火烧云课堂实录
和硕格格-清秋一梦
《火烧云》课堂教学实录
一、谜语导入。
教师说出谜语：天上有个魔术家，爱给大家变戏法，变猪变羊又变
马，都得大家哈哈笑。
学生说出答案。
二、板书课题：
火烧云（出示课件1）
师：大家知道火烧云一般是在什么时候出现吗？
生：清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候。
师：那么那位同学知道我们课文上写的火烧云是什么时候的？
生：傍晚太阳落山的时候。
师：（出示课件2）大家想不想看一看火烧云是什么样子的？
生：（异口同声）想。
教师出示课件3，学生欣赏各类云的图片。
师：同学们，看了那些云，此时此刻你有哪些感受？
生：（异口同声）美。
师：那么请同学们自己朗读课文，读出它的美，好吗？
三、学习课文。
1、学习2-3自然段。（出示课件4）
师：这2个自然段写了火烧云的什么？
生：火烧云的颜色。
师：火烧云的颜色怎么样？
生：火烧云的颜色变化多而且快。
师：课文中都写了火烧云有哪些颜色？
生：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、
茄子紫。
师：除了课文中写的颜色，你还看到或想到什么颜色？
生：香蕉黄、苹果红、黑色„„
师：这么多的颜色交织在一起，我们可以用一个什么词来概括？
生：五颜六色、五光十色、五彩缤纷„„
2、学习课文4-6自然段。（出示课件5、6、7）
师：这3个自然段写了火烧云的什么？
生：火烧云的形状。
师：火烧云的形状怎么样？
生：火烧云的形状变化多而且快。
师：从哪些词可以体会到形状的变化快？
生：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼„„
师：课文中都写了火烧云像什么样子？
生：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子。
师：再次朗读这3个自然段，体会作者是按什么顺序写的？
生：按“出现——样子——变化——消失”的顺序来写的。
师：那么，除了课文中写的火烧云的形状，你还看到或想到什么样
的火烧云？
学生七嘴八舌的开始议论。
师：好，看来大家看到或想到的火烧云的样子还不少呢！那么你能
把那种云按“出现——样子——变化——消失”的顺序说给你
的同桌听吗？
学生同桌互相说。
师：那位同学愿意把你想的火烧云的样子说给大家听呢？
生：„„
3、学习课文1、7自然段。（出示课件8）
师：此时的天空这么美，地面上怎么样呢？
生：地面上也发生了很大的变化。
师：这么美的天空、地面能总是这样吗？
生：不能，很快就消失了。
四、拓展。
师：的确，时间不等人，火烧云很快的就下去了，大家还想再看一
下吗？
生：想。
师：好，大家再看火烧云的时候，要用自己心中的一句话来赞美她，
好吗？
（出示课件9）学生欣赏火烧云，边看边不由得发出赞美来。
师：谁愿意把你赞美火烧云的话说出来与大家共同分享？
生：火烧云真是各种各样，形态各样啊！
生：火烧云真是名不虚传啊！
„„
五、课堂总结。
让学生说说自己在这节课里有哪些收获。
六、作业。
把在课堂上说的自己想到的火烧云的样子写下来。
教师：张建英