部编人教版四年级下册语文习作游教案
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部编人教版四年级下册语文习作游教案
游 习作
写一写自己游览过的一个地方。1
.按照游览顺序,2.能抓住景物的特点,运用丰富的想象,具体
生动地进行描写,表达自己热爱自然的
感情。
一、导入新课。1.在这一
单元中,我们学习了哪几篇文章?(《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐
和园》
)《七月的天山》
)描写时抓住景物特点。按照游览顺序描写景物,2.它们在写法上有什
么共同点?(
这节课我们就来学习如何把自己喜欢的地方介绍给大家。,3.我们的祖国有很多美
丽的地方<
br>
二、明确习作要求。
才能按要求选材。只有明确习作要求,,1.写文章首
先要审题2.
学生交流:要按游览顺序写;要把印象深刻的景物作为重点来写,写出景物的特点;可以用
使景
物转换自然。过渡句,
:游 3.习作标题
三、启发思路。1.请同学们欣赏一组图
片。(出示:雄伟壮观的万里长城,世人瞩
目的天安门广场,一望无边
)闻名遐迩的黄山……的大
海,
?有什么印象你去过吗?,2.刚才老师展示的这些地方3.同学们在假期里还游览过哪些地方呢?
哪个地方给你留下的印象最深?你在那里看到了什
?想到了什么听到了什么,么,4
.如何才能把
你游览过的地方清楚地介绍给大家,使别人也对这个地方感兴趣呢?请小组成
员讨论交流。
把
你看到的、听到的、想到的都记录下来。要抓住景物最吸引
你的地方来介绍,(1)(2)要按一定的
顺序介绍:由远及近、由近及远、游览的顺序、从整体到部分
、由上到下
等。
要用上过渡段或
者过渡句。(3)
。)(形状、颜色、大小等(4)要运用比喻、排比等修辞手法,写出景物的特点
要
写出自己的真情实感。(5)
四、习作指导。1.补充题目。在横线上填
上游览的地方名称,可以是
小区附近的公园、果园、田野,也可以
是各地的风景名胜等。
帮助自己理清思路。画路线图。
可以先画出游览的路线图2.,
就来到了万寿山脚下。走完长廊,,,3.可以用过渡句使景物转换自
然。例如
:习作思路示例4.
北京的颐和园是个美丽的大公园。,:可以总体介绍你所要写的地方。例如开头
详细地描述这
个地方的风景。中间:
如长廊的长和美。,(1)抓住景物的特点
如空间顺序、时间顺序。,(2)按照一定的顺序提示:可以用“总—分”的构段方式写每个自然段。描写时适当运用修辞手法,使语
言
生动
形象。结尾:总结自己对景色的感受。例如,颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希
望
你有机会
去细细欣赏。
老师巡视指导。学生自由习作,5.
五、评中促改。
请作者读给大家听
一听。教师选择在巡视过程中发现的两篇优秀习作,1.
)?(围绕习作要求来谈同学们,你觉得他
的习作好在哪里2.
我们可以围绕这些习作要求来修改自己的习作。,3.结合刚才的点评
;是否
按照顺序来写(1)
;是否写出景物的特点(2)
;是否运用恰当的修辞手法(3)
;是否运用过渡句(4)
感受是否真实。(5)
学生自主修改自己的习作。4.
