关闭触摸板-天使心阅读答案

100以内加减法的总复习
教学内容：浙教版一年级下册
100
以内加减法的总复习
学情分析：
“100
以内加减法的复习”主要包括复习两位数与两位数的不进位加法、进
位加法、不退位减法和退位减法的口算、笔算和估算方法，连加连减和加减混合
的运算顺序，选择合适的方式解决生活中的简单实际问题等内容。复习课忌炒冷
饭，要在重视基础的前提下有所延伸，本节课我将采用小组合作、讨论、交流的
方式，着重帮助学生进行系统整理，把分散的知识点连成线、织成网、组成块，
自主构建“100
以内数的加减法”知识网络，进一步理解
100
以内加减法之间的
联系与区别。
本班学生对单纯的口算、笔算掌握较好，但在具体的问题解决中，尤其是求
较大数和较小数时，错误率较高。主要原因是：生活经验的不足影响对题意的理
解。考虑到线段图的直观表达数量间的关系的特点，我尝试借助线段图几何直观
理解题意，攻破难点，初步渗透数形结合思想。
一年级的孩子注意力不持久，我选用孩子们喜欢的喜羊羊的情境、鲜艳色彩
的“小组评比栏”、奖励智慧果、组间竞赛和游戏等方式激发学生的学习兴趣，
提高教学实效。
教学目标：
1
、 创设问题情境，通过分类、观察、比较、归纳、整理和应用等活动，复
习
100
以内 数的加减法的计算方法和算理，理解
100
以内加减法之间的联系与区
别，构建
“100
以内数的加减法”知识网络，进一步提高计算能力和灵活解决实
际问题的能力。
2
、 结合线段图理解问题中的数量关系，初步渗透数形结合的数学思想方
法。
3
、 具体问题具体分析，选择合适的方法（口算、笔算或估算）解决实际问
题，培养认真审题、细心计算、及时反思的习惯，以及灵活解决问题的能力。 教
学重点：
1
、 自主归纳整理
100
以内加减法知识，完善知识系统。
2
、 正确灵活地解决简单的实际问题。

教学难点:
构建知识网络，正确解决求较大数和较小数的问题。
教学准备：实物投影，小组评比栏，智慧果，小磁板，练习纸，课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：小朋友们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片，那你们最喜欢谁？
（生：喜羊羊……）。看，谁来了（课件出示：喜羊羊），喜羊羊特别想和大家
一起复习数学知识，你们欢迎他吗？这节课，我们就和喜羊羊一起整理和复习
《
100
以内的加减法》（板书课题）。
1
、 师：同学们，羊羊村要开运动会了，喜羊羊需要为运动会购买一些体育
用品，我们一起去看看吧。
（PPT）
从图中，你能了解到哪些数学信息？（足球：
每个
24
元，篮球：每个
35
元，跳绳：每个
18
元）
2
、 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？谁来问，谁来答？（随着
生的回答黑板贴出示问题）
生
1：
买一个足球和一个篮球，一共要花多少元？
24+35
生
2：
买一个足球和一根跳绳一共多少元？
24+18
生
3：
买一个篮球和一根跳绳一共多少元？
35+18
生
4：
一个足球比一个篮球便宜多少元？
35-24
生
5：
一个足球比一根跳绳贵多少元？
24-18
生
6：
一个篮球比一根跳绳贵多少元？
35-18
生
7：
一个足球、一个篮球和一根跳绳一共多少元？
24+35+18
3
、师：同学们真善于提问题！喜羊羊也有个问题想请咱们同学帮忙，你们愿
意帮助 它吗？
（PPT）
我有
50
元钱可以买哪两种体育用品？说说你是怎样想的？
生可能答案：（常理最便宜的两样，曰算，估算）
师：为什么不选足球和篮球呢？怎么估算的？
师：够买一个篮球和一根跳绳吗？
师：看来同学们的估算能力都很强。估算一方面可以让我们快速得到正确 答
案的大致范围，另一方面可以原来检测答案的大致范围，其实啊，用估算解决 实

