新梦想-物理小报

英语教学计划集锦
教学计划作为教育主管部门制订的有关学校教育教学工 作的指
导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲
领和重要依据。下面 给大家
一、教学工作的计划
1、指导思想
以《新课程标准》为依据，全面贯彻党的教育方针，更新教育
育。以《新课程标准》为准则，研究教学方 法，继续利用多种辅助教
学手段，培养学生潜力，提高教学效率。
2、学生状况 分析学生的基本状况是学生的学习习惯一向不好，
两级分化较严重。成绩较好的学生学习用心性较高，学 习兴趣较浓。
但个别优生缺乏进
取心，在听力、写作和阅读的部分题上，需要进 一步加强。成
绩落后的学生学习态度不够端正，学习习惯有待进一步提高。上学期
班平均及格率 基本到达学校的要求，但总体状况不容乐观。学生在学
习方法和综合运用知识潜力方面还有待大力加强。 因此如何培养学生
的英语学习素质，依然是本学期的一项重要任务。
3、教学目的要求
1)知识传授：
围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言结构进行教学。
2)潜力培养：

在完成基础知识巩固的基础上，逐步拓展、延伸知识，培养学
生实际 应用语言的潜力、阅读潜力和写作潜力。加强自主学习。
3)思想教育：
在教学中培养学生热爱祖国文化，认识祖国传统文化，认真学
习的态度。
4
短语。
2)学习下列话题：
①北京奥运②世界人口③期望工程④社会环境⑤英美语言⑥科
学天地
3)语法： ①此刻完成时②动词不定式③规则动词的过去分词与
不规则动词的过去分词④主动语态与被动语态⑤宾定 从句
4)教材重难点：
b)教学难点：此刻完成时和被动语态，词汇教学。
5
式、多媒体等辅助教学法。
6
生听力。
3
一步改善学生的学习方法和学习习惯，提高其学习潜力。
二、教学研究的计划：
1

堂上要求能回答较难提 问，思考问题用心，教学任务能当堂完
成，课后要求阅读必须量课外读物，考试时要求失分不大。
B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，
并且用抓两头促中间的 办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成
教学任务，能回答上课提出的稍难问题。
多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性。另对他们要求
严格，但要求但是高。
2
形象教具。(实物、自我演示等)
2)使用可视资料。(图片、单词卡片、教学挂图等)
3)精选适用教材。(录音材料、教学教案、课件、配套练习等)
3
(分层教学)
2)指导学生阅读有关英语报刊杂志。(《英语周报》《学英语》
等。)
3)收看有关英语学习的电视节目。(
项英语活动。(譬如：设英语角、唱英文歌、看英文影片等。)
此外，本人将用心编写适 合各层次学生的练习;撰写教育教学论
文，争取本学期内发表一篇质量较高的论文。每周利用教研和备课 活
动一齐研究一个课题。同时，用心参与校内外听课、评课，虚心向同
行学习教学方法，博采众 长，不断提高自己。
三、继续教育的计划：

博览 群书，培养更广泛的兴趣爱好。平时多关注有关教育教学
的文章，自订杂志，多阅读有关教育学、心教学 资料注入新鲜血液，
从而提高自身，不断更新教育教学的或远程教育培训的机会，本人必
须用心 参与，并做到学习、实践、反思、提高，努力使自身的教育教
学水平更具专业化、系统化。
为了英语教学工作顺利进行，现制定英语教学工作计划如下：
一、学生分析
四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了必须的了
解，学生掌握了必须的基本知识，养成了学 习英语的兴趣。在这个学
期的教学中，仍然要求学生从基础学起，在教学中培养学生良好的学
习 习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终持续
高昂、用心的热情。学生的学习潜力参 差不齐，但也有个别学生纪律
差，学习跟不上，经常不完成作业，因此，本学期根据学生的具体状
况，根据学生的个体差异，因材施教，采取灵活多样的教学方法，持
续英语学习的爱好。针对这种状况 ，我成立了英语兴趣小组和差生辅
导小组，以抓两头来带动中间一大部分同学，能够采取优帮差，结对< br>子，一帮一，一对红的形式。另外，再针对个人，制定出比较详细的
辅导计划，在平时的日常教学 中加以实施，真正让班上每个同学都能
尽可能的掌握好本学期所学教材。
在课堂 教学中，要以学生为中心，鼓励学生主动探究新知识，
亲自实践，构成技能，透过一系列研究，让学生构 成解决问题的创新
精神和潜力。

