cet4作文-我的未来不是梦

PEP小学英语五年级上册教学计划

一、指导思想
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助 他
们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设 计以学生技能，语言知识，情感态度，
学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学 模式，让学生在老师的
指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发
展的评价体系。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅
仅是Learner。让他 们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不
是无尽的担忧和恐惧。
二、学情分析
在前两年的学习基础上，大部分同学对英语学习已经入门，形成了一定的学习< br>方法，养成了一定的英语学习习惯。课堂上积极参与到英语游戏、比赛、唱歌、朗
诵小诗歌、角色 表演等各种英语活动中，合作学习能力也逐步在增强，能与其他同
学团结协作，相互交流，成功地共同完 成各项任务。但也有部分学生基础较差，心
理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动、说话能力自 然受影响，很难参与
到有些活动中，教师应尽量给这些学生提供自我表达的机会，增强他们的学习自信< br>心，保护他们英语学习的兴趣。
本学期我执教五年级2个班级即五（1）（2）。五年级的大部 分学生对英语有着
较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生学习能力以及学习态度较弱，学习兴趣会随之减弱，所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习
兴趣放在首位，引 导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学
习习惯。作为他们的英语老师，有责任保 护好他们的这份热情和好奇心的，要更好
地在教学中为学生创造一种愉快的、生动活泼的学习环境，充分 调动学生的学习的
积极性，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他
们初步具备用英语 进行简单日常交流的能力。
三、教材分析
本册教材是由人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与
1

加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根 据教
育部制定的《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写而成的。本册教材的注重了
学 生运用能力培养，尊重学生的差异，并让其充分发表出来。在承认学生之间差异
的同时提供了互动互学的 条件，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积
极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。培 养学生具有一定的语感和良好的语
音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进 行简单日常
交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西
方 文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好
的基础。根据学生的年龄 特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相
关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知 识。
四、教学目标
（1）语音教学：能够掌握22个常见字母组合的发音，启发学生通过仔 细听录音和
观察单词结构来发现读音规律。
（2）词汇教学：①能够掌握四会单词92个。 ②能够掌握三会单词27个。
③能够掌握两会单词30个。
（3）句型教学：①能够掌握四会句型22个。 ②能够掌握以what, who引导的问
句（询问包括教师、时间、课程，食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话
题）及其回答。
③能够掌握以Is…?、Are…?和Can….? 引导的一般疑问句及其正确的回答方式。
④能够用there be句型来描述摆设布局。
（4）语法点：能感知并掌握一般疑问句并正确使用其回答方式；能感知并掌握there
be句型；能正确掌握单、复数概念并适当互换。
（5）语篇训练：语音、词汇、句型和语法 的学习是为语篇阅读与输出提供基础，语
篇阅读能力是学生综合能力的体现。在本学期中教师要为学生提 供一定数量的阅读
材料，逐步养学生的阅读理解能力。
五、教学重难点
1、学习人物外貌与性格特征的词汇并讨论人物（Unit1）。
2、学习日常课程安排和周末活动并进行相关讨论（Unit2）。
3、学习食物或饮品的口味及其他特征并讨论对饮食的爱好（Unit3）。
4、学习有关课余活动的词汇并进行相关讨论（Unit4）。
5、学习家居类物品和相对位置关系并描述自己的房间（Unit5）。
6、学习介绍自然公园的情况（Unit6）。
7、学习y，ee，ea，ow，oo，ai，ay，ou的发音以及发音规律。
2