际问题也是一种非常重要的方法。（板贴：估算）
4
、师：喜羊羊听了大家的建议，决定买一个足球和一根跳绳（揭示）。它
很想知道，买完足球和跳绳后还剩多少元？（揭示）（逐步出示完整问题）你会
解决这个问题吗？
生
1： 50-24-18
师：如果要买一个足球和一个篮球，还差多少元？（揭示）怎样列式呢？
生
2： 24+25-50
【设计意图：通过创设学生们喜欢的喜羊羊的情境，激发学生的学习兴趣,
同时培养学生提问题的意识和能力；解决问题过程中，逐步出示
100
以内加减法
所有类型的算式，为后面的分类比较、构建知识系统做铺垫；在解决“够买吗”
的问题中，复习估算方法，也为下面的灵活解题打基础。】
三、小组合作，构建网络
1
、 师：刚才帮喜羊羊解决问题的过程中，我们带出了一群算式宝宝（把前
面列式贴在黑板上）我们先不对算式进行任何计算，你能根据这些算式的特点按
照方法给它们分分类吗？你打算怎么分？先自己想一想，有想法的同学和你的小
组成员交流一下。
小组汇报后，师将其引向按方法分成加法（含连加）、减法（含连减）、 加
减混合三类，也可以按计算步骤分成单步计算和两步计算两类。每一类里可以 再
分类……。
2
、 师：下面请同学们完成计算
24+35, 35+18, 35-24, 35-18
。（练习卡
纸）
比一比、算一算，看谁做得乂对乂快！能口算的就口算，选择自己喜欢的 方
法。
3
、 师生共同核对这
4
道题，说明选用的计算方法及注意点（不进位、不退
位的口算，…）接着师生共同比较
（24+35, 35+18）
、（
35-24, 24-18）
、
（
24+18, 35-18）
总结相同点和不同点。
【设计意图：让学生仔细观察、分析和比较“进位和不进位加法”、“退
位和不退位减法”、“进位加法和退位减法，加深理解其间的区别与联系，使 学

生从中感悟更多，更牢固的知识】
6
、计算
50-24-18, 24+35+18, 24+25-50 （
重点要讲运算顺序,以及鼓励孩
了们能曰算的就曰算。无需花时间去计算）

7
、师：我们来看，如果把这一整个单元的知识看作是一棵大树的话，那么
它的树干就是
(PPT) : 100
以内的加减法
师归纳总结并板书知识网络图。
两
不进位加
位数加两位数v
一进位加
<加法
连
不
两
100
以内数的加减法 )
减法'
加
退位减
位数减两位数V
J退位减 连减
加减混合
估算
不进位加
PPT
展示也可用计算步骤：
r
两位数加两位数
进位加
严步计算
r
不退位减
〔两位数减两位数y 退位减
100
以内数的加减法
A
r
连加
两步计算 < 连减
加减混合
总结：我们在复习旧知时，要理解每个知识点间的区别和联系，并形成这
样的知识网络图，希望同学们在以后的复习知识中，都可以运用今天所学的方法
对知识进行整理和归整。
四、分层练习，拓展提升
1
、比比眼力(改错)
3 7
+ 4
3 1
4 5
— 6
4 9

【设计意图：让学生对
100
以内加减的算理再次巩固，简单类型】

2
、小鱼回家（估算）
鱼缸（大于
60
的算式） 鱼缸（小于
60
的算式）
鱼
（36+9）
鱼
（9+52）
鱼
（92-4）
鱼
（79-27）
【设计意图：让学生知道实际问题中有时不需要进行精确计算，可以用估
算来解决的我们就选择用估算。】
3
、用线段图来突破难点，强调 单
位和答案。
小鸡多少只？
公鸡多少只？
你能提由什么问题？

小鸡和公鸡一共多少只？
【设计意图：学生对于单纯的口算、笔算掌握教好，但放在具体的解决问
题中生由于生活经验的不足存在一定的理解误差，如多几少几问题，生很容易混
淆，而线段来表示数载二年级上册倍的学习中有用到，故我尝试借助线段图，利
用数学中的数形结合思想来攻破难点，在这里做了适当的提升和拓展.】
4
、找电话号码：
1
口
950200
左
00
□ 9
— 口
A O
+
8
6 1 O 5
老师完整的电话号码：
师：没想到咱们班的孩子这么聪明。老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？
想不想知道老师的电话号码？老师的电话号码是
1……
想知道后面的数字吗？ 后
面的数字就隐藏在这些算式的答案里
（PPT）
。请拿出练习纸，比一比看谁最 先找
到。（生独立计算）
师：老师的电话号码找到了吗？哪位同学愿意先把结果说一说？现在请把 老
师的号码大声地读出来。
在以后的学习中，你有什么收获，有什么进步欢迎你拨打这个号码和老师 分
享。

【设计意图：利用找老师手机号码这个情境激发学生兴趣，同时这道题有
适当拔高，学生要在充分理解算理的前提下利用尝试法等才能完成。】
五、课堂总结，评价完善
一整节可利用智慧果奖励学生，总结时让每组有果实的学生把果实挂到各
组的评比树上，激励学生充分表达自己的想法。
师：这节课我们一起理理和复习了
“100
以内的加法和减法”。通过这节课
的学习，你的心情怎么样？
师：你认为自己表现的怎么样？
师：你们都有哪些收获？
师：这节课小朋友们能积极动脑，大胆发言，用所学的知识解决了许多问
题，你们的表现真让老师刮目相看。老师很希望小朋友们每一天都能在数学知识
的殿堂里快乐学习。这节课我们就上到这儿，谢谢大家，下课！