小学语文优秀说课稿模板《火烧云》
森提纳克斯号-女裤子
小学语文优秀说课稿模板《火烧云》
各位领导、各位老师：
大家好!
今天我说课的内容是九年义务教育人教版第六册的课文《火烧云》第二课时，学习第
2至6自然段。
《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，
颜
色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物
的过程中要大胆发
挥自己丰富的想象力。
整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通过
质朴而生动、
形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他<
br>们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱
上这大自
然的神笔之作!从而深化了主题。
下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。
一、教材分析
首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确
定
了本课的教学目标：
(一)、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课
文内容，感受
和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
(二)、能力目标：学习
作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展
开丰富想象的能力。
(三)、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情
感。
(四)、发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。
二、教学重点
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
三、教学难点
有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰
富多变。
四、教法和学法
(一)、说教法
一堂好的语文课应充分体现这十六个字：
书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点
，在本课的教学中，我们主要
选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗
读理解法和直
观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活<
br>泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
教
法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同
的学习需求，爱护学生
的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，
将教学方法确定为促进学生自主、合作
、探究性学习。
(二)、说学法
根据教材和学生的认知水平，
主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。
向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是
教学这节课的真正目的。通过学生的读读、
想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学
过程中，不仅让学生学习知
识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。
五、教学过程
研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：
方法一：借助译文，抓重点词。抓题眼：“为”，抓文眼：“作者的论点”，围绕题
眼，学文眼;围绕“
文眼，”拓“题眼。”
引导学生体会“清贫”对现实生活的意义，也应该是循序渐进。首先可
以与学生回忆
历史上的“安贫乐道”;然后用现实生活中人们对“贫”的认识，与学生共议其产生的原<
br>因及造成的危害，让学生清楚地认识到“贫”之可贵;最终明确：我们所说的“清贫”并
非方志敏
时代的清贫，更非提倡摒弃基本物质需要的苦行主义，但其间所蕴含的不以物欲
为尚的清贫精神，则是永
远无法丢弃的时代给养与食粮。由于学生对写作背景不了解，可
以在课前布置一些小预习提示：如，找一
找方志敏的生平资料，了解烈士事迹;在你的周
围展开一次对“贫”的调查，了解你身边的人是怎样看待
“贫”的，其产生的根源是什么?
有了这样的课前准备，我想这一堂课更能驾驭自如，学生也能够更轻松
地对其有一个新的
认识。
本单元教学要求学生通过阅读课文，看看别
人怎样生活，看他们对人生的体验思考，
进而丰富自己的社会知识，加深自己的情感体验。
(一)、创设情境，回忆旧课，谈话导入。
巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂
氛围。在阅读教学开始时，老师出
示彩图，再现上节课所学的课文内容，复述火烧云上来时大地的变化和
下去时的特点，增
强了学生对课文的印象，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学
。
(二)、合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。
这一环节，是教
学的重点，采用了情感朗读法，通过精读细讲、释疑拓展、想象体会，
引导学生通过合作探究，了解作者
所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象，并体会作
者热爱自然、热爱生活的情感。
教师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜
色和形状变化的特点
。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、
金灿灿……”等七个表示颜色的词
，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一
句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点;从句
子“这地方的火烧云变化极多，一会儿
红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……
中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节
中，教师还不断地渗
透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想
象力，用自己的话来延续作者丰富而
绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，
从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
(三)、拓展创新，发挥想象。
在这一环节，我们设计了利用悠扬的钢琴音
乐作为背景，让学生在动人的音乐旋律中
放飞自己丰富大胆的想象力。学生出示自己收集或者画的火烧云
图片，根据自己的观察，
充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。
(四)、作业设计：
本节课的作业设计是把自己喜欢的好词佳句摘抄下来，充分体现了以生为本和学生学
习的高度自主性。
《地震中的父与子》是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文讲述
了
1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在
残酷的现实面前
无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待
他去解救，因为他对儿子曾经承
诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众
人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至
救出他的儿子和其他13位小朋友。描写具
体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。
六、板书设计
这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内
容，体现了所述事物的特点，又形象直
观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。