二、教材分析
素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。本教材正
是依据以素质教育为根本的指导思想而编写 的。
素质教育要求培养学生的创新精神和实践潜力，实现全面发展。
为此，本教 材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面
发展、培养学生创新精神和实践潜力、具有丰富 的文化内涵的教材。
这套教材在培养学生的英语语言潜力的同时，以素质教育为核心，以
提高学 生的全面发展为根本目的，促进在德、智、体、美、劳等方面
全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创 新精神，引导他们构成开
放的合
现代化，面向未来”是素质教育的重要内涵。本 教材坚持体现
这一教育思想，使学生学会在一个不断变化的多元化的人类社会中生
存与发展，并 为人类的持续发展做出应有的贡献。
学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶 段的一门
重要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育。基础教育阶段是人的
终身教育和终身发 展最重要的阶段，它将决定人的终身发展奠定基础。
因此，本教材努力为学生的终身发展奠定坚实的语言 基础，从而使学
生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所务
必的英语语言 潜力和文化素质。
因此，、主体意识、独立工作潜力、逻辑思维潜力、观察决定
潜力等。联系的设计可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械
的重复或脱离上下文的孤立的猜选; 联系体的资料尽可能激发学生的

兴趣和好奇心以及求知欲;同时全套教材一向坚持努力做 到有利于儿
童和青少年身心的可持续发展和终身学习潜力的构成。
三、教学资料
以义务教育课程标准实验教科书为基准。引导大家融入英语环
境。了解西方国家风俗。
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做
到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的
话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写
汇教学方法与技巧
1 、课前学习方式的词汇教学。这是此刻广泛使用的词汇教学方
法，就是让学生在学习课文之前，先学习课 文中的词汇，直接讲解分
析词汇用法。
2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教 学能是儿童很容易地直
接掌握词汇地词义。直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、表
情、 幻灯投影、计算机动画等。
3、课文中第一印象方式地词汇教学。这方法不允许学生在学 习
课文前接触词汇，强调在课文教学中透过强有力地第一印象进行词汇

教学。让 学生在强烈地第一刺激下，获得正确的词汇词义、用法和读
音。
(二)句型教学方法和技巧
1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注重结构的句型教 学
的不足而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的句
型教学。这种方法把一个 篇章中需要操练的句型突出出来。在篇章中
实际能够用于同一篇章中进行机械型操练，到达语用潜力训练 语句型
操练有机结合。
2、结构导向的句型教学。这是传统的注重结构的句型操 练，儿
童根据句型设计，运用可替换词或词组，进行句型操练，以到达准确
掌握，句型结构及其 语法知识的目的。
六、教学目标
让学生学会重点单词及句型。加 强听和说的训练。了解西方国
家的风俗及习惯。培养他们热爱英语的热情。
七、注意问题
毕竟孩子的思维习惯是汉化的思维习惯，所以要想办法创设英
语环境。让他们融入其中。
八、教学进度(略)
一
据英语学科组教师队伍年轻化的特点，上学期，我们在加强学
科组建设

和师资队伍建设方面，做了一些工作，并取得了显著的效果。
本学期，我们将进一步强化学科组的建设工 作，并配合学校和部门的
首批学科带头人的评选活动，组织全体教师苦练教学基本功，做好出
名 师工作。
1
几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，
使
学科教学工作 不断规范化、制度化。但是，一向以来，这些常
规制度并没有得到彻底落实。本学期，我们要趁学校工作 重点向基础
学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。
首先 ，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业
务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全 体老师在思想上达成
共识。认真执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和
《英语 组奖金考核细则》，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈
给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师 教育教学行为的作用。
其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真
进行一次群众备课，每次备课要 有书面记录。每周星期五上午备课组
长检查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任
课教师，提出指导性意见，并书面记录检查状况，交学科组长检查;
学科组长每两周不定期抽查 全组教师的教案、作业和听课本，把发现

