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初中英语教学计划
篇一：初中英语教学计划
初中英语教学计划
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，
提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科
特点，积极倡导任务型教学摸式。培 养学生积极地情感态度和正确的
人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师
对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的
简单读物和报纸杂志，克服生词障碍 ，理解大意。能根据阅读目的运
用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习
任务，积极探索适合自己的学习 方法。在学习和日常交际中能注意到
中外文化的差异。
三、本册教材分析目标要求重难点 < br>《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本
学期学习十个单元及二个复习 单元。本教材各单元话题灵活，贴近生
活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的 阅
读能力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听
说读写的全面训练。其内 容主要反映了学生的日常学习和生活。课本

设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英 语国家的风俗习惯和文
化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生
的校 外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友
爱、助人为乐的道德风尚。
(一)教学目的
1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和
语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习
惯，掌握学习外语的基本方法;为进 一步学习和运用英语打下扎实的
基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
(二)具体目标：
针对本年级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：
1、语言技能：听：能听懂课文大 致内容;能抓住简单语段中的观点;
说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题
作短暂表达;
读：能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征;能
通过分析句子结构理解难句和长句;写：能简单写出连贯且结构较完
整的句子，能默写课文;能在写作文 中基本做到文体较规范、语句较
通顺。2、语言知识：语音：逐步做到语音、语调自然、得体;根据语< br>音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：运用词汇描述比较
复杂的事物、行为和特征，说 明概念等;尽可能学会使用规定的习惯

用语或固定搭配。3、语法：进一步掌握描述时间 、地点、方位的表
达方式;进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当
的语言 形式进行描述和表达观点、态度、情感等;学习、掌握基本语
篇知识并根据特定目的有效地组织信息。4 、功能：掌握询问信息、
谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的
行 为。灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描
写与分类，描写物体，和叙述等语言功 能项目;恰当理解和表达义务、
道歉和应答，忠告等交际功能
四、学情简要分析
今 年任教九(2)班英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失
去了信心，还有一部分学生觉得英 语越来越难，渐渐力不从心了，不
感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种< br>情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对
英语学习的兴趣。由于各种因 素的影响，学生发展参差不齐。有少数
学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂 次
序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1.认真 专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课
的基础内容，预备内容和拓展内容，满足A BC类不同层次学生的不同
需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了 解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的

问题和不足。
4.积极开展丰 富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、
单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱 英文歌曲，课前五
分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，
我将做如下工作：
(一)、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45分钟课堂
效率的重要性。而精心备课则 是提高课堂效率的前提。认真的备课，
会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的 设
计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只
有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)， 才能运用自如，得心应手，
才能有效提高课堂教学效率。
(二)、注重非智力因素开发是提高 课堂效率的关键。面向全体，全面
提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯< br>等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习
信心不足，兴趣不浓，习惯不 好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导
致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺 盛，
记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我
们如何千方百计地激发 不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的
口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜 感，激发
学习英语的兴趣。

(三)、上好英语复习课。九年级面临的是毕业考 和升学考试对复习课
要求非常之高。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的
教学方 法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授
课时间短，所以复习课也要精心备课，将学 过的各种语言现象进行系
统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，
方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实
践。
六、课时安排及教学 进度安排：每周四节，分四个单元;期中考试前
完成第一至六单元内容(Unit1-Unit6);每 二单元一次小测验，每四单元
一次综合测试。
篇二：20XX年九年级英语教学工作计划
20XX年九年级英语教学工作计划
新学期开始了，这是初中阶最后一个学期，学生即将面临 着中考考验，
这是一次真正意义上的选拔考试，迎接好这次中考就成为本学期教学
的一个重要工 作。因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃
透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、 应用、创新和中考
思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强
化训练， 通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措
施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向 和横向的交叉复习，实
现零距离的奋斗目标。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最
佳的 成长理想，实现取得好成绩的愿望。
在具体的教学日常工作中，深入贯彻教育教学理念以及教体局教育工