六、拓展延伸。
互相修改习作。同桌交流,
写完之后,
详略得当 游览顺序景物特点
真情实感 运用修辞
巧妙过渡
游
1.因为前面已经学过四篇描写景物的文章,了解了描写游览过的地方要按照顺序来写,写的时候要详略得当、巧妙过渡,抓住景物特点,所以大部分同学都能运用“总-分-总”的结构
方式来进
行习作。2.在描写景物时,因为学生缺少对景物的细致观察,所以景物特点没有很好地表现出
来。
今
后要引导学生在生活中养成仔细观察的习惯。
二、四年级语文阅读理解练习
阅读短文，回答问题。．2
（一）安妮的一生
安妮·弗兰克，1929年6月12日生于德国法兰克福一个犹太
人家庭，自幼备受父母的宠爱，
上学后又深得老师的喜爱。1942年7月，为了躲避纳粹党的迫害全家
躲进普林森河畔小屋，藏
身阁楼密室25个月。这位13岁犹太少女在日记中记下了她的孤独和恐惧，对
生的追求和期盼，
对未来的向往和祝愿。后被人告发，1944年8月被捕，1945年3月死于
岁。集中营，年仅16
（二）
《安妮日记》一则
最亲爱的吉蒂：
阳光普照，天空深蓝，和风轻佛，我渴望着，真的渴望着一
切：交谈、自由、朋友、独处。
我渴望……哭一场！我觉得我仿佛要爆炸。我知道哭会有帮助，可是我不
能哭。我浮躁不安。我
从一个房间踱到另一个房间，从窗框的细缝呼吸，感觉到心在跳着，好像在说：<
br>
……”“终于，
满足我的渴望吧
我想，春天已经在我内心里。我感觉到春天在苏醒，我在我整个身体和灵魂
期________
宠
________狐斯________
________ 庞
）写出下面词语的同义词。2（
里感觉到
它。
星期六） 日2月2（1944年
）辨字组词。1（
________孤________
________——期盼孤独——________
________渴望祝愿——________——
）安妮渴望得到
哪些东西？（3
）是什么使安妮无法得到她渴望的东西？（4
）读过这两篇短文，你有什么感
想？你对安妮说些什么？5（
）宠爱1【答案】（
；期待
；孤独
；庞大
；斯文
；狐狸
）孤
单（2
；期望
；祝福
；盼望
）她渴望着一切：交谈、自由、朋友、独处。更渴望和平。（3
）
战争，为争夺不正当利益而掀起的战争。4（
）略（5【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生
对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有
的也是相近或相
同的，需要平时学习积累的时候细心区分．
记忆。如：宠爱、庞大；期待、斯
文；孤独、狐狸。（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，
有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写近义词。其中注意：孤独：独自一个人。
所以“孤独”的近义词是“孤单”。期盼：期待
;盼望。所以“期盼”的近义词是“期望”。（3）、
（4）考查筛选相关信息。解答时细读课文整体感
知课文内容，从中找出答案即可。（5）谈自己
的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己
所学的
知识，联系自己的生活实际学
以致用。【点评】（1）主要测试学生对形近字
的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通
过比较组词记忆生字。（2）主要测试学生对近义词的
理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。（3）、（4）此题考查筛选
相关信息的能力。（5）此
题属于开放
性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
课外阅读。．3
________________
圆圆的豌豆躺在竹匾里，暖暖的太阳晒着，好舒服！
”别
影响别人休息好不好！忽然，一粒豌豆动了动，同伴们被它碰醒了，嘀咕起来：“
”你们会自
己动吗？哼！会动的豌豆大叫起来，““我就是要动，”
大家奇怪地瞪大了眼睛。
会动的豌豆左
右摇摆起来，嘿，还是扭的摇摆舞呢
。要跳舞。_____”“我_____要动，
大家更惊讶了。“我_____
要跳
舞，我_____……”不等会动的豌豆说完话，一只黑壳虫从它肚子里钻出来，抖
抖触须，
飞走了。
会动的豌豆不再动，也不再说话了。
”“唉，多可怜呀！大家看看它肚皮上的圆眼儿，
说：
。）从文中选择一个恰当的词做为题目：________（1
）选择关联词，填在括号内。（2
……
还
不仅…………既也……
……而且 不但……一边……一边……
要跳舞。________________要动，我
________……要跳舞，我我________
）照样子填词。3
（
豌豆粒)例：一(
电视机________一________竹匾 一________太阳 一
黑壳虫________
一一________蓝天
________星星一
）根据短文内容填空。（4
。，是因为________“大家奇
怪地瞪大了眼睛”
）根据短文内容填空。5（
。，是因为________大家更惊讶了“”
）根据短
文内容填空。6（
。________，是因为”会动的豌豆不再动了“
）会动的豌豆1
（【答案】
）不但2（
；而且
；不仅
；还
）个（3
；捆
；台
；片
；颗
；
只
）豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉，还那样蛮横无理（4
）豌豆竟左右摇摆起来（5
）
黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，
飞走了（6【解析】【分析】（1）此题主要考查学生
对短文内容的理解和概括能力。从文中选择一个恰
当的词做为题目：会动的豌豆（2）分析句子
的意思可知：①分句前后之间是递进关系。故选“不但……
而且……”；②分句前后之间是递进
关系。故选 “不仅……还……”。（3）这道题是让填量词，量词
通常用来表示人、事物或动作的
数量单位的词，如：一个太阳、 一捆竹匾、一台电视机、一片蓝天、一
颗星星、一只黑壳虫。
（4）题主要考查学生对课文内容的理解。“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为豌
豆影响了别人休
息，不仅不认错道歉，还那样蛮横无理。（5）题主要考查学生对短文内容的理解。“大
家更惊讶
了”，是因为豌豆竟左右摇摆起来。（6）题主要考查学生对短文内容的理解。“会动的豌豆不
再动
了”，是因为
黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了【点评】（1
）此题主要考查
学生对短文内容的理解和概括能力。（2）本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，
分清分句
前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（3）掌握量词的用法，学生做
题
就容易了，平时要注意积累（4）、（5）、
）题主要考查学生对短文内容的理解。（6
．阅读文章，回答问题。4
彭几剃眉
彭几是一个喜欢崇拜名人的读书人。
有一天，彭几初
次看见宋朝大文学家范仲淹的画像，便连连拱手拜谒。接着，他对着画像仔仔细细地看了
一番，
说：“一点不错，有大智慧的人，相貌也一定与众不同！回家之后，他拿起镜子照照自己的脸，<
br>捋捋自己的胡须得意地说：“我与他大致上是很相像的了，只是
”我这耳朵里少了几根
毫毛！
不过，这不要紧，等到年纪大了，自然会有的。后来，他到庐山的太平观去游玩，看见了唐朝名<
br>臣狄仁杰的画像。他恭恭敬敬地拜了几拜，口中还念念有词：“宋朝进士彭几谨谒！”之后，他自
然又对画像仔仔细细地看上一
番。这次却有些不一样。原来，狄仁杰的眉毛长得很长，眉梢一
直插到鬓边；而他自己的眉梢．
却是向下弯的。回家以后，他就拿剃刀把
眉梢修得尖尖的，好像正要向鬓边斜刺上去的样子。
家人见了他那副怪相，不禁觉得好笑。这使彭几大为
光火，他说：“这有什么可笑的？我没有耳
毫，这是天生的。至于修剃眉毛，我是想让它向上生长，不要
弯下来，就像狄仁杰一样，一直插
”
向鬓边！
》，译林出版社）（选自《中国趣味寓言故事3
）（1）结合上下文，
下列词语的解释不正确的是（
谨谒：谨慎、小心地拜见。
B. A. 拱手：两手
在胸前相抱，表示恭敬。
怪相：做出脸部奇怪样式的表情。光火：恼火，发怒。
D. C.
。________句，彭几说这句话
时的态度是________）（2“这有什么可笑的？”这是一个
）
文中的彭几看见了哪些名人的画像？看后有什么不同的做法？（3
）从这则寓言中，你得
到了什么启示？（4
B）（1【答案】
）反问；非常生气2（（3）文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画像。看了范仲淹的画像后，
彭几照镜子觉得很相像，只是自己耳朵里少了几根毫毛，不过等到年纪大了自然会有的。看了狄
仁杰的画
像
后，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬓边斜刺上去的样子。（4）我们在学习别人长
处的时候，首先应该注意事物的内容，而不要只注意形式而忽视内
容。【解析】【分析】（1）
词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义，然
后再判断。（2）这句话用反
诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要
对方来
回答，是反问句。（3）
考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课
文整体感知文章内容，再用简洁
的语言概
括出来即可。（4）本题考查概括文章给人
的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本
的中心
主题以
及作者所要抒发的感情。故答案为：⑴B；⑵反问；非常生气；⑶文中的彭几看
见了范仲淹和狄仁杰的画
像。看了范仲淹的画像后，彭几照镜子觉得很相像，只是自己耳朵里少
了几根毫毛，不过等到年纪大了自
然会有的。看了狄仁杰的画像后，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，
向鬓边斜刺上去的样子。⑷我们在学习别
人长处的时候，首先应该注意事物的内容，而不要只注
意形式而忽视
内容。
）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。1【点
评】（
）考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。2（
）此题考查在理解
课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。（3
）只要观点正确，表述合理，文通句顺
即可。4（
阅读下
文，回答问题。5．在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似
