四年级上册4火烧云(1课时)
终于歌词-护士个人简历
课 时 授 课 计 划
第［4］课 课题：火烧云
知识
教
学
目
标
能力
情感
1引导学生边读边想象课文描绘的画面
2感受大自然的美妙景象还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和
形态变化的
学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
教学
难点
认识五个生字
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
想象火烧云奇异的景象，体会作者赞美自然景象的心情
第［1］课时
教学
重点
教学过程
一 导入课文
1同学们，我们随巴金先生参观完
“鸟的天堂”后我们的旅程暂时告于
段落，江潮、峡谷、榕树、鸟儿，这些美景令人回味无穷。让我们将
视
线转向空中，去欣赏无限美丽的晚霞。今天我们一起来学习《火烧云》
2 板书：火烧云
萧红
二 初读课文，整体感知
1 默读课文，思考什么是火烧云？从课文中找到一句话
（“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）
2
这里要注意“彤”的发音，彤（二声），红彤彤（一声）
3
这句话非常的写得十分精彩，结合图片大家讨论一下这句话好在哪
儿？（PPT）（“烧”、比喻句 ）
（“烧”给人一种动态变化的感受，写出了火烧云的云的特点。）
4
这篇课文是按照什么顺序记叙的？如何分段？（点名）
是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。
（板书：第一部分（1-2）火烧云上来了
第二部分（3-6）火烧云的变化
第三部分（7）火烧云下去了）
设计意图
（二次备课）
课 时 授 课 计 划
1
教学过程
（板书：第一部分（1-2）火烧云上来了
第二部分（3-6）火烧云的变化
第三部分（7）火烧云下去了）
三
分析课文
第一部分（1-2）：火烧云上来了
1
点读课文，说说火烧云出现在什么时间？为什么？（傍晚时候）
2课文中写的是什么季节傍晚时候的火烧云？（夏季）
3
从哪些地方体会到的？（点名）（旁边走来个乘凉的人）
4 出示一副霞光照到大地上的PPT
夏季傍晚的火烧云景象，给你留下了怎样的感受？
（预设回答：非常漂亮）
霞
光照到大地上，使地上的人和物的颜色发生了变化，从侧面渲染了火
烧云的“红”。霞光这么美，火烧云
就更美了
5
第一自然段中作者连用了7个”……了”,再仔细读一读第一自然
段，分组讨论这样写的好处说是什么?
6 齐声朗读第一部分，读出晚霞的美
小结：第一部分：火烧云上来时霞光照到地上的奇异光彩。（记录）
第二部分：（3-6):
火烧云的变化
1 默读课文， 作者从哪两个方面描写火烧云的变化？（点名）
（板书：颜色、形状）
2 火烧云颜色变化有什么特点？（板书：快、多）
(1)
从哪些词语体会到的？（“一会儿”连用）
(2)都有哪些颜色？
（半紫半黄、半灰半百合色，还有红彤彤、金灿灿、
葡萄灰、梨黄、茄子紫、没有见过的颜色）
(3)这么多的颜色交织在一起，能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色
变化多呢？
(预设回答：色彩艳丽、五彩斑斓)
3齐声朗读，读出火烧云的色彩斑斓
4
学习“火烧云的形状变化
(1)默读课文，思考：火烧云形状变化有什么特点？（板书：多、快）
设计意图
（二次备课）
课 时 授 课 计 划
教学过程
2
设计意图
（二次备课）
（2）从哪些词语体会到形状变化快？
“一会儿”、“忽然”、“过了两三秒钟”、“一转眼”、“接着”“正
在”
（3）变化了哪些形状？（预设回答：像马、狗、狮子）
（4）火烧云形状的变化是一个怎样的过程？（老师导读）
（板书：出现-清晰-变化-
模糊）
（5）分组读这四种变化
小结：这一部分写了火烧云烧起来时的壮观景象，瞬息万变的颜色和形状
5
学习“火烧云下去了”
默读最后一段
作者观察火烧云时有着怎样的感受？从第７自然段找一句话来回答。
生：读“一时恍恍惚惚的，……什么也看不清了。”
小结：火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给我们留
下了无限遐想。
作
业
仿照第三段写一段话：这个花坛的花真多呀。
准备口语交际练习
4
火烧云
彤、檀
板
书
设
计
第一部分（1-2）火烧云上来了
第二部分（3-6）火烧云的变化
第三部分（7）火烧云下去了
颜色变化：快、多 形状变化：快、多
出现-
清晰-变化-模糊
(捕捉课堂教学中的亮点或不足！)
教
学
反
思
3