关于读书的作文500字-日记大全

英语教师教学计划（精选3篇）


英语教师教学计划1 高 三下学期是备战高考的最后
关头，教师的教学工作计划应该以专项训练和综合训练为
主，通过教 学来整体提升学生的答题能力和各种技巧。同时
也应该密切关注各种高考资讯状态。下面是高三英语下学 期
教学工作计划，供广大的师生参考使用。
高三英语教学工作计划(下学期)具体详情：
(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求
1、对《新课程标准》、《考试大纲 》有深入了解，对本
学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以
加强高三英语教 学工作的有序性。
2、针对所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，
了解自己班级 存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和< br>《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分
布情况。
4、在新课程 背景下重新审视高三英语教学模式，认真
研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。
5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认
真研究手头 的各种参考资料和练习题，精编、、精练，以加
强训练的针对性和有效性。

(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率
1、降低教学起点，面向全体学生
依据学生的实际情况，不同基础的学生的高考目标定
位，采取不同的教学方法，努力使各个层次的学生在 高三的
学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。
2、调优教学进度，完善教学环节
高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力
大幅度提升，妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排
有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不 盲目赶进度，
该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服
务。
3、加强教学反思，讲求教学实效
高三学生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发现
教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效
果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内 容，思考这堂
课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来
收益，同事要经常开展听 课评课工作，指出彼此存在的问题，
探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心
安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批
改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生 。注意避免重
教轻学、重讲轻练。
4、提倡精讲巧评，提高学习效率
做到 三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点
难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲 ，讲

了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，
教师必须先做 ;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅;凡
是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织 二
次练习。
(三)走好六步棋，加强教学计划性
复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个
阶段进行：
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法填空专项复习
4、阅读理解、完形填空专题训练
5、基础写作、读写任务专题训练
6、综合训练
(四)共享集体备课的成果
在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇集个< br>体智慧，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优
质教案。
(五)瞄准五个着眼点，提高教学效率
时间对高三学生来说非常珍贵，作为教师一定要提高教学效率，进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五
点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高。
①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归
纳 常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习

中对照高考要求对原单元内容进 行整合，按“复习板块”进
行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊
情况和易 错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出
各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点 。努
力使框架重点突出，针对性强。
②研讨“新考点”
通过对《课程标准 》和《教学大纲》的研究，找出今昔
的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感
知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。
③突破“失分点”
我们平时的复习， 基本上是按照备课组统一的复习计划
进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知
识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，
在梳理知识网络的过程中，突出易错、易 混内容。薄弱环节，
重点突破。
单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学< br>的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师
的课堂点拨，更重要的是学生的自我消 化。在教学中指导学
生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点
的记忆。对特殊 群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒
学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自< br>己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。
④关注“能力点”工作计划
教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能

举一反三、触类旁通 ，提高备考效率。注意和学生探讨阅读
思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推
断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一
次小结，从分析思维方法的角度总结得失， 以求在方法上对
学生有一点启迪。
⑤强化“支撑点”
强大的学习内驱力、 健康的学习心理、平衡的学习心态、
积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。
教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习
的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下 牢固的情感
态度基础。
总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的经
验 教训，扬长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际情
况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地 组织好复习
工作，力争今年英语高考有一个好成绩。
英语教师教学计划2 一、指导思想
本学期我校英语组将以学校和教务处、教研处工作计划
为依据；以搞好常态 化教学，提高课堂教学效率为中心，以
提高课堂教学效率为重点，进一步深化课程改革，通过教学
研究，提高教师驾驭课堂能力，使教师尽心尽职，全身心地
投入到教学、教育工作中，让学生在“以人 为本”的教学氛
围中，个性得到充分的发展，使“后进生”能够顺利摘帽。
开展实效、和谐的教 研活动，探究科学有效的课堂教学形式，
结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改进以往