的问题及时反馈给任课教师，提出改善的意见， 在学科组例会上公布
检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。
最后，严 格执行“双率”达标职责制。根据我部工作计划和英
语学科教学的实际，本学期，各年级的“双率”指标 为：优班“双率”
100%;上，优秀率85%以上。为了到达“双率”指标，我们采取任课
教 师、备课组长、学科组长共同负责的职责制，把班级、年级和学科
的“双率”是否达标分别与任课教师、 备课组长、学科组长的奖励工
资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。
2
英语教学研究的重点是改革课堂教学。为此，我们务必进一步
深入开展“优化输入， 分层输出”的课堂教学模式研究。首先，透过
第3—5周，使新老师初步掌握“优化输入，分层输出”的 课堂教学
模式，并推出高质量的示范课。然后，透过第6—8周观摩“负担轻，
质量高”示范课 ，结合新的《初中英语教学大纲》有关精神，深入开
展讨论和研究，力争使全体教师都能熟练地灵活运用 “优化输入，分
层输出”的课堂教学模式，从而使英语课堂教学向“负担轻，质量高”
的要求迈 进一大步。经过一年的教学实践，我们对“优化输入”已探
索出了一些行之有效的方法，并构成了自己的 特色，而且，对“分层
输出”的探讨也有了重大突破。本学期我们重点研究如何利用电脑辅
助教 学手段优化“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，期中考试
后，组内每一位教师上一堂研究课，并写 出总结、体会或论文。

上学期，我们以个别班级实验的形式进行了英语活 动课的研究。
英语活动课程是当前课程改革的重要资料，它体现了今年国家教委颁
布的初中英语 教学新大纲的精神实质——进一步强化培养学生运用
英语表达思想和交际的潜力。实践证明，在活动课中 ，教师能给全体
学生创造一个只讲英语而忘却母语的空间，在形式多样的英语活动中，
周边的气 氛感染着每个学生，强烈的学习动力驱使每个学生开口讲英
语。这种以口语为中心的英语活动课能使学生 尽快地培养起用英语思
维、表达思想的交际潜力。本学期，我们继续进行英语活动课的研究，
重 点在江辉老师负责，徐健老师协助;初一和小初二年级也进行尝试，
二的英语环境
根据廖校长的工作报告，“二五八”双语教学计划务必强行推
进，实现双语教学计划 的重点在于非英语学科能用全英语教学，而实
现非英语学科用全英语教学的关键在于教师而不是学生。因 此，为了
大力推进“二五八”双语教学计划，深入营造我部的英语环境，本学
期，我们要在总结 上学期的经验的基础上，扎实做好以下几项工作，
使我部的英语环境更上一层楼。
1
教师英语培训重点仍然要放在持，并派一名外教协助，彭江辉、
徐健教师参与 培训。其他非英语教师的英语培训仍然采取自学的形式，
英语学科组负责编写课堂教学用语以及与专业有 关的术语，每两周印
发一次，次。初一年级组，小初二年级组，初三年级B组处负责人的
安排下 认真做好非英语教师的英语培训工作。

2
期，我 们要进一步尝试非英语教师用全英语进行教学，加，教
学处统一安排，英语学科组教师用心协助。首先， 报名用全英语进行
教学的教师上报授课资料，确定授课班级。其次，英语组分配一名英
语教师负 责培训授课教师的英语，并在第八周前将其授课资料译成英
语，发给学生学习，扫除词汇障碍。最后，授 课教师在英语教师的帮
忙下，设计全英语教学教案，进行试讲，并在第16周迎接
上全英语教学展示课的教师有李琳琳、刘新华，张景荣、吴春
长、陈孝勤、黄敏，熊续辉等，英语学科组 给他们分配的培训教师分
别是陈火球、徐舰支晓来、霍剑华、蒋红梅、罗晓中等。
3。
经过一个学期的努力，《初中英语课外读物》的初一、初二、
初三上册已经 初步完成。本学期第二周完成印刷、装订任务，第三周
投入使用。全体英语教师在各备课组的同一要求下 ，有计划地认真指
导学生阅读，并注意收集意见，以便在下学期进行修订。同时，着手
编写《初 中英语课外读物》的初一、初二、初三下册，力争在下学期
完成并试用。此项工作助。
2
据廖校长的学期工作报告，本学期的英语口语听力大赛仍然校
创设英语环境的 重大举措。为了搞好这一活动，各班英语教师要在班
上进行一次选拔，并对选出来的学生进行培训。然后 各年级举办一次
选拔赛，并把选出来的优胜者集中培训，下午部里举办英语口语听力

