100以内加减法课件
轰轰烈烈的拼音-劝君惜取少年时
“三环六步”课堂模式“读比练”教学设计
北京师范大学新余附属学校小学部
课题：两位数加一位数（不进位加）
授课班级：二年级
教学目标：
主备教师：严珊珊
授课教师：
科目：数学
授课时间: 年 月 日
1.
会笔算100以内的两位数加减一位数、两位数，连加连减和加减混合运算。
2.
借助直观操作，理解算理，灵活采取计算策略解决问题。
3.
能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
充分体验提出数学问题的现实意义，培养从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
教学时间： 课时
第 1 课时
第一环节
读一读
第一步：导入课题、明确目标——说一说
二次备课
（出示单元主题曲。）今天可真热闹，光明小学的同学们要去参观博物
馆，同学们请看图，从图上你获得了哪些数学信息？
让学生看图说。
生1：每个班由2名老师带队。
生2：二（1）班有35人。
生3：二（2）班有32人。
生4：二（3）班有37人。
生5：二（4）班有34人。
你能提出哪些数学问题？（学生自由提问。）
老师引导：老师也有一个问题，二（1）班学生和本班的带队老师一共
多少人
？
第二步：带着问题熟悉内容——读一读
1、独立预习例1
自学两位数加一位不进位）进行竖式计算的方法
完成做一做
2、独立预习例2
自学两位数两位数（不进位）进行竖式计算的方法
完成做一做
第三步：自学指导、合作学习——议一议
自学课本第12、13页思考：
两位数加一位、两位数（不进位）进行竖式计算时要注意什么？
5分钟左右
第二环节 比一比
第四步：互动展评——比一比
小组合作讨论：
两位数加一位、两位数（不进位）进行竖式计算的方法。
1、两位数加一位数（不进位）进行竖式计算时要注意什么呢？
（个位与个位对齐）
2、两位数加两位数（不进位）进行竖式计算时要注意什么呢？
（相同数位对齐，从个位加起）
第五步：拓展延伸——想一想
45里面有（ ）个十和（
）个一，再添加3个一，就是（ ）个十
和（ ）个一，就是（
）。
第三环节 练一练
第六步：知能应用——练一练
练习二第1、2、3题
板书设计：
教学反思：
“三环六步”课堂模式“读比练”教学设计
北京师范大学新余附属学校小学部
课题：100以内加法和减法2
授课班级：
教学目标：
主备教师：
授课教师：
科目：
授课时间: 年 月 日
1.会笔算100以内的两位数加减一位数、两位数，连加连减和加减混合运算。
2.借助直观操作，理解算理，灵活采取计算策略解决问题。
3.能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
4.充分体验提出数学问题的现实意义，培养从日常生活中发现数学问题的意识和能
力。
教学时间： 课时
第 2 课时
第一环节
读一读
第一步：导入课题、明确目标——说一说
二次备课
复习导入
算一算：
65+32=
52+3= 34+20=
请学生用竖式计算，集体订正。请学生说说竖式计算时应注意什么？
第二步：带着问题熟悉内容——读一读
独立预习例3
利用小棒摆一摆，思考：5根和7根合起来超过10根怎么办？
自学进行两位数加两位数（进位）的笔算方法
第三步：自学指导、合作学习——议一议
自学课本第14页思考：
从哪一位加起？发现什么？怎么解决？
5分钟左右
第二环节 比一比
第四步：互动展评——比一比
小组合作讨论：
5根和7根合起来超过10根怎么办？你发现什么？
在列竖式时从哪一位加起？你发现了什么？你是怎么解决的？
3 5
3 5
+ 3 1 7 + 3 1 7
2 7 2
第五步：拓展延伸——想一想
42+28= 26+15= 54+18= 9+43=
第三环节 练一练
第六步：知能应用——练一练
练习二4、5题
“三环六步”课堂模式“读比练”教学设计
北京师范大学新余附属学校小学部
课题：100以内的加法和减法
授课班级：二年级
教学目标：
1
.会笔算
主备教师：严珊珊
授课教师：
科目：数学
授课时间: 年 月 日
100以内的两位数加减一位数、两位数，连加连减和加减混合
运算。
2.借助直观操作，理解算理，灵活采取计算策略解决问题。
3.能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
4.充分体验提出数学问题的现实意义，培养从日常生活中发现数学问题
的意识和能力
教学时间： 课时
第 3 课时
第一环节 读一读
第一步：导入课题、明确目标——说一说
二次备课
同学们，前几节课我们学习了两位数加两位数的竖式计算，
谁能说一说，列竖式的时候要注意什么？
教师小结：数位对齐，从个位算起。
这节课我们要检测一下同学们的学习情况，看谁掌握得最
牢。
第二步：带着问题熟悉内容——读一读
谁能说说列竖式是要注意什么？
在竖式计算的时候你遇
到了哪些困难？从哪一位加起？你发现了什么？你是怎么
改正的？结论是
什么？口算应该注意什么？
小结：数位对齐，从个位加起。
第三步：自学指导、合作学习——议一议
课本15、16练习二
从哪一位加起？发现什么？怎么解决？
5分钟左右
第二环节 比一比
第四步：互动展评——比一比
练习二第6题
26+48=4中的 里应该填几？为什么？
小组讨论。汇报：个位上的数相加满十，向十位进1，十位
上两个数加起来，再加1.
