秦基伟血战临泽-音译歌词

小学语文三年级教案《火烧云》第二课时教学设计之一


教学目标：

1、学会本课生字新词,理解好词佳句。

2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大
自然的壮美。

3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方
法。


4、有感情地朗读课文,背诵课文。


教学重难点：


通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化,学
习作者观察事物,积累材料的 方法。


教学方法：情景教学法，导读法。


教学媒体：挂图、投影。


课前准备：学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是怎么
样的？


教学课时：2课时。


第一课时


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教学要点：通读全文，学习生字新词，理清作者写火烧云的顺序
上来了变化着下去了


教学过程（略）


第二课时


教学 要点：通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写
火烧云的，感受大自然的壮美。


教学过程：


一、读课题，导入：课文讲的是什么时候的火烧云？你从哪里知
道？

师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢？让我们一起到天空中遨
游，领略一下大自然的壮美，好吗？< br>

二、新课：


（一）快速读课文，想：作者是按怎样的顺序写火烧云的？（投
影出示）


学生答后板书：上来了变化着下去了



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（二）学习第一段


1、自读，想：火烧云刚上来时，作者着重抓了什么景物来写？


板：霞光


2、问：天空的霞光使地面发生了怎样的变化（用画句），指名读
有关句子。


3、学到这，你会有什么疑问？（地面的这些人、物为什么会有这
样的变化？）


4、导读：假如，当时，你也在场，你的心情会怎样？


5、小结：火烧云刚上来，展现在我们眼前的是一幅色彩绚丽的乡
村夕照图。


6、过渡：这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，
连天上的云也变得 更迷人了。


三、学习第二段。


1、问：你想知道些什么？


2、自由读，想：这段怎样写火烧云的变化？



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3、讨论交流，板书：颜色形状


4、学习颜色变化部分：


（1）边看图，边画句。（-----画出写火烧云颜色的句子）


（2）投影出示天上的云----- 着了火着重理解这句话。进行换词
练习：把烧字换成红字，比较哪个词用得好，好在哪？


（3）问；火烧云颜色变化怎样？（看图）


投影出示句子这地方------半百合色齐读。


问：这句子说明火烧云的颜色怎样？理解半----半---梨黄的构词
法。


板书：多快


（4）问：还有什么颜色？（看图、补充）


（5）说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是（调色盒）。


（6）问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色？


（7）闭眼，听读，回忆，欣赏。



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过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样？


5、学习形状变化部分：


（1）问：火烧云形状的变化有什么特点？从哪 看出？（看投影
片）问：这些马、狗、狮子是真的吗？这是作者通过什么写出来的？


（2）重点学马的一节。（投影出示）


马是怎样的？


马是怎样变化的？


马是怎样消失的？


（3）参考马的问法，一问一答。


（4）指导背诵。


（5）指名读，品评，重点理解那狗-------不见了这句，写得好
在哪？


（6）谈话：还可以想象成什么？


说话：这天空分明成了一个 （动物园），问：可用一个什么词来
形容火烧云形状的变化？


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6、小结：色彩如此斑斓，形状变幻莫测的火烧云，简直让人看得
乐此不惫。


过渡：可惜，火烧云很快就下去了。


四、学习第三段：


1、读后问：哪个词写出火烧云很快就下去了？


2、哪句写出看火烧云真实的感受？


3、导读，背诵。


五、总结全文：


1、作者按什么顺序写火烧云？这样写有什么好处？


2、你觉得作者写这火烧云美吗？为什么能写得这么美？






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