比赛。全体英语教师务必高度重视此项赛事，各备课组要认真组织和
选拔，力争在比赛中夺得优异的 成绩。
为了确保我部学生在全国中学生英语潜力竞赛中的优势，我们
务必早作准 备。因此，本学期初一年级成立全国中学生英语潜力竞赛
辅导小组，的竞赛类课和每周星期二、四的第七 节课。初一备课组要
对此项工作进行检查落实，学科组定期抽查。
升期仪式英语 环境展示是我部向全校师生展示英语环境的重要
窗口。在本学期里，我们继续采用上学期校园广播的形式 进行展示，
力争使我部的英语环境展示更上一层楼，构成自己的特色。为此，我
们开设校园英语 广播，每一天下午上课前进行广播，师指导并审定广
播稿，陈火球老师负责，罗晓中老师协助。
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的用心态度，
使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有必须的语感和良好的语音、语调书写基础，以
及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的潜力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造潜力。
5、适当介绍中西方文化，培 养学生的爱国主义精神，增强世界
意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是 人
民教育出版社与加拿大L的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据
教育部制定的《国家英语 课程标准》和《小学英语教学基本要求》编
写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一 学年第
一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了 外
语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材
的基础上，取其精华，博 采众长，构成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的的小学外语教 学实际
相结合，以构成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用潜力的培养，突出语言的实践性和交际性，
同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学潜力和学习策略的培养，为学生的进一步学习
或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生透过学习，培养未来跨文
化交际所需要的潜力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生
的学习动机。
5、注重融合学科资料，加强学科之间的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需
求。

7、注重教学资料的配套，为学生带给良好的英语学习环境，帮
忙学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面
提高中小学英语教学的
研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些搞笑的活动、游戏让学生在活动中学习
英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和 词组并能听、说、读、写61个
单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、< br>数字、颜色等几个话题)，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、班级状况分析
四年 级从上个学期的状况来看在英语学习上掌握较好，主要表
现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高 ，口语朗读上较为扎
实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师
徒结队 ，共同进步。
一、学生状况分析
四年级学生已有了一年的英语基 础，一些常用单词都已经会说，
但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，< br>关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。所
以本学期我注重面向全体学生 ，以学生的发展为宗旨，始终把激发学
生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习 方
法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务：
本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进
行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题 ，如何与他人进行讨论。
1
按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
3提高学生语言运用潜力。4
三、教材分析

本册教材分11个模块，内含一个复习 模块，每个模块分为两个
单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言资料，第二单元带给若干
任 务型练习。在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将
要做的事情，如何询问和说明潜力，如 何获得允许，如何谈论体育比
赛和旅游等活动，如何表达数字13—20以及12个月份。
四、教材重点、难点
1、能掌握所学单词。
2、能掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大
胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的
话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写
学期的教学资料包含了一些新的语言现象，如 描述正在进行的
动作，;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶
段反复进行 ，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必
要的语言知识，构成必需的应用语言的潜力。
六、主要的教学措施
1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密 联系学生学习的
实际状况，认真备课，写出具有实际好处的教案，教学反思与教学随
笔。

2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，
为学 生带给空间表演，练习说所学的资料，让所学真正所用，到达学
以致用的目的。
3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢
的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起 来，让每一个学生都能够参
与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等潜力。
4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、
所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活 中发现英语、创造性地收信
身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。
六、预期目标：
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点资料。
3、能够进行简单的日常用语交流。
4、能够用简短的句子进行写作。
5、掌握所学的歌曲、韵诗等、
6、注重潜力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语 言去做
事情的潜力。突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小
诗、歌曲、游戏、绘 画等。
7、重视双向交流，了解中西方文化。
七、教学进度(略)
一、学生状况

本班共有学生 65人，其中绝大部分学生基础比较差，但进取心
强。透过一年的英语学习，度也不及女学生，所以两极 分化已渐出现。
为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本工
作计划和设 计教案的时候，务必做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，
激发学生的灵感，促使学生用心思维并自觉地 吸收和创造性地使用所
学语言知识、展现自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的教育教学
工作 。
二、教学资料
完成新目标英语的教学任务。
三、教学目标
1
价，培养学生的听、说、读、写潜力。
2
尤其要关心后进生，厚爱特困生，用心投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早
分化现象。
3
，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体
验、实践、参与 、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展
学生综合语言运用潜力，使语言学习的过程成为学生 构成用心的情感
态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学习潜力的
过程，挺直 “腰杆子”，使“腰杆子”不软。