的，很宽。走进去，
仿
佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那儿聚集一千或八百人开个会，一
定不
觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来从
靠左边的
石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰
卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系（xì
jì）着绳子，管理处的工
人先进内洞，在里边拉绳子，船就进
去，在外洞的工人拉
另一头的绳子，船就出来。我怀着好
奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚
跟，没有一处不贴着船底了，
才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前（昏
晕）暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似（sh
ì sì）乎都在朝我
挤压过来。我又感觉要是把头（稍
捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦
伤鼻子。大约行
了二三丈的水得程吧，就登陆了，这就到了内洞。
）在括号内选择正确的
读音或字。（1
暗________ 晕）xì
jì）着 （昏系________（
微________ 捎）
sì）
乎 （稍似________（shì
2（）文中怎样描写小船的小？用波浪线划出。
3）文
中哪些句子写出了我经过孔隙时的感受？（
4）解释划线的字。（
________________
或
浓或谈颜色各异________ 变化多端
5）读
句子完成填空。（①怎样小的小船呢？两个
人并排仰，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。这
话
的修辞方法。采用了________
的修辞方法。________②无论花朵的叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。这句话采用了
的说明
方法。________③洞口像桥洞似的，很宽。这句采用
的说明
方法。________④在那里聚集一千
或是八百人开会，一定不觉得拥挤。这话采用了
）写四个描写大海的四字词。（6
________、、
______
__________、________（7）假如你是双龙洞的小导游，请你根据短文的描述，展开合理的想象，设计“外洞”或
”的解说词。“孔隙
；稍sì）1jì；昏；【答案】 （
）两个人并
排仰卧，刚合适，再没法
容第三个人，是这样小的小船。2（（3）可是还能感觉左右和上方的山
石似(shì
sì)乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头
捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦
伤鼻子。（稍
）不同；头绪；有的（4
）设问；拟人；打比方；列数字5（
）
汹涌澎湃；大浪滔天；滔滔
不绝；波涛汹涌（无边无际、奔腾不息）6（（7）亲爱的游客同志，大家好
！古人云“洞中有洞
洞中泉，欲觅泉源上小船”，游了外洞，我们就要坐船经过孔隙进入内洞。请各位游
客格外小心，
因为孔隙十分窄，船很小，每次只能并排躺两个人。人一定要仰卧在船里，身子要紧贴着船
身。
千万别抬头看，如果把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。如果你感觉左右和上方的山石似乎朝你挤压，管理处的工作人员就在内洞里面拉”行了“过来，你可以闭上眼睛。你躺好
以后
，说一声．
绳子，船就会进到内洞。要出内洞时，在外洞的工作人员就在洞外拉绳子，船就出来。双龙
洞以
洞中有洞、卧船入洞为特色，下面我们就来享受这世界上独一无二的入洞方式吧，
你一定
会有独特的感受。【解析】【分析】（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、
字音而不要求拼写,
即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现
代汉语普通
话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音
字、
习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、
形声字、形
近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆
为主，把记忆
和训练结合起来。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感
知文章内
容，就能找到答案。
（4）要求学生结合词语理解字义。颜色各异：形容颜色各不相
同，颜色繁多。异：不同。变化多端：
形容变化极多。也指变化很大。端：头绪 。或浓或谈：
有的是淡的,有的
是浓的或：有的。 （5） ①现提出问题（怎样小的小船呢？）然后紧接着回
答（两个人并排
仰，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。）这话采用了设问的修辞方
法。②把“花朵的叶子”
当作人来写，赋予它以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生