8、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 < br>9、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发
音清楚，语调 正确。
10、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、教学方法和策略
1、教学组织形式要多变，应尽量避免单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，
而进行多种 练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。
2、要精讲多练，学生分层搭配，合作达标。要努 力做到教师精讲、学生多练，而且
边学边练，使学生的英语交际能力得到巩固和提高。英语课堂教学活动 ，不仅仅是
语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感
交 流中思维的碰撞和新信息的获取。课堂上开展教学活动时，要以小组成员合作性
活动为主体，以小组目标 达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组活
动时相互讨论、启发，从而达到拓展学生的思维 空间、提高学生的创造思维能力的
教学目的。在小组活动中，宜将学生按层次作适当搭配，以利于活动的 顺利开展，
同时也能充分发挥学生之间的互帮作用，弥补大班授课的不足。
3、提倡任务型教 学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴
近学生学习和生活实际的任务，培养学 生对语言的支配感和成就感；鼓励学生们将
注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查 、讨论、交流等方式
或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成< br>任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。
4、尽可能为学生创造语言学习情景。利 用图片、实物、简笔画等教具，利用自己的
手势、动作、表情等体态，利用CAI课件等现代教学设备， 使英语教学变得生动、
形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情景和氛围 。
5、采用快乐教学理念，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，
使教 学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着
目标不断进取。
七、培优辅差措施
1、后进生转化措施
1）了解学困生心理，建立师生感情。
2）尊重、理解、宽容、善待学困生。
3）借助集体力量感染学困生。
4）给学困 生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以
达到培养其自信心。
3

5）家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形 式及时与家
长相互沟通，交流信息。
2、优秀生提高措施
英语是一门交际工具，是 一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来
说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情 。所以我制定了相应的措施。
1）活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。
2）课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。
达到逐步 培养自学的能力
七、教学进度表
周
次
1
9.4-9.10
Unit 1
时 间 单 元
开学第一课
1: A Let’s learn & Ask and answer
2: A Let’s try & Let’s talk
3: A Let’s spell
4: B Let’s learn & Match and say
5: B Let’s try & Let’s talk
6: B Read & write & Let’s check
Review
Test Unit1
1: A Let’s learn & Let’s play
2: A Let’s try & Let’s talk
3: A Let’s spell
国庆节、中秋节放假
4: B Let’s learn & Group work
5: B Let’s try & Let’s talk
6: B Read & write & Let’s check
Review
Test Unit2
1: A Let’s learn & Role-play
2: A Let’s try & Let’s talk
3: A Let’s spell
4: B Let’s learn & Look, write and say
5: B Let’s try & Let’s talk
教 学 内 容
备注
3课时
3课时
2
9.11-9.17
Unit 1
3课时

3课时
3
9.18-9.24
Unit 1
4
9.25-10.1
Unit 2
5
10.2-10.8



3课时


3课时


6
10.9-10.15
Unit 2
7
10.16-10.22
Unit 3

3课时
8
10.23-10.29
9
10.30-11.5

Unit 3
Unit 3
3课时
4

Recycle 1

10
11.6-11.12
11
11.13-11.19
Recycle 1
Unit 4
6: B Read & write & Let’s check
Review
Test Unit3
Recycle 1（P32-P33）
期中复习
期中测试
1: A Let’s learn & Do a survey
2: A Let’s try & Let’s talk
3: A Let’s spell
4: B Let’s learn & Look, write and say
5: B Let’s try & Let’s talk
6: B Read & write & Let’s check
Review
Test Unit4
1: A Let’s learn & Let’s play
2: A Let’s try & Let’s talk
3: A Let’s spell
4: B Let’s learn & Find and say
5: B Let’s try & Let’s talk
6: B Read & write & Let’s check
Review
Test Unit5
1: A Let’s learn & Draw and ask
2: A Let’s try & Let’s talk
元旦放假
3: A Let’s spell
4: B Let’s learn & Write and say
5: B Let’s try & Let’s talk
6: B Read & write & Let’s check
Review
Test Unit6
Recycle 2（P66-P67）
ReviewUnit1-6
Final-term examination
3课时
3课时
2017.9.6
2课时

元旦
放假

3课时
3课时
3课时
12
11.20-11.26
Unit 4
13
11.27-12.3
Unit 4

3课时
3课时
14
12.4-12.10
Unit 5
3课时
15
12.11-12.17
Unit 5
3课时
16
12.18-12.24
Unit 5
3课时
17
12.25-12.31
Unit 6
2课时
18
2018.1.1-1.7
Unit 6
19
1.8-1.14
Recycle 2




20
21
22
1.22-1.28
1.29-2.4
2.5-2.11
3课时
5

6