小学四年级数学教案-小学一年级语文教学计划

哦！原来如此

沭阳县第一实验小学四（8）班 张雨吉

老师在教你做除法计算时，肯定强调过：0不能做除数，这个算
式是没有结果的，这 是为什么呢？当被除数不是0而除数是0时，比
如：1÷0，2÷0，3÷0等，根据被除数＝除数×商 ，那么1＝0×（ ），
2＝0×（ ），3＝0×（ ），而任何数与0相乘都不可能是一个非零
的数，此时商不存在，故0作除数无意义。
当被除数是0而除数也是0时，，根据被除数＝除数×商，那
么0＝0×（ ），而任何数与0相乘都是0，此时商不是唯一的，故
0作除数无意义。
再比如“20”假如 让0作除数，设20=A，那么根据乘、除法
互为逆运算，可以看出2=0×A,任何数与0相乘都的0 ，不可能得2
的，此数是不存在的，也就是这样的A是不存在的，对00怎么办呢？
同样可以设 00=A，根据同样的道理，0=B×0,在这个式子里B可以
等于1，2，3，4，5„„当中的任何 一个数，因此00等于多少还是
不能确定，所以，0不能当作除数。
哦！现在我明白0为什么不能做除数了。

指导老师：岁 丽

运算律的学问

沭阳县第一实验小学四（8）班 马宽宽


今天，岁老师教我们新的知识 — 运算律，它让我们的计算更
简便。
晚上，我回 到家，打开数学作业，打开练习题满眼都是让我简
便计算的题目，我回忆起老师讲的方法，于是，我开始 在脑海里想第
一题怎么写，第一题的题目是这样的：25×7×2，我想，25×14不
是整十 数，这样就不简便，而25×2却是整十数，于是我先利用乘法
交换律交换了7和2的位置，然后再把2 5×2用小括号括起来，写在
前面，再乘14，接着，我又往下看第二题，第二题的题目是这样的：3×8×25，我认为，8和25应该在一起乘，所以又利用乘法结合律
把8×25用小括号括起来 ，3写在（8×25）的前面，这样就简便多
了。我再往下看，看到了25×16这道题，我就想，16 可以分成4×4，
而25×4正好是100，于是我就把25和4先相乘放，再乘4，这样是
不 是简便多了？
通过做这两道小题目，我又学会了一个解题方法。做数学只要
细心、肯动脑筋 ，发现数学规律，还是很有乐趣的！

指导老师：岁 丽

数学的奥秘
沭阳县第一实验小学四（8）班 周文韬

今天，我们上数学课时，老师教我们学 用计算器计算这一课。大
家都乐翻了天，因为这不用自己计算。
在学习这课前，老师让大家 做了一个小小的游戏，游戏的规则是
在计算器上按自己最喜欢的数字，按9次，然后再除以1、3、5、 7、
8、9，我按了9个2，所以结果得18。我把结果告诉了岁老师，谁知，
岁老师竟一口说 出我按的是2。我觉得老师就是老师，非常聪明。于
是我就想：老师怎么知道我按的是2呢？于是就随便 用了18除以9，
结果还真是得2。然后我又用5、6、7、8试了一下，果然只要用所
得的结 果除以9，就是一开始所按的数字。于是我便告诉了岁老师，
岁老师说我猜对了。我想：没想到学数学竟 然有这么多奥秘。
就游戏规则看，按了9个2后显示的是222222222，它除以1、3、5、7、8、9绝对不可能得到18。至于学生后面用5、6、7、8是怎么
试的，也没看明白。
老师告诉我们，现在这个阶段学习数学主要训练我们手算、心
算的能力，学习中还不能使用计算 器，但生活中它可以又快又准地帮
助我们解决很多复杂的计算问题。还有计算器上那些我现在看不懂的< br>按键后面，还隐藏着许许多多数学的奥秘等着我去学习呢！

指导老师：岁 丽

生活中的数学
沭阳县第一实验小学四（8）班 高 阳

今天，我做完了数学作业，便拿给了 爸爸看。爸爸看了，皱起了
眉头，说：“你再联系生活把最后一道题看看！”那一道题是这样的：
一根长20公分的木头要锯成5分米长的木棍，每锯一次要4分钟，
锯完一次休息3分钟，那全部锯完 要多少分钟？我是这样做的：20
÷5＝4(段),4－1＝3(次),4×3＝12(分钟),3×3 ＝9(分钟),12＋9＝
21(分钟)。我仔细地看呀看呀，还是没看出什么毛病，只好硬着头皮问爸爸。爸爸笑着说：“傻孩子，每锯完一次，要休息3分钟，这根
木头共要锯三次，三次中间只有 两个间隔，也就是说，锯三次只要休
息两次，是不是呀？”我恍然大悟：中间休息时间不是3×3＝9( 分
钟)，而是2×3＝6(分钟)，这样，锯完这根木头总共要花12＋6＝18
（分钟）。
从今天这个事，我明白了一个道理：原来生活里就蕴藏着有趣的
数学呀！
很显然， 文中“三次中间只有两个间隔”不准确。正确的表达应
该是，第三次锯后，这根木头就被锯成“5分米长 ”的一些小段了，
这时，就不需要考虑“锯完一次休息3分钟”了。


指导老师：岁 丽

正确理解平行线的意义
沭阳县第一实验小学四（8）班 王楚嫣

在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。要正确理解平行线
的意义，需要注意以下两点：
1 . 平行线必须具备两个条件：①“在同一平面内”；②“不相
交”的两条直线。两者缺一不可。
“在同一平面内”是确定平行线的重要前提，因为不在同一平面
内的两条直线，虽然不相交，但不一定 是平行线。如教室中前后黑板
的两条边，虽然延长后永不相交，但由于它们不在同一平面内， 所
以他们不是平行线。另外，有些直线在同一平面内，表面上看是不相
交的，但把它们延长后却是相交的 ，这样的两条直线也不是平行线。
同学们，请你拿出一个数学书数一数，数学书上一共有多少对平
行线（每对是两条平行直线）。
2 . 平行线是指在同一平面内两条直线的相互位置关系。如上图
火柴盒中的a与c是两条平 行线，就应说直线a平行于直线c，或说
直线c平行于直线a，而不能单独地说直线a是平行线，直线c 是平
行线。

指导老师：岁 丽