小树苗-提问的智慧

英语教学计划范文3篇

高校英语教学计划的合理性与可行性是高校英语 教学改革的重要一环。本文是小编
为大家整理的英语教学计划范文，仅供参考。



英语教学计划范文一：




1、指导思想



在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为 指导:第一，切实地了解学生的
真实水平，注意衔接，尽快使学生适应我的英语教学;第二，教学要面向 全体学生，关
注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标;第五，注重过
程性评价， 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。



2、学生情况分析



本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前 学习英语的过程中，没有很详细全面
地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规 则等方面存在很多
缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。



另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例 如：
许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良
好的 学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注
意知识的积累和巩固。



最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导 下的一些教学方
法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学< br>习的主体性不突出。

3、教材与教辅的分析



⑴ 内容与结构：每一单元除了关注阅读 、写作、听力、视听说等语言实践活动，
还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教 材加强了文化意识的提
高和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。 ⑵教材特点与重难点：



首先突出学习者的发展，包括注重学习策 略的培养和使用;注重提高学生的语言认
知能力;为教师和学生提供个性化的选择;其次努力提高学生用 英语进行思维和表达的
能力。具体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会;精心设计教学活动，使学 生看
到明确的目标和明确的成果;为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持;重视复现。



该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用 英语
获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达
的 能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。



4、教学目标



⑴总体目标：激发学生学 习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生
有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成 正确人生观、价值观，有积极的情感态
度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。



⑵具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开始的 阶段，注意高一
和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，< br>熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴
趣，养成较 好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。



5、教学措施

⑴让学生每天积累几个单词，利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下
去。



⑵认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。



⑶实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体 会到
成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学
生健 康向上的人格和竞争意识。



⑷ 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。



⑸在教学 中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸
引和组织他们积极参与。学生通 过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用
英语，完成学习任务。



⑹经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效
性学习。



从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注学科教 研的
发展，多多听课向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教学思
想和 方法，避己所短，不断进步。积极参与学科的相关课题研究，撰写论文，参加教研
组，备课组的教研活动 。



在教学之余，多关注教育网站、多阅读教育书籍和刊物等，认 真学习新的教育思想
和教学理念，不断丰富知识，提高专业理论知识水平和自身综合素质。积极参加学科 培
训活动，更新自己的教学理念，适时调整教学方法。还有利用信息化社会的便捷之处，
参加远 程培训活动。总之，不断自我学习和接受继续教育，提高自己，成为教授好学生

的源头活 水。



英语教学计划范文二：




1、指导思想



在本学期的英语教学中， 坚持以下面的教学理念为指导:第一，切实地了解学生的
真实水平，注意衔接，尽快使学生适应我的英语 教学;第二，教学要面向全体学生，关
注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体， 尊重个体差异，因材
施教;第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标;第五，注 重过
程性评价， 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。



2、学生情况分析



本届学生在英语基础 方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面
地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有 掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多
缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在 很大差异。



另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需 要进一步解决的问题。例如：
许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学 没有养成良
好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注
意知识的积累和巩固。



最后，学生对新教材缺乏一定程度上的 了解，还不适应新课改指导下的一些教学方
法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于 发现和总结语言规律，学
习的主体性不突出。



3、教材与教辅的分析

⑴ 内容与结构：每一单 元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，
还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策 略等。其中，教材加强了文化意识的提
高和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。



⑵教材特点与重难点：



首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使用;注重提高学生的语言认
知能力; 为教师和学生提供个性化的选择;其次努力提高学生用英语进行思维和表达的
能力。具体为：为学生提供 更多的体验真实语言的机会;精心设计教学活动，使学生看
到明确的目标和明确的成果;为学生发展语言 运用能力提供详尽的语言支持;重视复现。
该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重 点在于培养学生用英语获取
信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维 和表达的能
力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。



4、教学目标



⑴ 总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生
有丰富的生活常识、多文 化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态
度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习 能力，积累学习方法。



⑵具体目标：结合学生基础知识过于薄弱 的实际，在教学刚开始的阶段，注意高一
和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词 汇、词语搭配、句型，
熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习 的兴
趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。



5、教学措施

⑴让学生每天积累几个单词，利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下
去。



⑵认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 ⑶实行过 程性
评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的
同学 找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格
和竞争意识。 ⑷ 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。



⑸在教学 中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸
引和组织他们积极参与。学生通 过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用
英语，完成学习任务。



⑹经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效
性学习。



从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注学科教研的
发展，多多



听课向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教学思想 和方
法，避己所短，不断进步。积极参与学科的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备
课组 的教研活动。



在教学之余，多关注教育网站、多阅读教育书籍和 刊物等，认真学习新的教育思想
和教学理念，不断丰富知识，提高专业理论知识水平和自身综合素质。积 极参加学科培
训活动，更新自己的教学理念，适时调整教学方法。还有利用信息化社会的便捷之处，参加远程培训活动。总之，不断自我学习和接受继续教育，提高自己，成为教授好学生
的源头活水。

英语教学计划范文三：




新的学期开始，我担任教学工作 。为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学
期的教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特制定新 学期英语教学工作计划如下：



众所周知的是，高二是学生整个高 中外语学习的关键时期，既要整合高一的知识，
又要为升入高三，为高考做好准备。所以我计划在高一学 习的基础上，继续拓宽学生的
知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，继续培养理解、分析和阅读的 能力，让学
生在高中系统的学习中牢固地掌握基础知识，并具备一定的自学能力。



一、教育教学指导思想



树立新观念，继 续钻研新大纲，探索教材教法。进一步明确任务性教学和其他教学
理论相结合，探索培养学生全面语言能 力。



二、教学工作



1、本学期教学知识覆盖面和词汇量仍然大，所以，首先要加强基础知识的训练，
在上好教本的同时，要 特别考虑拓展学科的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充
和指导，具体方法如下：



1 抓好单元教学，突出单元教学重点。认真学习任务性教学理论，贯穿于教 学实践
中。把握好各个环节如：warming up;speaking; reading; explanation of
language points，unit exercises，listening.并注意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。



2 增强教改意识 。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将教法指导转为

学法指导，重视指导学生思 维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化
知识系统，强调运用语言的能力和语感能力的培 养，重视积累，感悟和熏陶。新教材中
的口语交际要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语 实践活动，努力提
高学生学习英语的兴趣。



3课内课外阅读。



a、教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料 ，还要指导学生的课外阅读，备课时
要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意教 本和课外阅读
的相关延伸，即课外阅读和教本具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行
阅读策略方面的指导。



b、学生单元小结：



1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点记忆。



2.阅读报刊文章写点评;



3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。



c、课堂交流，课堂内除了individual activity， pair work， group work，
discussion，



debate这些活动，还有课外的team work ，duty report，这些材料都以书面形式
和口头形式呈现，最后由教师收集作为资料的保存。

4.写作：



a、根据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。



b、本学期拟作作文每单元1次。



c、作文批改要讲实效，要调 动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，
对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作 ，以期不断提高写作能力。



d、对优秀的作文可进行交流。



3、充分利用电脑，磁带等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更
加形象，生动活泼。



4、认真准备本学期自习的教学工作安排。



三、教学内容：



1、高二英语教材(上)



2、语法：



① 复习定语从句。

② 学习不定式的用法 。
③ 学习动词分词的用法。
④ 学习名词性从句。
⑤ 学习倒装句。