潘玮柏快乐崇拜-卢拉

新修订小学阶段原创精品配套教材

9 鸬鹚 一、教学要求

教材定制 提高课堂效率 内容可修改

9 Cormorants 1. Teaching requirements

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design
9 鸬鹚 一、教学要求
教材说明：本教学设计资料适用于小学六年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
获得实际运用语 言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
套式编写，可直接修改调整或者打印成 为纸质版本进行教学使用。

1.了解湖面的景色以及渔人利用鸬鹚捕鱼的情景，体会
湖面景色的美丽。
2.学习作者观察事物及其表达的方法。
3.学会生字新词。
4.朗读课文。背诵课文。
二、教学重点
了解湖面的景色及渔人利用鸬鹚捕鱼的情景，学习作者
观察事物的方法。
三、教具准备
挂图或投影片、生字生词卡片、抄写“思考·练习”3的小
黑板。
四、教学时间 两课时。 第一课时
一、复习第八课《火烧云》。
1.听写词语。
霞光 乘凉 模糊 庙门 笑盈盈 金灿灿 茄子紫 揉眼睛
2.背诵《火烧云》。
二、导入新课，板书课题。
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
今天， 我们要学习一篇新的课文。(板书课题：鸬鹚)学习
这篇课文，也要和学习《火烧云》一样，要在理解课 文内容
的过程中，学习作者观察事物的方法。
三、检查预习。
1.出示画有鸬鹚外形的挂图或投影片，让学生说说鸬鹚
的样子。
2.出示生字卡片，指导读准“舷”“篙”“抹”“囊”“痕”等的音。
3.开火车朗读课文，每人读一个自然段。
四、初读课文，理清层次，大致了解内容。
1.学生默读思考：课文主要讲的是什么事？是按照怎样
的顺序讲的？
2.讨论。
(1)课文主要讲的是什么事？(主要讲鸬鹚捕鱼的事。)
(2)课文是按怎样的顺序讲鸬鹚捕鱼这件事的？(是按捕
鱼前、捕鱼、捕鱼后的顺序讲的。)
(3)按照这样的顺序，把课文分成三段，该怎么分？(第一
自然段是第一段，讲捕鱼前； 第二、三、四、五自然段是第
二段，讲鸬鹚捕鱼；第六自然段是第三段，讲捕鱼后。)
3.请三名学生分段朗读。
五、学习第二段，理解鸬鹚是怎样捕鱼的。
1.学生默读第二段，思考鸬鹚捕鱼的特点。
2.讨论交流。
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(1)课文中哪一个自然段是讲鸬鹚捕鱼的特点的？(第三自然段。)把这个自然段读一读，再用自己的话说一说。(注意
提示学生说清鸬鹚有喉囊，捕到的鱼 在喉囊里，渔人抓住它
的脖子把鱼挤出来。)
(2)从“渔人只要站起来，拿竹篙向船舷 一抹，鸬鹚就都捕
着翅膀钻进水里去了”这句话，你们体会到什么？(渔人把竹
篙一抹，就是命 令鸬鹚下水捕鱼。“只要……就……”说明鸬鹚对
这个命令非常熟悉，鸬鹚已被渔人训练得非常听话。)
(3)想象一下，“鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来
了”是怎样一幅画面，用自己 的话具体说一说。(学生联系第
三自然段具体说说，要点是：十来只鸬鹚捕了鱼不断地跳上
渔船 ，渔人不断地挤鱼，挤了鱼又甩进水里，甩进水里的鸬
鹚捕到了鱼又跳上渔船。)
3.练习有感情地朗读第二段。
六、布置作业。
朗读课文，思考课后练习第一题。 第二课时
一、复习旧课。
1.指名朗读课文第二段，要求读得准确、流利、有感情。
2.做“思考·练习”3的“根据课文内容填空”。
(1)挂出小黑板，请两人上来填写，其他学生在课本上填
写。
(2)纠正填错的地方，再连起来读一读。
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(3)体会填进去的词语表达得准确、形象。(学生自由发言，
能谈几个谈几个。)
二、再读课文，理解湖面的变化。
1.启发谈话。
我们已经了解了渔人是怎样利用 鸬鹚捕鱼的。鸬鹚捕鱼
前后，湖面的景物有什么变化呢？请大家带着这个问题再认
真读课文。
2.学生自学思考。
3.讨论交流。
(1)鸬鹚捕鱼前，湖面的景色 怎样？说说课文中是怎样描
写的。“平静的湖面像一面镜子”说明了什么？(说明没有风，
湖面 一点波纹也没有。这是形容湖面非常平静。)
(2)鸬鹚捕鱼时，湖面的景色发生了怎样的变化？ 说说课
文中是怎样描写的。为什么会“荡起一圈圈粼粼的波纹，无数
浪花在夕阳的柔光中跳跃” ？(因为每只鸬鹚跳下水都会荡起
粼粼的波纹，溅起浪花，十来只鸬鹚同时跳下水，湖面上就
荡 起无数圈的粼粼波纹，溅起无数浪花。)
(3)鸬鹚停止捕鱼，湖面的景色怎样？(湖面又恢复了 平
静。)“只留下一条闪闪的水痕”说明了什么？(说明湖面非常平
静，一点波纹也没有，只是 桨划过的地方才有一条水痕。)这
句话和第一自然段的哪个句子是呼应的？(“平静的湖面像一
面镜子”。)
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三、朗读全文，体会湖面的“静——动——静”与鸬鹚捕鱼
的联系。
四、指导背诵。
1.指名有感情地朗读课文。
2.各人试背课文。
3.鼓励学生当众背诵。
五、复习生字词。
1.用生字卡片，检查生字读音。
2.讨论：怎样把这几个生字写对写好。(特别注意，“抹”
的右边是“末”，上面一横长 ，下面一横稍短，不能写成“未”；
“囊”的笔画很多，要写得匀称；“痕”的病字头，不能写成广字< br>头。)
3.把“读读写写”中的词语抄写两遍。
六、布置作业。
1.朗读课文。
2.预习《黄河是怎样变化的》。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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