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三年级英语教学计划
一、学生知识能力习惯态度分析
学生刚接 触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数
学生由于遇到困难，学习习惯也不太端 正，有待于端正学习态度，掌握良好的学
习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发 展为宗旨，以培
养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴
趣放在首位。

二、教学目的任务
１、能听、说、读、写英语字母Ａa-- Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字
母．
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点
教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施
１、考虑到小学 生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多
彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用 ，从而保证学生英语学习的可持续性发
展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和
练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打
下良好的语音语调基础 。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规、正
确地书写。

五、教学进度安排

课时安
周次 教学容
排
1 Unit 1 Hello? 2
2 Unit 2 Good moring. 2

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17-2
0





























Unit 3 What’s your name?
Assessment Ⅰ
Unit 4 How old are you?
Unit 5 This is my family.
Unit 6 Who’s he?
Assessment Ⅱ
Unit 7 It’s a dog?
Unit 8 What’s this?
Unit 9 It’s a mouth.
Assessment Ⅲ
Unit 10 Touch your head.
Unit 11 I like the bird.
Unit 12 Happy birthday!
Assessment Ⅳ
复习

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

小学三年级英语上册教学计划

一、全册教材概貌：全册教材从容形式方法插图及装 祯设计等方面都以最大
限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学容紧密联系小学生的生活和学习< br>实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，
每单元分ABC三 个部分，共10页。复习单元为6页。每单元须六课时左右，约
40课时。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性 ，同时也突出
语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠
定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要
的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学 科容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获
得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自
我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英
语教学的整体质量 。
二、教材分析：
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基 本
要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一
学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的
继承和发展。在分析 、研究许多种国外小学英语教材的基础上，取其精华，博采
众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时 ，有吸收了当今国外英语作为外语
教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语 教学实际
相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
三、全册教材的重点难点
本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之
重，因为它是英语学 习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。
每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有 两个以该字母为首的例词。本教材的
难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用 正确的书写
体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下
学会 说相应的话来进行简单的交流 。
四、课程标准对本册教材的要求：
1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；
2、能听、说、认读73个单词（包括文 具、人体部位、颜色、动物、食品、
数字等六个话题）和听、说、读、写26个字母，并能简单运用。

3、能听做12个TPR活动、能学会一个小制作、能唱8首歌曲。
4、能听说唱7首歌谣； 能完成8个自我评价活动。
5、 能听懂6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
学习态度及习惯方面：
激发学生的学习英 语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信
心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听 大声说仔细读正确写的习惯。
能力方面：
培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生
的想象力和创造能力
五、学生基本情况：
本班学生聪明伶俐、活泼可爱、勤奋好学，这些学生对英语的学习兴趣特 别
高，大多数学生都经常用复读机听英语磁带，凡是家里有微机的学生也充分利用
网上教学视频 自觉学习英语。
六、方法措施:
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活
中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
8、会话教学主要句型二：
Unit1: HelloHiGoodbye.I'm……What's your name? My name is……
文具：
crayon,pencil,prn,eraser,ruler,pencil- case,book,sharpener,bag,school
Unit2: Good morning!Good afternoon!This is……Nice to meet youLet's go to
school.
身体部位名称：head,eye,fac e,ear,nose,mouth,fanger,hand,body
Unit3：How are you? I'm ry well,thank .
颜色：blue,green,red ,purple,white,black,brown,pink,orange
Unit4: look!I hanv a……oh, really?
May I have a look? you are.I like it.
动物:cat,dog,pig,duck,rabbit,mouse,bear.
Unit5 :I like hamburgerhot dogs, etc. Ihave some French firesjuice,！
Thank youNo, thanks.
食品:cake,,chicken,milk,tea,coffee, hot dogs, hamburger, juice, French fires.
Unit6: Happy birthday to you!This is for old are you? I'm……How
many……?
1-10的数字和kite,plan,ball,car,doll.