第五步：拓展延伸——想一想
看图列式，课件展示问题，学生在草稿纸上算。
第三环节 练一练
第六步：知能应用——练一练
练习二第7、8、9题
板书设计：
教学反思：
“三环六步”课堂模式“读比练”教学设计
北京师范大学新余附属学校小学部
课题：100以内的加法和减法
授课班级：二年级
教学目标：
1
：会笔算
主备教师：严珊珊
授课教师：
科目：数学
授课时间: 年 月 日
100以内的两位数加减一位数、两位数，连加连减和加减混合运算。
2：借助直观操作，理解算理，灵活采取计算策略解决问题。
3：能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
4：充分体验提出
数学问题的现实意义，培养从日常生活中发现数学问题的意识和能
力。
教学时间：
课时
第 4 课时
第一环节 读一读
第一步：导入课题、明确目标——说一说
二次备课
视频展示2008年奥运会的情景，在这届奥运会上，中国获得51枚
金
牌，首次位列夏季奥运会金牌榜第一名，现在我们一起看看金牌榜前5
名。
（出示表格）5个国家各得几枚奖牌？
学生观察：中国51枚、美国36枚、俄罗斯23枚、英国19枚、德国
16枚
。
第二步：带着问题熟悉内容——读一读
1、独立预习例1
自学两位数减两位（不退位）进行竖式计算的方法
完成做一做
第三步：自学指导、合作学习——议一议
自学课本第18页思考：
两位数减两位数（不退位）进行竖式计算时要注意什么？
5分钟左右
第二环节 比一比
第四步：互动展评——比一比
1、小组合作讨论：
用竖式怎么算，先用圆片拿出来摆一摆，再列示。观察还剩多少。
学生试着列竖式。交流计算方法。
两位数减两位（不退位）进行竖式计算时要注意什么呢？
2、做一做第2题
48-18=问：个位是几？怎么写？（这里的“0”起占位作用，不能
不写）
25-21=问：十位上是几？怎么办？（十位2减2得0，可以不写
第五步：拓展延伸——想一想
97-34=
45-30= 86-3=
第三环节 练一练
第六步：知能应用——练一练
练习三1.2.3题
板书设计：
教学反思：
“三环六步”课堂模式“读比练”教学设计
北京师范大学新余附属学校小学部
课题：100以内的加法和减法
授课班级：二年级
教学目标：
主备教师：严珊珊
授课教师：
科目：数学
授课时间: 年
月 日
采用合作学习的方式学习笔算减法，掌握两位数减两位数（退位减）的笔算方法。
教学时间： 课时
第 5 课时
第一环节 读一读
第一步：导入课题、明确目标——说一说
（
出示表格）同学们，今天我们还是要研究各国奥运会金牌问题，上节
二次备课
课同学们针对这张表格提出了很多数
学问题。谁还记得我们解决了哪
些问题？我们是用什么方法解决的？
让学生回忆上节课的内容。
导入：上节课同学们提出问题都很有代表性，老师记得有个同学提
出
了这样一个问题：中国比美国多多少枚金牌？
第二步：带着问题熟悉内容——读一读
1、独立预习例2
自学两位数减两位（退位）进行竖式计算的方法。
个位不够减怎么办？
2、例3
个位0减4不够减怎么办？
3、完成做一做
第三步：自学指导、合作学习——议一议
自学课本第19页
思考：两位数减两位数退位减的笔算方法，个位不够减怎么办？
5分钟左右
第二环节 比一比
第四步：互动展评——比一比
例2
你发现了什么？怎么解决？小棒操作
结合摆小棒的过程，列竖式。交流：个位不够减怎么办？
为什么要从个位减起？
例3
个位0减4不够减怎么办？
想一想：从十位退1后，个位是几减几，十位是几减几。
第五步：拓展延伸——想一想
86-37= 44-25=
62-46= 52-7=
第三环节 练一练
第六步：知能应用——练一练
练习三4.5题。
“三环六步”课堂模式“读比练”教学设计
北京师范大学新余附属学校小学部
课题：100以内的加法和减法
授课班级：二年级
教学目标：
主备教师：严珊珊
授课教师：
科目：数学
授课时间: 年 月 日
通过练习加深两位数减两位数算理的理解，提高计算的正确率。
知道笔算加减法的联系和区别，能够熟练地进行两位数减两位数计算
。
教学时间： 课时
第 6 课时
第一环节
读一读
第一步：导入课题、明确目标——说一说
二次备课
今天，我们要一起去数学乐园，想去吗？算对下面这些题就能获得乐
园的门票。
54-27= 66-49= 43-37= 95-63=
第三步：自学指导、合作学习——议一议
（1）完成教材第21页第9题。
定时，让学生先算出每张卡片上两个数的和，再算出他们的差。
计算两位数与两位数的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归
纳
。
第二环节 比一比
第四步：互动展评——比一比
学生完成，并让学生上台演版，教师进行指导点评
。
第五步：拓展延伸——想一想
笔算两位数减法时，相同数位（ ），从（
）算起，如果（ ）
位不够减，从（ ）位退1，在个位上（ ）再减。
第三环节 练一练
第六步：知能应用——练一练
独立完成第21、22页
板书设计：
教学反思：