职称英语考试真题-哑巴打手势打一成语

《单元先导课》教学设计


【教学内容】
人教版三年级语文下册教材第七单元相关内容。
【教材分析】 本单元以”巧妙的世界”为主 题，编排了《我们奇妙
的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文。其中《我们奇妙的世界》
展 现了世界的神奇和活力；《海底世界》揭示了世界景色的奇异和物
产的丰富：《火烧云》描绘了变化极多 的火烧云的奇特和瑰丽。本单
元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是
对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”
进一步提升，弄怎么把一段话写清 楚到怎么把事物写清楚，体现了能
力训练的梯度发展。
【学情分析】
一二年级的 语文比较简单，以简单的字词学习为主，三年级的语文篇
幅明显偏长，阅读理解难度明显增大，重要词汇 越来越多，情节内容
也更为负责，同时对课外阅读的篇幅要求偏大。三年级习作是重点。
【教学目标】
1.认识24个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写49个词语。
2. 能正确、流利的把课文读通顺。
3. 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，
感受大自然的奇妙。
4. 能正确书写“蜡”威“做到规范、写匀称。

【教学重难点】
1. 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，
感受大自然的奇妙。
2. 正确、流利的朗读课文，读准多音字“参、模”，会写“蜡烛、威
武”等词语。
【教学准备】
课件
【教学过程】
课前交流 导入新课：
同学们，听说咱班的孩子个个 都很精神、很聪明，是这样吗？好！
那就挺起你们的腰杆、扬起你们的笑脸，让老师看看?嗯，同学们真
精神！我很高兴也很期待能和聪明的孩子一起来上一节单元先导课。
可以上课了吗？上课！
一、单元导读、整体感知
师：课前，同学们已经对单元的内容进行了预习，那谁知道本单元的
主题是什么？
生：...........
师：你是从哪里知道的？
生：在课文87页单元导语这里。（你真会学习）
师：对呀，单元导语非常重要。它分为上下 两部分，上边这部分通常
告诉我们的是这个单元与什么有关，下边这部分通常告诉我的是学习
这 一单元用到什么样的学习方法。

让我们一起读一读这单元的主题。
生齐读：
师：围绕这个主题，本单元为我们安排了哪些内容？
生：《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》还有《语文园
地七》（ppt）
师：对于这个单元又提出了什么样的学习目标？
生：读第1.2条。
师：我们这节课就先了解课文是哪几个方面把事物写清楚的。
过度语：好，真金不怕火炼，下 面我们就以闯关的形式检验你们预习
的效果，有没有信心接受挑战？
生：有.......
二、课中交流、品读感悟
1. 第一关“字词关”
（1）读 词语
课件出示第一组词语
词语会吗？咱们开火车读，（火车火车哪里开？）从你开始，其他同学认真听，读错了及时纠正。（读错的齐读两遍）
生：接火车读.....（这列火车开的真是又快又稳）
课件出示去掉拼音的词语
课件出示第二组词语
（课件出示：红彤彤 笑盈盈 紫檀色 窃窃私语 海参 模型）
男女生分别读。

指生读：红彤彤 笑盈盈 海参 模型 紫檀色 窃窃私语
教师指导：彤的读音
交流发现：
生：我发现红彤彤 笑盈盈是ABB类型的词语 （你有一双会发现
的眼睛）
师：你们还有什么发现？
生：海参的参和模型的模是多音字. （同学们真是火眼金睛，很快就
发现了词语的秘密）
指导学习：窃窃私语 （师领读、猜测它的意思、ppt解释意思、同
学扮演）
引导学习：紫檀色（指生猜测檀的意思，ppt解惑、出示图片帮助理
解）
2.认读生字
师：请同学们一起来读第一组生字。（Ppt出示、边出示生边齐读。
如读错了，老师纠正连读两遍）
生：齐读....（你们声音真洪亮，可见团结的力量很大，满天星送给
你们）
师：请孩子
们来读第二组生字。（Ppt出示、边出示生边齐读。如读错了，女生
纠正连读两遍）
男生：齐读.......（小男子汉们，读的可真精神，很准确）
师：接下来，看女孩子们 的表现。（Ppt出示、边出示生边齐读，如