四、教学要求及措施
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将
新课程
教学作为 起始阶段英语教学的重要资料之一。语音教学主要应
透过模仿来进行，教师应带给超多听音、模仿、实践 的机会，帮忙学
生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义
与语境、语 调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基
础。
3、根据《英语课 程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对
学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综 合性语言
实践活动，逐步培养学生的综合语言运用潜力。
4、在注重交际、培养 潜力的同时，不可忽视语言知识的系统学
习。确保学生在到达《英语课程标准》中语言知识的三级目标的 基础
上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能
项目。
5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学必须要切合实
际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实 效，避免出现大批掉队和过
早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。
6、用心参加群众备课，保证群众备课的质量。群众备课不仅仅
仅是要统一教学进度和教案格式，更主要 的是要备教学资料和教学方
法，透过群众备课研究每单元的教学策略，个性注重对不同课型教学
的研究。

7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标(三级、四级) 、
体现“任务型”语言教学的特点，即让学生透过思考、调查、讨论、
交流和合作等参与方式， 学习和使用英语。在教学中还要有意识地加
强对学生学习策略的指导，帮忙学生在学习和运用英语的过程 中逐步
学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调
代教育 技术，开发英语教学资源，改善学生学习方式，提高教
学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网 络等多种资源，为
学生创造自主学习的条件。
9、用心组织开展资料丰富、形式 多样的英语课外活动，如朗诵、
唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮忙学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。
10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同
的学生，要做好“培优补差”。
11、重视构成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学
期、学年的终结性评 价应全面考查学生综合语言运用的潜力，测试要
包括口试、听力测试和笔试，其中，口语所占比例应不少 于10%，听
力测试所占比例不少于20%。笔试要增加具有语境的应用型试题，减
少单纯的语 言知识和语法知识题。
本学期我担任初三(一)班和(二)班的英语教学，难度也大。为
了提高学生的学习兴趣，增大学生的学习参与面，减小差距。努力作
好教学工作，在这一学期中 ，我将各方面的工作计划如下：

认真学习教材，深入研究教法，同时虚心 向有经验的老教师学
习，获取宝贵的教学经验。教学就是教与学，两者是相互联系，不可
分割的 ，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分
析学生状况，有针对地教对教学成功与否至 关重要。心，中等生占大
多数，尖子生相对较少，而初二学困生较多，且有三分之一的插班生，
学生和教师相互不了解给教学带来必须难度，同时课堂气氛难以活跃。
所以了解及分析学生实际状况，实 事求是，具体问题具体分析，做到
因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法< br>的同时要备学生”，在教学中要注意扶优转差。教学中，备课是一个
必不可少，十分重要的环节， 备学生，又要备教法。备课不充分或者
备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，因此，每一天我都要花 费
超多的时间备课，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。一堂
准备充分的课，会令学生 和老师都获益不浅。个性是对英语这门学生
不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动 学生的
用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在
课堂上的一举一动都 会直接影响课堂教学。因此上课必须要设法令学
生投入，不让其分心。
上课资料 丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全
部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要 有充足的精神，
让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
英语是语 言。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，
多讲，多练。为此，在早读时，我要坚持让学生大声 读，发现问题及

时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生能够尽快消化。另外，对部分不自觉的同学还将采取强硬背诵等方式，
提高他们的潜力。对初一学生尤 其注意，使其在初一就养成良好的学
习习惯，为今后的学习打下良好基础。初三的学困生要降低学习要求 ，
使他们每一天也有必须的收获，而不至于因为每一天学不到知识而放
下学习。教学进度参照其 他同年级教师。
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应 新课程改革的需要，面向全
体学生，提高学生的人文素养，增强实践潜力和创新精深。正确把握
英语学科特点，用心倡导任务型教学摸式。培养学生用心地情感态度
和正确的人生价值观，提高学生综合 素质为学生全面发展和终身发展
奠定基础。
二、教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和用心主动的学习态度。能听
懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论 。能读供七至九年级学生
阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，与他人合作，解决问题
并 报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮忙，克服困难。
能合法。在学习和日常交际中能注意到 中外文化的差异。
三、本册教材分析目标要求重难点
《新目标英 语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单
元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单 元话题灵活，
贴近生活实际。同时每个单元后都带给了一篇阅读文章，用以训练学