七、教学容与课时安排
Unit One Hello 安排3时

Unit Two colours 安排3课时
Unit Three look at me 安排3课时
Recycle One 安排3课时
Unit Four We Love Animals 安排3课时
Unit Five Let ’s Eat 安排3课时
Unit Six Happy Birthday 安排3课时
Recycle Two 安排3课时
每单元安排一次练习：共6课时；复习、考查：安排2课时
本学期共计课时：共安排32课时

三年级英语上册教学计划
一、学生基本情况分析
本届小学三年级有两个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具
有好奇、好活动、爱 表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好
奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力 好，形象思维好、模仿力、可塑性
强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。大部分学生基本能适应英语课堂 教学,基
本掌握所学容,有大约四分之一的同学较为突出,能适应高一层次的教学要求,有
少数 几位男同学的基础不扎实;学生的学习态度也呈两极分化,部分孩子已养成
较好的听说英语进行复习预习 的习惯,也有两三位同学学习态度不端正,听课习
惯差.所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨 ， 以培养学生的创新精神
和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学 生的学习兴趣放在首位。
二、 教材分析
三年级教材的特点：容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们 都是
在学生原有知识上的扩展。所以我们在教学时要注意联系学生已有的 知识，由
旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利 于学生的理解、
记忆
三、教学目标
（一）总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指
令做游戏、做 动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱
简单的英 文歌曲， 说简单的英语歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的
小故事。 能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。
对 英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
1．读、写英语字母 A-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
2.根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4.能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
（二）语言技能一级目标 听做：
1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3．能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
四、教学措施
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语
教学中占有相当 大 的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语
教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对 话。根据这些对话稍稍用心设计一
下，便能让学生成为学习的主人，取得意想 不到的效果。
（一） 建立和谐、的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授
对话容有联系的已学过的对话， 为新对话教学作好辅垫， 并可以以此 导入新
对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。 对话的方式可以有：教
师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二） 以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，

营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们 的句
子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置 的场景里进行
表演，充分 利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请
打分的同学说说为什么打这个分？ 这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学
生学习 的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无
论是表演的还是看表 演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
（三） 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣 。小学生中，就是再
高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏
卡片、快看快说、快 听快指等。印象会特别深。
（四） 注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与 手势
或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学
生的注意力 。
（五）注重字母教学 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以
后的发音、拼读和记忆单词都起着至关 重要的作用。教师要针对小学生的年龄
特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学 真正摆脱听、说、读、写
的枯燥训练。
五、教学准备
多媒体、录音机、磁带、单词卡
六、教学进度安排表
周次
1至
3
4至
7
8至
10
11
12
至14
15
至17
18
至19
20






时间
9.1至9.20
10.1至
10.18
10.21至
11.8
11.11至
11.15
11.18至
12.6
12.9至
12.26
12.30至
1.10
1.13至学
期末
教学容
开学安全教育
Unit 1 Hello!
Unit 2 Colour
Unit 3 Look at me
Recycle 1
Unit 4 We love
animals
Unit 5 Let’s eat
Unit 6 Happy
birthday
期末总结
课
时
6
6
6
4
6
6
6

备注

第五周国庆放假
7天

小学英语四年级上册教学计划
一、学情分析
四年级的 学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的
学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部 分学生已经具备听、说、认、读
等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的 教
材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养
听、说、读、写的 技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据
学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴 趣放在首位，引导学生端正
学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国外小学英语教材的基础上，取其精华，博采
众长，形成了本套教 材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国外英语作为外语
教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实 践经验同我国的小学外语教学实际
相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
三、课程目标：
1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、 说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、
读、写25个单词（包括教室、书包 、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、
数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单 的运用。
3.能听、做7个“TPR”活动。
4.能学会2个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、吟唱8首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西文化知识。
四、教学中需要注意的问题：
1、会话教学（Let’s talk Let’s play）这部分主要采用情境教学法，
利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表
演中教，在表演中学， 在交际活动中用。
2、词汇教学（Let’s learn Let’s do）这部分采用直观演 示法，即利用
游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；
详细讲授单词的结构和书写。
3、语音教学（let’s spell）四年级上册的语音教学 （1）可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;（2）利用卡片，投影，多
媒体，描红等手段 指导学生正确地发音（3）利用游戏促进和巩固对单词的记忆。
4、阅读教学：讲授重点应放在四会单 词和句子上。引导学生掌握四会句子，
着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求： 听、说、读、
写四会单词和句子。
5．其他板块教学（Let’s sing Let’s chant）。这部分主要采用全身反
应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断 重复使用于教学过程中。(1)在每
节课中渗透(2)灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛 ）(3)采取多种

表演活动进行学习，story time要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。
(4)课与课外结合使用。
五、 教学进度安排
单元 课题 课时 周
Unit 1 My classroom 6 2
Unit 2 My schoolbag 6 2
Unit 3 My friends 6 2
Recycle 1 6 2
Unit 4 My home 6 2
Unit 5 Dinner’s ready 6 2
Unit 6 Meet my family 6 2
Recycle 2 6 2
机动复习 12 4

