小学语文火烧云教案完整篇.doc
梦魇出装-濮存昕朗诵
2．背诵课文。背诵是积累的一种好办法。
要在理解课文内容、了解叙述顺序
和熟读课
文的基础上练习背诵。
3．读句子，想象描写的画面，用横线画出重点词语。
(1)天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空
着了火。
(2)接
着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，
也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可
是一转眼就变
了，再也找不着了。
4．看课文插图，说说哪些语句是写图的内容的?
板书设计:
火烧云
上来 霞光 变成
颜色 变化极多：红通通
金灿灿 半紫半黄
变化 葡萄灰 茄子紫 半灰半百合
形状 像马 像狗
像狮子
下去 一时 又……又…… 其实 什么 什么
作业设计:
一、比一比，组成词语。
烧( ) 跪( ) 秒( )
浇( ) 跑( ) 妙( )
二、按要求写词语。
1．单叠词(ABB)
2．双叠词(ABAC)
三、写出下列词语的反义词。
模糊一( )
镇静一( ) 上来一( )
西边一( ) 天上一( ) 凶猛一( )
四、比较下面每组中的两个句子，说说哪个句子写得好，
为什么？
1．这地方的火烧云变化多。
这地方的火烧云变化极多。
2.
必须低下头，揉揉眼睛，再看。
必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。
五、读读精彩语句，说说写得怎样好。
1．晨光曦微，万道金光射穿玫瑰红色的彩霞，给大海撒下
一层碎金，微波漾动，像是金蛇起舞。
2．落霞宛如鲜艳夺目的彩缎，装饰着碧蓝的天空，和青山
绿水媲美。
3．满天的彩霞染红了天空，仿佛为缓缓上升的朝阳驱散迷
雾。
小学语文火烧云
教案 -
1、使学生了解火烧云颜色和形状的变化，激发他们观察自
然、认识自然的兴趣。
并学习观察的方法。
2、学习动静结合的写作方法，学写事物的动态和静态。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：
体会火烧云颜色和形状变化的特点，感受大自然的神奇。
教学难点：
区分事物的动态和静态描写。
教学准备：
CAI课件(火烧云的录像、重点段句的文字)
教学课时：
第二课时
教学过程:
第二课时
一、揭示课题
同学们，这节课我们继续学习《火烧云》。大家把书打开翻
到课文。
二、初读课文,整体感知.
(一)
明确什么是火烧云
1什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出一句话来
回答。
（提醒学生不能一概搬抄，添加适当的词语，使回答完整）
2全班齐读句子。（课件出示句子 天空。。。。。。着了火似的 ）
（1）把句子中的 烧 换成 红 通不通？
学生小声读一读，比较比较。
（2）既然通，作者为什么不用 红
，而用 烧 ?
（a避免重复 b点题 c与后文照应 d写出火烧云动感）
（3）指导感情朗读。（突出 烧 字）
3课文写的是什么时候的火烧云？（提醒学生从文中找出依
据，完整而准确地说）
(二)了解课文是从哪几方面描绘火烧云的.
1学生带着问题默读课文。
2全班交流。
（1颜色 2形状）
过渡：
课文第几自然段描写了
火烧云的颜色变化？哪几个自然段描写了火烧云的形状？
三抓住特点，重点深究
(一)学习第三自然段
1点生朗读，其他同学思考问题：
（1）火烧云颜色变化有什么特点？
（2）用 和 标出作者具体描写特点的句子和词。
（3）你喜欢哪个句子？为什么？
2四人小组讨论、交流。
3小组派代表发言的形式全班交流。（课件出示句子
。。。。。。
一会儿。。。。。。一会儿。。。。。。 ）
（a五颜六色
b变幻无常。在 一会儿 和颜色词下面标注）
4从火烧云颜色一多一快的变化中，你体会到了什么？作者
为什么能写得这么美？
小结：火烧云美，大家说得也美。正因为作者运用了具体而
形象的表示色彩的词，在
读者面前构成了一幅美妙奇异的晚霞
图。
5观看录像，感受作者的观察仔细，用词丰富。（课件出示 火
烧云颜色变化 录像。）
6感情朗读。突出变化多、变化快。（自由练读 点生读 全
班齐读）
7仿说练习
（1）仿说词练习
（课件依次出示 红通通 、 半紫半黄 、 葡萄灰
等形式的
颜色词说其他颜色词。）
（2）仿说段的练习
用上你们刚说的词，运用作者的写法说说我们这里的火烧云
颜色的变化。
（自由练说 点生上台说）
（二）引导学生总结学法。（课件依次出现 1、读段，整体
感知 2、讨论，理解特点
3、精读，体会写法， 4品读，感受
美景）
(三）自学第四、五、六自然段
1课件出示自学提纲：1、火烧云形状的变化有何特点？2、
用 和
标出具体描写特点的句子或词。3、你喜欢哪种形状的火
烧云？为什么？
2自由组合学习小组交流学习。教师巡视辅导。
3全班交流。（千姿百态,瞬息万变。引导学生从写法上来说。）
（学生说一个形状时，课件相应出示相关句子，并指导感情
朗读。）
小结：
作者展开丰富的想象，以动静结合的
写法，生动逼真、形象
化地写出了火烧云的形状变化。给我们留下了深刻的印象。
4总结写法。
(1)进行四、五、六自然段的引读练习
(2)质疑:是否发现这三段在结构上有什么相似之处？
小结：按天空出现了什么 火烧云的样子 火烧云的变化来组
段。
（课件出示 天空出现了什么 火烧云的样子 火烧云的变
化 ）
过渡：火烧云还有可能会变成什么？（动物、静物、植物、
人类等）
5仿说段的练习
(1)学生边想像边自由练说火烧云的形状。
(2)点生上台说。
四、感情朗读，总结课文
1学生有感情地朗读三
六自然段。
2学会观察，注重写法，积累词汇，把语文学好，把文章写
好。
板书设计
颜色
变化多
火烧云
形状
变化快