读错了，女生纠正连读两遍）
女生：齐读.......（真是巾帼不让须眉呀！）
1.师：课件出示：（要求会写的字）
过渡：同学们，请看，这些是本单元要求会写的字，同桌之间互相读
一读，交流：如果我们给它 分分类，应该怎么分？
生：我想根据字的结构来给它分一分，有左右结构的、上下结构、半
包 围结构还有独体结构的。（你真是一个聪明的孩子）
师：课件出示：给生字分类的ppt（找三个同学一人分一行)
师：这 些字里边你认为哪个 最难写？请提醒提醒大家。（这点提醒
很重要，你真是个优秀的小老师；多细心的孩子呀！）
3.指导书写“武”
师：老师想提醒同学们注意“武”的写法：第二笔略长；被包部分不
宜过大。
师：范写提示：第二笔略长；被包部分不宜过大。快拿出笔写两个。
强调书写姿势。
第二关“知内容”
1.谁能用填空的形式来概况课文的内容呢？
课件出示：每课的内容。
生：汇报（同学们的概括总结能力很强呢）
第三关：朗读关
师：生字词放进课文中还认识吗？接下来让我们一同闯入----- 朗读
关。

师：过关前，咱们来明确一下朗读要求。齐读（把课文读正确、读通
顺）
师：是的，预习时的朗读就要做到正确、通顺）
师：老师从本单元课文中随便抽了几段，来检查同学们有没有做到正
确、通顺的朗读课文。 < br>首先，我们走进《我们奇妙的世界》（PPT:课文第八自然段），
谁想读？谁来评价？能过关吗 ？
师：接下来，我们去物产丰富的《海底世界》看看。请你读（PPT:
课文第三自然段文字 ）。由你评价？过关吗？
师：咱们再一起去看看《火烧云》吧。请齐读。
看来同学们都口齿伶俐，读的非常正确也很通顺。
师：老师从《火烧云》这一课找了一个自然段，希望 同学们能读出自
己的感情来，你们就能过关了。谁来挑战？
（了不起！我仿佛看到了各种颜色的火烧云，大家个个都是读书高手。）
我宣布朗读关咱们也顺利闯过啦。
过渡语：听着你们的朗读，我仿佛看到了奇妙的世界，来到 了景色奇
异的海底以及看到了绚丽多彩的火烧云，接下来进入“知内容”这一
关。
老师宣布：在我们共同努力下，内容关我们也顺利闯过啦！同学
们，你们真的很棒。
三、质疑问难

总结：这节课我们以闯关的形式，学习了七单元的字词，朗读了
课文，了解了课文的内容， 还学习了关于本单元的学习，大家有什
么新的疑问？
任何的懂都是从疑开始的。带着这问题，进入下节课的学习，相
信同学们的收获会更多。
下课。




《单元先导课》学情分析


一二年级的语文比较简单，以简单的字词学习为主，三年级的语文篇幅明显偏长，阅读理解< br>难度明显增大，重要词汇越来越多，情节内容也更为负责，同时对课外阅读的篇幅要求偏大。
三年 级习作是重点。
本节课确定了【教学目标】为 1.认识24个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写49
个词语。
5. 能正确、流利的把课文读通顺。
6. 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。
7. 能正确书写“蜡”威“做到规范、写匀称。
【教学重难点】
3. 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。
4. 正确、流利的朗读课文，读准多音字“参、模”，会写“蜡烛、威武”等词语。
对于教师来 说，本课拓展教学的难度可能更要大于引导启发的部分，对拓展活动进行

准确的语言描述 对于三年级学生也是个不小的挑战、而作为整节课的环节设计，难以腾出充
分的时间来进行细节的指导， 我就选取了典型词语进行举例子，加深学生对知识的把握。
在课堂中，我也重视对学生好 的学习方法和学习习惯的培养，虽然课堂上教学时间有限，
但是所做的前期准备工作相当多，这也是为了 充分启发学生想象力和创造力而做出的努力
《单元先导课》效果分析