动形象。这句话采用了拟人的修辞方法。③把“洞口”比作“桥
洞”，这句采用
。这话采用了列数字的说明方法。”打比方的说明方法。④“一千或是八百人
（6）
本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时
注意同音字、
形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 （7）解说词是口头解释、说明事物
的文体。往往事
先拟好文稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众，使其了解事物的实情、状
态和意
义，力争收到宣传效果。解说词帮助观众在观看实物和形象的过程中加深感受，发挥视觉作用的<
br>同时发挥听觉作用。
解说词是视觉感受的补充。
故答案为：（1）jì、昏、sì、稍 （2）两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样
小
的小船。（3）可是还能感觉左右和上方的山石似(shì
sì)乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是
把头（稍 捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
（4）不同、头绪、有的 （5）①设
问、②拟人、③打比方、④列数字
（6）汹涌澎湃、大浪滔天、滔滔不绝、波涛汹涌（无边无际、
奔腾不息） （7） 亲爱的游客同志，
大家好！古人云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源上小船”，游
了外洞，我们就要坐船经过孔隙进入内洞。请
各位游客格外小心，因为孔隙十分窄，船很小，每
次只能并排躺两个人。人一定要仰卧在船里，身子要紧
贴着船身。千万别抬头看，如果把头稍微
抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。如果你感觉左右和上方
的山石似乎朝你挤压过来，你可
以闭上眼睛。你躺好以后，说一声“行了”，管理处的工作人员就在内洞
里面拉绳子，船就会进
到内洞。要出内洞时，在外洞的工作人员就在洞外拉绳子，船就出来。双龙洞以洞
中有洞、卧船
入洞为特色，下面我们就来
享受这世界上独一无二的入洞方式吧，你一定会有独特的感
受。
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知
识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
）此题考查在理解课文
的基础上筛选相关信息的能力。）、（3 （2
）本题考查学生结合词语理解字义的能力。4 （
（5）
①、②考查学生对设问、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。③、
此题考查说明
方法，抓住标志性词语，判断说明方法。④
（6）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要
对一些文中的、课外阅读中的词语、
句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会
迎刃而解。
）此题主要考查学生拟写解说词的能力。7 （
阅读文章，回答问题。6．
你不能施舍给我翅膀（节选）在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫<
br>“帝王蛾”。帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。当它的生命要发生质的飞
跃
时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了“鬼门关”。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧
而出。太多
太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭
这个词的悲壮祭品。”“飞翔身亡，不幸成了
有
人怀了悲悯恻隐之心，企图
将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪
大。这样一来，茧中的幼虫不必费多
大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是，所有因得
到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝
王蛾”——它们无论如何也飞
不起来，只能拖着
丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上
笨拙地爬行！原来，那“鬼门关”般
的狭小茧洞恰是帮助
帝王蛾幼虫两翼成长的关键
所在，穿越的时候，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中
去；唯有两翼充血，帝王蛾才能振翅
飞翔。人为地将茧洞剪
大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，
生出来的
帝王蛾便永远与飞翔绝缘。
（选自《蝴蝶的一个吻触》，作家出版社）
）从文中找出
下列词语的反义词。（1
________
灵巧—困难—________ 宽大—________
（2）破折号的作用有：①表示解释说明；②表示意思的递进；③表示意思的转换、跳跃
