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四年级下册语文提高教学质量的具体

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。 通过学习，要能达到课程
标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习
兴趣。特别是学生在低年级、中年 级养成的学习习惯，不管好与坏，到
了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 上
学期本班语文成绩居于学区后面，现将提高本学科教学质量具体措施制
定如下
一、学生情况分析：
我班学生思维活跃，学习兴趣比较浓，但自主学习的主动性却并不< br>强，对基础的知识点不放在眼里，爱玩，缺乏最基本的纪律观念……看
来，教学的着眼点不应仅仅 停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的
成绩，而应该从他们的做人、做事抓起，以促进他们的全面发 展。
二、教材分析：
本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例< br>（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语
文园地（口语交际、习作 、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

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4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述
叙事性课文的大意。 6.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说
话能把握主要内容，并能简要转 述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自
己的感受和想法。
7.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具
体。
三、落实教学目标的基本措施：
（一）、营造宽松的学习氛围，建立“和谐、民主”的师生合作关系，
激活学生主动学习的情感
1、在课堂上多组织学生进行丰富多彩的练习，调动每一位学生参加
到活动中来，逐步培养学生 主动说话，主动参与的能力。
2、宽容和善待那些敢于提问的同学。
学生能向老师提出问题 就说明他具有一定的表达能力和创新精神，
不管他们提出的问题对错如何，我们都应给予充分的肯定，这 样才能调
动他们的学习积极性，培养他们敢于表现自我的精神。
3、用一颗爱心去融化学生的“错误”之冰。
俗话说：“人非圣贤，孰能无过”对于一个未成 年的小学生来，犯错
是常有的事情。教育应因人而宜，不能千篇一律。当学生犯错时，如果
我们 只是一味地批评、指责，有时会给他们造成一定的心理障碍，往往
会得到不理整的教育效果。

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（二）、生字新词的教学
让学生用已掌握的识字方法独立识字， 用自己喜欢的方法识记，同
时在各种方法中选优，优中选巧，易混、易错、易读错的音作适当的指
导，词义的理解教给学生查字典和联系上下文这两种方法来解决。
（三）、课前预习，激发学生对课文产生兴趣，变“要我学”为“我
要学”
兴趣是人 们力求认识某物或爱好某种活动的倾向，是获得知识，开
阔眼界，发展智力的动力，当一个人对某种事物 产生了兴趣时，就会积
极自学地参与。苦，不觉其苦，累，不觉其累，兴趣指向的地方，总是
伴 随着快乐和满意的情感体验。所以兴趣是一个人内驱力被调动起来的
标志，它积极推动人参与活动向纵深 发展。
在教学每篇课文时，我总要引导学生自学。在预习时，我要求学生
先通读课文两遍，提 出自己感兴趣的问题，通过自学或小组座谈来解决
一些较容易的问题，而对一些较难理解决的问题，则先 让学生做上适当
的标记，等到讲读课文时，我再引导学生注意联系上下文，结合生活中
的具体事 例理解，这样有利于学生对课文产生兴趣，有利于对课文内容
的理解，从而逐步培养学生的阅读兴趣。
（四）、重视默读朗读
在阅读教学中一定要多读少讲，多读精讲，把较多的时间留给学生读书，让学生读中理解，读中思考，读中悟情，读中入境，读中想象，
每次默读要带着问题读。同时 也要重视朗读，理解后真正做到正确、流
利、有感情的朗读，把作者表达的情感通过读表现出来，真正做 到每节

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课各种形式的读不少于一节课时间的13。
（五）、理解内容，体会感境
1通过理解重点词句，理解文章内容，抓住文中用得准、用得好的
重点词句来表达文章的中心。
2重视想象，采用多种方法引导学生展开合理的想象，使课文描述
的内容在头脑中形成各种精彩 的画面，做到文字、画面相结合。
3理清文章的条理，每篇文章引导学生用恰当的提问理解文章的脉< br>络，让学生把握作者的思路，培养学生的发散思维，尊重学生个性化体
验，多方位、多侧面、多角 度去感受文章情感。
（六）、领悟表达方法。
领悟、学习作者用什么方法把自己的思想情感表达清楚，在自己的
作文中尝试运用。
（七）、注重语言的积累
每篇文章熟记一些好词、好句，力争背下来变成自己的财富。让组< br>长配合老师检查学生掌握的情况。
以上的做法只有持之以恒，坚持不懈，才能不断的提高教学质 量。
教学质量的具体措施不单单是一句空话，也绝不是只为敷衍，作为一名
教师，我们必须要完 善自己的教学方法，使学生在快乐的氛围中不断成
长，不断学习，通过我们有效、合理的教学措施，能更 好的达到教学目
标。

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