生的阅读潜力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以
便于听说读写的全面训练。其资料 主要反映了学生的日常学习和生活。
课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯
和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了
学生的校外活动、劳动、卫 生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团
结友爱、助人为乐的道德风尚。
(一)教学目的
1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知
识和语言技能以及培养初步援用英语交际的潜力;养成良好的外语学
习习惯，掌握学习外语的基本方法; 为进一步学习和运用英语打下扎
实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，
3、培养初步运用英语交际的潜力和自学潜力。
(二)具体目标：
针对本年级的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标：
1、语言 技能：听：能听懂课文大致资料;能抓住简单语段中的
观点;说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意 ;能经过准备就一般
话题作短暂表达;
读：能的特征;能透过分析句子结构的句 子，能默写课文;能在
写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。2、语言知识：语音：
逐步 做到语音、语调自然、得体;根据语音辨别和书写不太熟悉的单
词或简单语句。词汇：运用词汇描述比较 复杂的事物、行为和特征，

说明概念等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。3 、语法：
进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;进一步当的语言形式
进行描述和表达观 点、态度、情感等;学习、掌握基本语篇知识并根
据特定目的有效地组织信息。4、功能：掌握询问信息 、谈论物件，
表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活
运用已经学过 的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描述与分类，
描述物体，和叙述等语言功能项目;恰当
四、学情简要分析
今年任教九(2)班英语，学生的基本状况较差， 部分学生已经对
英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心
了，不感兴 趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针
对这种状况，教学的时候需要注意在备课中增加 趣味性，以此来提高
学生对英语学习的兴趣。生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，
有的 因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1课。确定每堂课的基础资料，预备资料和拓展资料，满足
用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3善教学中存在的问题和不足。
4英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、
学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5差。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地
学习，我将做如下工作：
(一)、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45分
钟课堂效率的重要性。而精心备课则是 提高课堂效率的前提。认真的
备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问
题的设计，教法的选取，都要精心思考，通盘安排。只有胸中有教材，
眼中有学生(因人施教)，才能 运用自如，得心应手，才能有效提高课
堂教学效率。
(二)、注重非智力因素开 发是提高课堂效率的关键。面向全体，
全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣 和
习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，
学习信心不足，兴趣不浓 ，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不
妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学 生精力
旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键
就在我们如何千方百 计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种
多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学 生的新鲜感，
激发学习英语的兴趣。
(三)、上好英语复习课。九年级面临的是 毕业考和升学考试对
复习课要求十分之高。英语的复习课不是学习资料的简单重复，而是
用新的 教学方法在高层次上再现以前学过的资料。精心备课，将学过
的各种语言现象进行系统的归纳、教学，方 法要灵活多变，激发学生
兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践。

六、课时安排及教学进度安排：每周四节，分四个单元;期中考
试前完成第一至六单元资料(每四单元一 次综合测试。
英语是进行国际交往的重要工具。在信息量大幅度增强，个性
是中 国即将加入、读、写英语的交际潜力是提高
一、指导思想：
教师 应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的
最新改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾 向;倡导语言知识与
语言技能训练相结合的
二、教学目标：
根据小学生的心目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英
语学习的用心态度，使他们建立初步的英语 学习的自信心;培养学生
必须的语感和良好语音
三、教材分析:
本册教材参考了国内外先进的语言教学学法等教学的优点，思
考到学生特点，激发他们的兴趣，调动了他 们的用心性和求知欲。
员的介绍，第二单元是各个国家的介绍，第三单元是北京之旅，< br>第四单元是准备回家所用东西。四个单元以一条主线，分步展开教学，
贴合学生心
必须的了解，充满了好奇心和兴趣，学习的热情相当高的，因
此教师要调动学生的用心性，持续其对学习 的热情，才能在教学过程
中更加灵活地运用适当的教学方法，更好地完成教学
1段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习用心性。

2，用心主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，
提高学生实际运用语言的潜力。
3板块重现组排降低难度。
四年级英语教学是针对小学生们的年龄特点和心
一、指导思想：
基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水
平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交 流的学习方式和任务型的
教学途径，发展学生综合语言运用潜力，使语言学习的过程成为学生
构 成积
二、教学目标：
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学 习兴趣，但也有少
数学生开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教 师就应面向全
三、学生分析：
教学对象为四年级(2)班的学生 。他们大部分已经接触了一年英
语，有必须的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
教师
四、教材分析：
教材比较贴近生活实际，图片比较生动搞笑，激发了学生强烈
的 求知欲望，极大地提高了学生的学习兴趣。本书共四个单元：第一
单元Lh

、教学措施：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，
让 学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、透过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行超
多的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好
的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做
到整洁、规范、正确地书写。