四年级上册英语教学计划
一、指导思想
新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题，新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加
强理论学习，落实英 语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水
平和教学质量。
二 学生情况分析
学生已接触一年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和部分单词，
也掌握了该如何学 习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学
习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已 经丧失，学生的学习目的也不明确。
针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现 学生语言运
用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一
位学 生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
三、全册教材分析
本教材的教学目标是激发学生 学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态
度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定 的语感和良好的语音、
语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的< br>能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
1、强调语言运用
本教材 吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、
容安排、活动设计和教学方法选用等 方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言
的交际功能，把话题---功能---结构--- 任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采
用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分 注
重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本 教材从容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生
的学习动机和兴趣。教学容紧密 联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学
生的需求。
4、重视双向交流
本教 材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学容中选编了一些适合
学生年龄特点和认知能力的中西方 文化知识。
5、本教材十分重视在学习容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需
要了 解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧
密的学科知识容融入语言材料 之中。
四、学生情况分析
学生已接触一年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和 部分单词，
也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学
习习 惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。
针对这种情况，教学上采取任 务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运
用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享 学习中的苦与乐，使每一
位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

五、教学措施
１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂 教学的主要形式，设计丰
富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续
性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操
练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，
打下良好的语音语调基础 。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规、
正确地书写
六、教学进度
单 元 课 时
Unit 1 My classroom 6课时
Unit2 My schoolbag 6课时
Unit 3 Friends 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 My home 6课时
Unit 5 What would you like? 6课时
Unit 6Meet my family! 6课时
Recycle 2 3课时
七、评价工作安排
教学评价是英语教学的一个重要组成部分。本学期的评价工作主要围绕以下
四个方面来展开。
1.课堂教学的即时评价，在课堂上，多用来表扬和鼓励性的语言或小讲评对
学生进行积极有效 的评价。
2.课后学习的作业评价，课后作业的布置注重多样化和开放化，要求学生完
成的作 业尽量让学生以自己喜欢的形式完成，充分发挥学生的想象力和创造力。
同时，遵循因材施教的原则，根 据学生的个性差异设计不同层次的可供学生选择
的练习。
3.考试评价。考试可以采取教师出 题，学生个人出题，小组出题等多种形式。
采取师评，生评，组评等形式来进行评价，针对实际情况，采 取相应的措施。
4.过程学习的档案袋评价。档案袋的封面可以让学生根据自己的兴趣爱好设
计图案。容可以包括自己制作的卡片，设计的图案，所录的磁带，所编的手抄报。
老师，同学的评价，平 时测试的情况，个人反思等。
八、教研专题
采用“任务型”教学模式，提高学生综合语言运用能力。
九、教研措施
以学生为本，以全体学生的全面发展为宗旨，创造，平等，有效的课堂气氛。
1．结合教学实际情况，通过比较真实的任务，帮助学生学习语言和运用语言
并开展合作学习。
2．通过英语沙龙活动，调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以
合作形式收集资料 ，处理信息的能力。
3．让学生以小组为单位进行调查和统计，在较为真实的语境中锻炼，口，笔
头交流能力。

4.开发课堂资源，活跃 课堂气氛，让学生在竞争中，合作中，自我评价中不
断地提高自身的综合素质。让学生养成良好的学习习 惯，形成浓厚的学习英语氛
围，以评价促进评价，以评价促进学生全面发展。

人教版五年级上册英语教学计划
一．教材分析
本教材 难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的
学习活动中感知并运用英语。本 教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部
分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及 其功能的集中展示；第
二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；< br>第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组
活动，以便学生应 用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部
分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为 本”的教育思想，形式多样活泼，很符
合该年龄阶段的儿童。
二．学情分析
教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童
的特性使得他们活泼好 动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，
并且有着很强的表现欲。但由于教材难度偏大 ，教学容与课时不成比例，学生的
学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生 ，因材施
教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
三．教学目标
根据小学 生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发
学生学习英语的兴趣，培养他们英 语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学
习的自信心；培养学生[此文转于斐斐课件园 ]一定的语感和良好语音、
语调基础。
本学年应达到以下目标：
1、能听、说 、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日
常活动、季节、生日、用语、动物和 野营等几个话题）。要求能在真实语境中正
确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四．教材重点和难点
学习一天 中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈
论日常生活；问答最喜欢哪个季节 并述原因；学习12个月份的名称和序数词；
学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询 问他人正在做什么，
询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五．教学措施
1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中