本段元的 教学目标的定位在预习过程中解决的一些生字、朗读、概括课文内
容三个方面。首先学习单元导语告诉我 的学习方法，其次认识24个生字，读准
32个多音字，会写35个生字，然后正确流利的朗读课文，读 准字音、读通句子，
整体感知课文的主要内容。最后交流对于本单元你还有什么疑问进行质疑。
根据三年级的学生特点，我制定了本课的教学目标：
1.认识24个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写49个词语。
8. 能正确、流利的把课文读通顺。
9. 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自
然的奇妙。
10. 能正确书写“蜡”威“做到规范、写匀称。
为了完成以上教学目标，我设计了符合学生特点的教学过 程，并制作了实
用的多媒体课件辅助教学，教学效果还可以，具体效果分析如下：
首先，在 导入新课，激发兴趣环节，我设计的是以学生闯关的形式检查预习
的效果，通过多种形式指导学生读词语 ，同时抓住了学生“我爱我家”的心理设
计了让学生给生字找规律找家的活动，这样不仅激发了学生的兴 趣，而且掌握了
词语。
其次，在合作探究、观察发现环节，我设计的是几组特殊词语，让生谈 发现，
能有独立的思考训练，有小组合作的操作训练，也有知识的拓展训练。
最后，课后质疑
总之，本节课教学效果比较好。教学目标达成度高，不同层次的学生均有收
获；学生思维积极活 跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同知识拓展，师生交流
对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊 重、合作探究的教学氛围，反映出
浓厚的课堂文化等。学生课堂生成部分很出彩。

《单元先导课》教材分析
【教材分析】 本单元以”巧 妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙
的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文。其中《我们奇妙的世 界》
展现了世界的神奇和活力；《海底世界》揭示了世界景色的奇异和物
产的丰富：《火烧云》 描绘了变化极多的火烧云的奇特和瑰丽。本单
元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的 ”，这是
对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”
进一步提升，弄怎 么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能
力训练的梯度发展。
【教学目标】
1.认识24个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写49个词语。
11. 能正确、流利的把课文读通顺。
12. 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，
感受大自然的奇妙。
13. 能正确书写“蜡”威“做到规范、写匀称。
【教学重难点】
5. 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，
感受大自然的奇妙。
6. 正确、流利的朗读课文，读准多音字“参、模”，会写“蜡烛、威
武”等词语。
【教学准备】

课件

《单元先导课》评测练习


1. 笑盈盈 红彤彤
ABB________ _____________ _____________
2. 紫檀色_________ _____________ ________________
3. 《我们奇妙的世界》这篇课文按照（ ）的结构，从（ ）
和（ ）两个方面介绍了世界的奇妙，表达了作者对
( )之情。
4. 《海底世界》通过介绍海底世界的（ ）和（ ），说明
了海底是个（ ）、（ ）的世界，激发我们
（ ）的兴趣。
5. 《火烧云》这篇课文按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序描写
了火烧云的（ ）、（ ）、（ )的特点，表达了作者
（ ）之情。

《单元先导课》课后反思


在全县中小学开展“一 师一优课”和“一课一名师”活动氛围下，根据深化课程教学改
革和自身专业发展的需要，我积极准备并 参加本次活动。通过校内上课、创课、亮课、观课、
评课、研课活动，促进了我对课程教学与信息技术的 整合与应用，提升了有效应用信息技术
的能力和水平。
下面将此次的教学心得总结如下：
本节课教学本单元过程中，我将教学目标的定位在预习过程中解决的一些生字、朗读、概括课文内容三个方面。首先学习单元导语告诉我的学习方法，其次认识24个生字，读准
32个多 音字，会写35个生字，然后正确流利的朗读课文，读准字音、读通句子，整体感知
课文的主要内容。最 后交流对于本单元你还有什么疑问进行质疑。特别是在教学“紫檀色”
这个词语的时候，学生课堂生成部 分很出彩，这也是出乎我意料之外的，但我觉得学生的发
展空间会更大！
对于教师 来说，本课拓展教学的难度可能更要大于引导启发的部分，对拓展活动进行准
确的语言描述对于三年级学 生也是个不小的挑战、而作为整节课的环节设计，难以腾出充分
的时间来进行细节的指导，我就选取了典 型词语进行举例子，加深学生对知识的把握。
在课堂中，我也重视对学生好的学习方法和 学习习惯的培养，虽然课堂上教学时间有限，
但是所做的前期准备工作相当多，这也是为了充分启发学生 想象力和创造力而做出的努力。


《单元先导课》课标分析


本段元的教学目标的定位在预习过程中解决的一些生字、朗读、
概括课文内容三个 方面。首先学习单元导语告诉我的学习方法，其次
认识24个生字，读准32个多音字，会写35个生字 ，然后正确流利
的朗读课文，读准字音、读通句子，整体感知课文的主要内容。最后
交流对于本 单元你还有什么疑问进行质疑。