的
用法。⑤表分项列举。画横线的句子中应该是________或转折；④表示语音
的延长；（3）“鬼门
关”一词的意思是________，这里把狭小的通道比喻成“鬼门关”，表示
。________________。
画波浪线的句子在文中的作用是
）读了这篇文章，你得到了什么启示呢？（4
）狭小；轻
易；笨拙1
（【答案】
①2（）（3）迷信传说中的阴阳交界的关口，比喻凶险的地方；帝王蛾破
茧成蛾的危险；进一步说
一词相互呼应”“明了帝王蛾破茧成蛾的危险，与鬼门关
）我们
不能强行干涉自然的法则，帝王蛾必须经过痛苦的挣扎才能扬起帝王的翅膀。（4
）先理解词语
的意思，再从文章中找出和它意思相同的词语。【分析】（1【解析】
）本题给出了破折号的作
用，做题时结合句意进行理解。（ 2
）理解词语要结合具体的语境，理解句子的作用时要结合
上下文。3（
）解答本题要结合文章的主要内容和主旨。（4
故答案为：⑴狭小；轻易；笨拙；⑵①；
⑶迷信传说中的阴阳交界的关口，比喻凶险的地方；帝
王蛾破茧成蛾的危险；进一步说明了帝王蛾破茧成
蛾的危险，与“鬼门关”一词相互呼应；⑷我
们不能强行干涉自然的法则，帝王蛾必须经过痛苦的挣扎才
能扬起帝王的翅
膀。【点评】（1）
本题主要考查反义词的理解能力。做题时要先理
解所给词语的意思，然后找
出和它意思相反的
词语。
（2）本题主要考查的破折号的作用，不同的语境作用也不相同，做题时要结合语境解
答。
（3）本题主要考查的是句子作用的理解能力。做题时要先理解文章的主要内容，再结合
文章
的主旨进行理解。
）本题主要考查阅读感悟能力。做题时一定要结合文章的主旨。（4
7．
天外财富
雨，从天外飘来。
我打着一把伞，走在一条寂静的小街上。走着走着，发现路边站着
个小姑
娘，正淋着雨。
我扬了一下伞，向她喊道。快进来！”“女孩飞快地跑到我的
伞下。她大概有十
一二岁，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美丽
。她用小手拉住我的胳膊，缓缓地与我同行。
她随口而答。”“”我问她。嗯，哪儿都行。“你是往前走吗？
女孩的声音含着快慰。”去做什么？”
“找一个人。不，不找了，已经我到了。“
她扬头告诉我。”人在哪儿？”“人在哪儿，就是你。
“
”可我不想要，我要把这钱送给下雨天给我打伞的人。她说：““我得了一笔财富。”
我试探
地问。”“看来，这个人就是我喽？
她把手伸进了口袋。是的，所以
我要把这笔财富送给你。”“我
不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问道：“真是天外飞来的财富。
你要给我多少？
””“不，
是十万。一块钱还是两块钱？
”“十
万？你带在身上？“对，带在身上。”女孩不慌不忙，从口
袋里摸出一张花花绿绿的大钱，递到我手里。
这是
。”“钞票”一张画满水彩的硬纸片，上面写
着“十万元。这是小姑娘自己做的
装进了口袋。大钱”哈哈，真是天外财富。谢谢你，我收下
了。”我把““我大笑起来，
女孩的声音很清晰，也很兴奋。”你失望了吧？——可你没让我失
望。““我读到一篇小说——
一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱送给
他。第二天，她就去
”了。
””“第二天没下雨。找到了吗？“后来下雨了，但没人理她。她
在
树下站了一天，只有那棵树为她遮雨。后来，”“后来呢？“
”她哭着把钱塞进了树洞里。
”可是我不信，我觉得不会这么坏。我非要自己试一试
。“这真
悲惨。”““所以，你就试了？”我问。“对，而且我没失望。”我看了她一下，那是一双渴求
而感
动的
眼睛，但愿下个世纪的孩子都有这样的眼睛。
雨还在下，从雨丝里透出清香的空气。
我
问。”“你没想过会失望吗？
她的手更紧地挽住我的胳膊。”“想过，可我还是没失望。
女孩抱
歉地说。
”“只是我没有财富。“不，我们都得到了财富。”来到一个车站，我把女孩送上了车、她
透过缓缓移动的车窗，大声说道：“我懂，不是钱，是财富，对吗？”从她的语气中，我真切地
感受到
她内心的感
动。我整整雨伞，继续向前。细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声
息的暖流浸润着我
……的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵
我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中，
！财
富”“能有更多这样的
请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。1.
心情地点情节
）路边树下1（找到共伞的人
兴奋）小街路上（2
）4）（与“我”
告别3（
文
章画线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。2.细雨从天外飘落至
我的伞顶，如同一阵
悄无声息的暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的
温柔抚摸着我，让我觉
得一切都是那么珍贵厖
小姑娘没失望的原因是（）”——可你没让我失望。3.“你失望了吧？
真的有人给她在雨天打
伞 B.”A.“我收下了钱
她把自己画的钱送出去了D.有人在雨天和她同行 C.
吗？联系生活实际
谈谈。”财富比喻什么？你认为你的身边需要财富文章最后一段中的4.“”“
）感动3财富（）一个车站（4”“211.（）欣慰（）给我运用了比喻和拟人
的修辞手法，把细
雨比作暖流，将细雨拟人化，生动形象地展现细雨2.