学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向 ，关心学生学习和生活中情况，
有困难时助其克服困难。
六、教学进度安排
单元 课题 课时 周
Unit 1 My new teachers 6 2
Unit 2 My days of the week 6 2
Unit 3 What’s your favourite food? 6 2
Recycle 1 6 2
Unit 4 What can you do? 6 2
Unit 5 My new room 6 2
Unit 6 In a nature park 6 2
Recycle 2 6 2
机动复习 12 4
合计 60 20

五年级上册英语教学计划

一、学生情况分析 < br>五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他
们活泼好动，对新事物 有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很
强的表现欲。由于我所教的这个班学生英语基础 不是很好，基础好的只有少数学
生，两极分化的现象比较严重，所以本学期我将采用小组合作形式进行教 学，根
据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，
同时在小 组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
二、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical
Re sponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每
单元三课时编排，每 单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词
等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是 主要句型和单词的重点板块；第三
和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展 ；第六部
分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写
部分； 第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为
本”的教育思想，形式多样活泼 ，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标
1． 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真
实 语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2． 能听说认读16个单词。
3． 能学会6个手工制作。
4． 能听懂会唱8首歌曲。
5． 能听懂会吟唱12首歌谣。
6． 能完成6个自我评价活动。
7． 能理解6个幽默小故事。
8． 能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法
(1)词汇教学（Let’s learn） Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与
前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s l earn中的部分或全部词汇要求学生
做到听说读写四会掌握。我打算在与学生的交流中自然引入新单词 ，让学生在理
解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词，力求在语言交流中教单
词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
(2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 本册教 材浓缩了原有的情
景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供
可替换的容。为此，我想应做相应的调整。 A.教学注意事项： 1、不应象Let’s
talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write部分照样子“抄”
并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓励写的
好的同学可以少“写”； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
(3)、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成
一项综合运用语言的 任务型语言活动。 B.课堂： 1．学生阅读对话，采用小组

成员相互合作的形式进行。（约5 分钟） 2．解惑答疑、设计问题以考察理解程
度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）
(4)、语音训练（Pronunciation） 这一册Part C中Pronunciati on很重要，不
能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们
通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝
试认读一些未曾学过但符 合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，
培养他们自主学习的能力。
容安排：
周次
第1-3
周
第4-5
周
第6—8
周
第9周
第
10-12周
第
13-15周
第
16-17周
第18周
第19周
单 元
Unit l
Unit2
Unit 3
题 目
My new teachers
My days of the week
话 题
appearance；character
Subjects；weekend
activities
food and drinks

housework
room；furniture
nature things


What's your favourite
food？
Recycle l

Unit4
Unit 5
Unit6
What can you do？
My new room
In a nature park
Recycle 2

复习

每单元12页的设计：
次序
容
引入课堂教学部分
Let's start 启发学生针对与话题相关的问题进行思考。
Let's chant 通过说唱歌谣初步展开话题。
第2页 对话；
Main scene 在情景图中呈现本单元的主要词汇与会话。
词汇
A部分 要求掌握部分

第3页 词汇 在情景图中呈现新词，提供句型进行替换。
Let's learn
通过说唱歌谣或趣味活动巩固所学新词。
Activity


第4页 对话 利用听力活动进—步熟悉新词或引入新句型。
Let's try
呈现重点句型，提供小图进行替换练习，鼓励学生
Let's talk

灵活应用。
Activity

教学

热身
活动形式 教学目标

第1页

第5页

对话
Read and write
Activity
B部分
第6页 词汇


第7页
对话


第8页 对话


Let's learn
Activity
Let's try
Let's talk
通过结对或小组活动巩固所学语言。
通过真实、活泼的情景复现A部分语言点并加以扩
展，提高学生阅读理解的能力。
通过各种任务型语言活动巩固所学语言，以此评价
学生综合运用语言的能力。
要求掌握部分
在A部分基础上引入新单词。
通过说唱歌谣或趣味活动巩固所学新词。
利用听力活动进一步熟悉新词或引入新句型。
在A部分基础上引入新句型。提供小图进行替换练
习，鼓励学生灵活应用。

通过结对或小组活动巩固所学语言。
Activity
Read and write
在加大语言输入量的同时滚动出现新、旧容，提高
B部分语言点的复现率。力求通 过真实、自然的语

