爱情公寓主题曲叫什么-初中命题作文

小学生有效的学习方法

小学
阶段的学习主要还是基础知识、基本能 力的学习和培养，虽然智力在学习中
的作用日益明显，但非智力因素依然发挥着十分重要的作用，影响< br>小学生学习的
非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。

俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习
新课的习惯，可 以在教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而
提高课堂学习的质量;作业认 真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质
量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之 ，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少
成绩比较差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、 作业马马虎虎、做事丢三拉四。

一、抓住课堂四十五分钟，学会听课

听课也有不少学问。学会听课，对小学生的学习进步至关重要。课堂学习是学习的最主要
环节，四十五分 钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。也许有的
家长和学生会想，每个人都有 一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。
学会听课，对小学生的学习进步至关重要。

首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息
中，选择对当前活动最有意义的信息;同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心
理活 动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、
专心致志才能学 有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。

其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学 听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，
但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的 开始。带着问题听课，就能使听课
有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率 ;带着问题听课，还
能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂
中 ，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听
课、动脑思维， 还能锻炼语言表达能力。

“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔 的好处。笔记不仅
是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题 。很
多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，
就是一种好方法。

二、合理安排时间，有计划地进行学习

时间是个常量，需要合理安排;学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。

(1) 几个需要在老师家长引导下需要处理好的关系。

玩与学的关系，主与次的 关系，发展兴趣和打好基础的关系。这里，家长必须帮助指导孩
子处理好以下几个关系：

首先是处理好玩和学的关系。学习是小学学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花
在 学习上。但是，学习又不是小学学生生活的全部，小学学生精力充沛、兴趣广泛，适当和
有益的活动(包 括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩
子的闲暇时间安排得严严实 实，不让孩子有娱乐和活动的时间;有些家长却对孩子的课余活
动放任自流，这都不利于学生的学习进步 和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专
心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学 习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相
得益彰。

其次是处理好主和次的关系。小学 阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大
增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间 的主次关系。学科之间有差异，基础学科、
工具学科是小学学习的重中之重，直接影响其他学科的学习， 一定要学得扎实。学科内容本
身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的 薄弱环节是主，
在学习的过程中应该花更多的时间和精力。

再次是处理好发展兴 趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一
门功课感兴趣，这门学科也就往往能 够取得比较好的成绩。但是，小学学生思想和心理还不
够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的 理解也比较片面。表现在学习方面主要有
以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么 也没学好;光凭兴趣学习，
自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，小学的学习是 整个人生学习
的基础，首先要学好每一门功课，小学学习过了关，初中阶段就可能比较顺利。

(2) 遵循记忆规律安排学习

遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。

最早 用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。
第二天忘得最多最 快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，
需要复习的时间也较短;如果 第三天复习了，第四天遗忘得就更少了……。总之，遗忘呈现
出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导 孩子的学习提供了重要的依据。

及时复习。小学生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢， 做完教师布置的作业了事。到
考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成 堆的现象，关键
要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料， 一
定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更
小 的努力。

分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我 们，分散
复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固;另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，
第四天 复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散

学习 的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为
左右两边(或正反 两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋
内放置一周中某一天应复习 的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习
以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规 律地交替复习，效果十分明显。其他如数学公式等
各种知识均可用卡片来进行复习。

过度学习。我国着名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位，
别人问他有什 么好的记忆方法，他回答说;“说起来很简单：重复!重复!再重复!”在学习中，
我们都有这样的体会 ，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久
就不会准确回忆。如果能“一鼓作 气”，再多学几遍，效果就大大提高;而且这样熟练的记
忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习” 。一般而言，过度学习保持在50%-100%范
围内。举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基 本背出，那么最好能再读3-6遍，这
样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习 有机结合起来。

三、形成适合自己的有效的各科学习方法

因“科”制宜，才能有的放矢地学好各门功课

小学阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科 都有自己明显的特点和规律。理科类数学重抽
象思维，要善于融会贯通;文科类语文外语等重知识积累， 要善于联系实际。只有把握各学
科的特点，因“科”制宜，才能有的放矢地学好各门功课。