对小女孩的喜爱。的柔和、温暖，表现了
小女孩带给我“”“我的感动，以及”
3.B比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱、信任。我的
身边需要这种财富，现在社会财富4.“
”
中，人们日趋冷漠，我们人与人之间需要更多的关爱
和信任，让世界更加美好。
8．
高贵的捐赠
方冠晴①这是一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了这个家庭
女主人的生命，吞噬了这个家庭所
有
的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员
的帮助下，艰难地逃了出来。②我是在灾难
后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐
赠。在捐赠的人群中，有一对母女
引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却待在人群的外围。那个母
亲蹲在地上，絮絮叨叨地
向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而那小女孩噘着嘴，一
脸的不情愿。③我猜测，可能是
这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得小女孩的不高兴。
我走过去，才发现自己的
猜测错了。那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：“你瞧，这被褥，是妈
妈最好的被褥。
这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子
家，你
为什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，为什
”么偏偏就拿这个破旧的
玩具熊呢？④小
女孩有些局促不安，小声地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗？非得最好的吗
”我想是
的。咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的？母亲回答说：“？”
”“我，舍不得。⑤小女
孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：⑥停了几秒，小女孩
又问：“我要是将我最宝
贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗？”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问
的样子实在是太
可爱了。“当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理？”小女孩有些不死心，抬头看
了看她
的妈妈，她的妈妈点了点头，算是肯
定我的回答。女孩这才彻底低了头。⑦我
们一道走过去，
我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的话。．．．．．．．小女
孩的母亲送上
带来的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、小心翼翼地
将她
母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇
，再咬了咬嘴唇
，然后下了
很大决心似的说：“翔子，我带我妈妈捐给你了，你以后有妈妈
她的眼泪顺着脸颊淌了下来，
然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。了。”
⑧我终于明白了厖⑨我跑出人群去安慰她，她的母
亲也追了过来，小女孩抬起头来，满是泪花的
双眼定定地看着她的母亲，然后怯怯地说：“妈妈，
不，是翔子的妈妈，我不想将你要回来，可是，我还
”是想亲你一下。你别告诉翔子，偷偷地
让我亲一下好吗？10她的母亲抱住她，疯
狂地问她。我看到，这位母亲的眼里，噙满了眼泪，
满脸都是幸福
；
而又骄傲的神情。她幸福，是因为；她骄傲，是因
为
11我的眼睛也湿润了，为这
小小女孩，更为她的母亲。这是我迄今为止看到的最为高
贵的捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾
难，我们奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小
女奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最为高贵的
母亲，她在她女儿那小小的纯
洁的心
里种上了爱的种子，开出了高贵的花。．
期，有删改）年第8（选自《中学生博览）2009
自然段加点的词，谈谈作者为什么这么写。赏
析第⑦1.
根据文章内容，请将原文中横线上空缺的两句话补充完整。2.
她幸福，是因为
她骄傲，是因
为
文中画线的一处细节描写，极其生动形象，反映了小女孩的内心世界。请赏析此句。3.
一词，请结合语境，分别指出其中含义。”文章结尾三次用到了“高贵
4.
）高贵的捐赠：
（1
）高贵的母亲：
（2
）高贵的花：（35.小女孩高
贵的捐赠在我们内心激起的是一圈圈爱的涟漪，爱是一首激动人心的打情
诗，
让人心潮澎湃。
请你说说什么是爱，怎样去爱。
1.“一点点钱”“一两句”写出了“我”对翔子的捐赠之少，关心之浅，以此反衬出了小女孩的
捐
赠的高贵。
她的教育有了成果，女儿学会了捐赠 2.她的女儿将她
当成了世界上最为宝贝的
东西3.这句话运用了动作与神态描写，将小女孩即将捐献妈妈的矛盾心理和天
真可爱、纯洁善
等
词运用准确传神。””“咬良的形象写得淋漓尽致。“苍白4.（
1）小女孩将她最宝贝的母亲捐赠给
了翔子，这一行为十分高贵。（2）母亲对女儿的教育非常优秀，她
自身的品质也十分高贵。（3）
母亲对女儿从小进行良好的教育，使女儿
拥有纯洁善良的品格。
略5.