言情景巩固、拓展语言知识。
Activity
通过各种任务型语言活动巩固所学语言，以此
评价学生综合运用A、B部分语言的能力。
选用部分
通过画图、填充问卷以及手工制作等方式复习并适
当扩展所学语言。
通过趣味形式呈现22个常见发音组合。
通过听音选项等形式检测学生对于目标语言的掌
握情况。
以通俗易懂的形式介绍中西方文化生活常识。
通过活泼、欢快的歌曲复习巩固所学语言。
适当扩展本单元语言，加大信息输入，讲述趣味故
事。
C部分
第9页 任务型活
动
第l0
页 语音
评价

第11页 文化
歌曲

第12页 故事












Task time

Pronunciation
Let's check

Good to know
Let's sing
Story time

六年级上册英语教学工作计划

一、班级学生情况分析
本学期担任年级英语教学工作，六年级的 学生对英语学习兴趣整体有所下降，
两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生 学习英语的
兴趣，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
培 养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具
有一定的语感和良好的语音 、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初
步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学 生的观察、记忆、思维、想
象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培 养，
突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实
到实处。在 五年级的对话的基础上，增加了阅读的容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等 句型中对人称、是动词
的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年< br>级的毕业考试打好基础。
二、教材分析
本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材 在整体构思、容安排、活动设
计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会 完成
任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。
本册共6个单元，2个复习单元。每个单元 分“ABC”三个部分，共10页，
复习单元为4页。各单元的教学容安排如下
单 元 题 目 话 题
Unit One How can I get there ? Locations; directions
Means of transportation traffic
Unit Two Ways to go to school
rules
Unit Thre
My weekend plan Spare time activities
e
Recycle One
Unit Four I have a pen pal Hobbies daily routine
Unit Five What does he do? jobs
Unit Six How do you feel? feelings
Recycle Two
三、教学目标
课程标准对本学期的要求（二级目标）
(一)综合语言运用能力目标（总体目标）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语 互致问候、交换有关个人、
家庭和朋友的简单信息。能根据所学容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下 听
懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参
与、积极合作 、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
（二）语言技能二级目标：
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致、致歉等)；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌及演唱英文歌曲30—40首
（三）语言知识二级目标
语音：
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇：
1、学习有关本级话题围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法：
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能：
了解问候、告别、感、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题：
能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服
装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
（四）情感态度二级目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

（五）学习策略二级目标
1、积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、主动向老师或同学请教；
3、制订简单的英语学习计划；
4、对所学习容能主动练习和实践；
5、在词语与相应事物之间建立联想；
6、在学习中集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
8、积极运用所学英语进行表达和交流；
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
（六）文化意识二级目标
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
5、知道主要英语国家的首都和国旗； < br>6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、了解英语
国家中重要的节假日 。
四、教学措施
1、以活动为课堂教学的主形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐 中学、
学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练
和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规、
正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成 课堂作业
与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，
与班 主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养 ，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀
生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立 思考，主动探索，寻求解决问题
的途径。
本学期我将紧紧围绕教学目标，贯彻落实到每堂课， 坚持以学生为主体，以
人为本开展各项工作。在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优< br>势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。

六年级英语上册教学计划
本学期我担任六年级上册英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下
教学计划。
一．学情分析.
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所 以本
学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语
的积极态度， 使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和
良好的语音、语调、书写基础，以及良好 的学习习惯，使他们初步具备用英语
进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象 和创造能
力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对
学生学习 兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实
处。在五年级的对话的基础上，增加 了阅读的容和难度。本册中所涉及的一般
现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、 行为动词的运
用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基
础。
二．教材分析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教 材研究
所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一
套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》
编写而成的。供小学6年级 的学生使用。本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向 交流5．融合学科容6．重视灵
活扩展7．实现整体设计
三．教学目标
1．能听、 说、读、写71个单词或短语以及10组句子和7个单句。（包括交通
方式、问路、交通规则、活动计划 、英语书信、职业和水循环几个话题）。要求
能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲。
4．能听懂、会吟唱8首歌谣。
5．能完成6个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
四．教材重难点
重点：
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行
简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
难点：
1．一般过去时、一般将来时等几 个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、
行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五．教学措施
整体措施：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、
学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和
练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规、正
确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
要狠下工夫 监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽
量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作 ，与班主任多做交流，大家齐心协
力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对 尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生
留有扩展延伸知识的机会，积 极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题
的途径。
六．教学进度
由于本学年教学时间紧，学习容多，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共六个单元。每单元8课， 其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识
共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。 教学中还穿插各种形
式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放
假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课
时进行适当调整，力求达 到最佳效果。
总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语教学的目的
就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充
分利用“情景教学”这一 重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习
英语的兴趣，提高英语教学的效果。