部编版《火烧云》教案1
端午节祝福短信-张学友的经典歌曲
三年级下册语文教案 -《24.《火烧云》 人教部编版
24.《火烧云》教学设计
一、教学目标：
1.有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容
，感受和了解
火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
2.学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富
想象的能力。
3.模仿课文的写法，展开想象，进行语言训练。
二、教学重点：
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
三、教学难点：
模仿课文的写法，展开想象，进行语言训练。
四、教学流程：
（一）导语激情，引入新课
师：同学们，火烧云上来时,霞光使大地的一切颜色都变了，我们
仿佛置身
于一个神秘的童话世界之中，这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色
彩，就
连天上的云也变得更加迷人，你瞧--（播放课件：火烧云）多美的火烧云。
今天就让我们一起跟随现代
女作家萧红到天空去遨游，领略一下大自然的壮美，
感受夕阳西下，火烧云颜色、形状的变化。(板书：
24.火烧云）
（二）读中感悟，积累运用
1.学习“火烧云的颜色变化”
（1
）火烧云颜色变化有什么特点呢？请大家自由朗读第三自然段，看你读
懂了什么，从哪儿读懂的？
（2）你从四个“一会儿”体会到了什么？谁能来读一读。（火烧云变化非常
多，非常快。）
（3）出示表示颜色的词语，找出规律，再写出类似的表示颜色的词语
红彤彤 金灿灿
半紫半黄 半灰半百合色
葡萄灰 梨黄 茄子紫
师：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语
概括出火烧云颜色变化多呢？
（4）师生配合朗读。（课件出示第三自然段的段落结构。）
这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ）的，一会儿（ ）的，一
会儿（
） ，一会儿（ ），葡萄（ ）， 梨（ ）， 茄子（
），
这些颜色天空都有，还有些（ ）的颜色。
小结：火烧云颜色变化多而且快。那它的形状有哪些变化呢？
2.学习“火烧云的形状变化”
（1）默读四～六自然段，看你能读懂什么？
（2）作者在写火烧云形状的变化时用了“一会
儿、忽然、接着”等表示时间
很短的词。这样的词语还有_______、_______。
（三）体会写法，练习仿写
1.请小组同学交流，研究四～六自然段在写法上有什么共同点？
重点学“马”的一节：
马是怎样出现的？马是怎样变化的？马是怎样消失的？
（1）朗读第四自然段，教师引导学习。
（2）男女配合朗读。
2.合作学习5、6自然段，按“出现、变化、消失”这个顺序引导学生。
3.小结：作者是
按什么顺序叙述火烧云形态变化的？生：按“出现、变化、
消失”这个顺序来写的。
师：说的
对。作者按“出现、变化、消失”这个顺序叙述的，并融入了自己
的想象，突出了火烧云形态变化的特点
。
（四）当堂检测，回归整体
1.检测：文中作者按照火烧云（ ）、
（ ）和（ ）
的顺序来写，抓住火烧云的（
）和（ ）两个方面写出了火烧
云变化多而（ ）的特点。
2.作者是怎样把火烧云写得如此各具形态、栩栩如生的呢？
学生交流
（五）说写训练
1.我来说：天空还会有什么形态的云呢？（出示课件）按照
“出现、变化、
消失”这一顺序说一段话。
大家想一想，想好后和同桌互相说一说，互相补充。（学生说想象的画面，
指生说）
2. 我来写：展开想象，天空中还会有什么形态的云呢？写一写。
结束语：今天，我们通过
读书、想象，以及课件的展示领略了火烧云这一自
然景观，感受到了自然界的神奇。 在生活中，我们还
可以遇到更多神奇的自然
景观，只要我们多用心观察，并将这些内容积累下来。这样，我们的习作便会有
源源不断的材料，从而写出优秀的文章来。
板书：
24.
火烧云
变化
颜色 形状
多，快