9．
睡在噪音里的母亲
牧徐徐
母亲是一个特别爱静的人，尤其是在睡觉时，不能受到一点声响的
打
搅，否则就易失眠。以前，母亲一直住在乡下老家，村子里的白天夜晚都特别安静。因此，她
习惯了在这
样的环境里入睡。我在很小时便知道母亲喜欢清静，所以，不敢在她睡觉时发出喧哗
声，更不
敢轻易去打搅她。．
母亲睡觉时爱静的这一特性保持了很多年，直到来到我这里。
我的新房正好位于城市
两条主
干道的交叉口，一天到晚都是车流不断，喧嚣不已，晚上的
光污染也很重，窗
外的灯光亮得如
同白昼。我知道这样吵闹的环境，母亲自然受不了，于是便事先给她的卧室窗户安了加厚
的双层
隔音玻璃，还挂上了一层厚厚的隔光窗帘。我想，这样便能有效地阻隔掉外面的噪音和灯
光，
能让母亲睡得安稳些。但母亲晚上睡觉时却不愿意关窗户和拉窗帘，理由是
“窗户关起来，一点
风都进不来，太
闷了”。夏天来临时，晚上卧室里热得很，可母
亲却不愿意开空调，说空调吹
出来的冷气让她不舒
服。其实，她是觉得开空调费电，勤俭、朴素是她一贯的秉性。
“不开
会热
坏您身体的！”我坚持让她开。“哪有这么娇贵，我在老家过了几十个三伏天，也从没用过空
调呀！”母
亲反驳。“可城里比老家热呀，左右邻居都开，他们的空调外机将热量全都排到我们家
了。”我摆开事<
br>
实，想让母亲清楚这个道理。可母亲到底还是坚持不开空调，再热的夜晚，她
也只是拿
着那把从老家带来的蒲扇，给自
己扇些风来，她说：“扇累了，困乏了，自然就能睡
看，睡着也就不知道热了。”一天晚上，我走到母亲的卧室边，一打开们便是一股热浪，让刚从
空调房里
出来的我十分不舒服，但我发现母亲居然睡着了，睡在很大的噪音和一股股热浪之中。
从窗外射进来的灯
光，毫不留情地打在她瘦弱、单薄而又苍老的身上。我有一种流泪的冲动，母
亲一个睡觉爱静的人，居然
改变了一辈子的特性，变得不在乎喧嚣，不在乎嘈杂，不在乎不黑下
来
的夜晚，更不
在乎扑面而来的闷热，就这么慢慢地睡熟了……母亲，她是真累、真乏了。我
想，母亲肯定向往乡下老家
的宁静，渴望回到那个没有喧嚣车流，没有刺眼灯光的乡下，过安安
静静的晚年生活。但她却从未开口提
起想回去的话题。母亲是明事理的人，她深知，自己来这里
是有任务要完成的。她的到来和不离开，将能
极大地帮衬儿子一把，让辛劳一天回到家的儿子，
不必自己动手做饭，一回来就能吃上一顿现成的热腾腾
的晚饭。她更知道，正因为她的存在，儿
子早上才能多睡会儿，不必自己早早起来做早饭，更不必
去外面吃又贵又不太健康的早点。我
想，天下有无数这样的母亲，为了子女，人到老年却不
得不背井离乡，离开生活了一辈子的故土，
漂泊在陌生的城市里，带着大半辈子的乡土气息来忍耐城市里
的新生活，她们善良而勤俭，并极
具坚韧性，如同我的母亲，再热的天，再吵的环境，她也能忍受住，强
迫自己合上眼睛，睡在
一片喧嚣吵闹之中。睡在噪音里的母亲，她知道不能为了自己
撒手不管，回到熟悉、舒坦的乡下
去，她是在为
孩子做最后无悔的牺牲。
月《思维与智慧》）年22016（选自
文中画线的句子
在结构上有什么作用？1.
你是如何理解文章的题目“睡在噪音里的母亲”的？2.
3.文中前两个自然段写了母亲喜欢安静，可题目是“睡在噪音里的母亲”，这与题目矛盾
吗？为
什么？
你认为母亲是个怎样的人？请结合文章分析。4.
5.人们常说“江山易改，本性难移”，母亲为了能照顾儿子，改去了自己一直以来的习惯，
而且
无怨无悔。身为孩子，你能谈一谈最好的孝顺是怎样的吗？
1.承上启下（过渡）的作用，使前后两部分内容衔接更紧凑。2.一向
喜欢静的母亲为了“我”，
艰难地适应了喧嚣的城市生活，体现出母亲对“我”的爱。3.不矛盾。写母
亲喜欢安静的特点，
为下文“我”安双层玻璃和厚窗帘的情节作铺
垫，也与
后文母亲在喧嚣中入睡形成对比，
突出母爱的主题。4.母亲是个勤俭、朴素、善良、坚韧而又疼爱孩子
的人。母亲每天早起为“我”
做饭，可见很勤劳；不舍得开空调，可见其节俭、朴素；为子女适应喧嚣的
城市生活，可见其坚
韧、善良、疼爱孩子。5.示例：我能想到最好的孝顺可能不是言听计从
，而是让父母一直觉得自
己很重要。（本
题可见仁见智，合理即可）