做得不够的地方，为进一步提高我校的外语教学质量而扎实
工作。
二、工作目标
1、深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教
学模式探讨及教法、学法的研究工作。
2、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。
3、以“有效课堂—初探新课程语音教学”为主题，展
开磨课活动。
4、探索小课题实践研究，以课堂为主阵地，积极探索、
注重实效性，及时结题。
5.努力提高英语教学质量，争取六年级毕业考试取得优
异的成绩。
6、创编，学习英语字母操，争取这个学期，所有英语
老师都能掌握。
三、本学期工作重点、措施
1、备课、上课。认真钻研新课标、教材，分析学生实
际，备 课时认真制定教学目标，设计教学过程，确定教学方
法，选择教学媒体，注重教案的批注反思由常规性向 有效细
节反思过渡，突出针对性及实效性，提高教师的反思能力，
以教学反思提升备课、上课内 涵。突出板书设计和课后练习
设计。充分利用课堂这个教学的主阵地，以学生为中心，发
挥其主 动性和积极性。深入学习温州市“关于实施有效教学
的指导意见”和永嘉县“关于改进学生作业提高教学 质量的
实施意见”。，指导于实践，并认真写出心得体会。

2、常规校本 教研活动。以小课题为主题开展形式丰富
的.教研活动，如理论学习、集体备课、团队磨课、案例研讨、听课备课等。做到有计划、有活动、有记录、有总结、
有发言人，内容充实，尽量使每个组员在 教研活动中能有所
思、有所说、有所得。
3、积极参加各项活动。根据校教研处和县、市 相关教
研计划，我们组将积极参加各项英语竞赛活动。本学期的英
语活动比较多，如英语录象课 评比、英语优质课评比、英语
学科素养提升比赛，五年级英语书写比赛，英语阅读教学案
例评比 等等。
4、教师自身素质的提高。通过各种形式的学习、讨论，
不断提高自己的教育理论 水平、专业知识水平、教学能力和
教科研水平。积极参加学校，县、市举行的教师英语书写竞
赛 。充分发挥“能者为师”，大家相互学习，多学习多反思，
齐心协力，共同成长。积极参加课题研究工作 ，在教学实践
中不断总结和反思自己的教学，将课题研究和教学实践有机
地结合来，提高自己的 教学效果和理论水平。
5、各年级具体工作
三年级重点工作：
a．英语学习兴趣培养。课本知识的掌握外，能增加一
些课外兴趣知识增强学生的学习兴趣。
b．英语学习习惯的培养。
四年级教研重点：
a.做好基础较差的学生和后进生的辅导工作。

b.加强课本知识的巩固，做好与三年级之间口语与笔头
过渡的衔接工作。
c.在教学内容范围内，进行英语表演赛。
五年级教研重点。
a.融英语书写教学于日常教学活动中，积极筹备学生参
加学区、县、市英语书写比赛。
b.认真实在地对待口语操练，使口语操练能够确实有效
的服务于英语教学工作。
c.引导学生走出课堂，多在课后说英语，将课堂的知识
真正的运用于生活。
六年级毕业班工作重点：
a.认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按
照教导处的要求落实好学科计划。
b.与其他年级老师们做好资源共享工作，为六年级毕业
学习做好充分的准备。
c.继续训练学生各方面的能力，为期中质量抽测和期末
统考做好充分的准备。
英语教师教学计划3 一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：
1、坚定不移的实行循环大课堂，突出学生主体，让学
生成为学习的主人。
2、面向全体 学生，关注每个学生的情感，激发他们学
习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，

提高技能，磨练意志 ，活跃思维，展现个性，发展心智和拓
展视野;
4、让学生在使用英语中学习英语，让学 生成为GoodUser
而不仅仅是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，
体味 到轻松和成功的快乐。
二、本学期的重点工作：
(一)全面做好初高中衔接工作
初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方
式和学习方式方面均存在着一定的差 异，因此，帮助高一新
生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是
摆在新学期高 一教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说我们
要做好以下工作：
1、知识衔接(词汇补充 、语法回顾)。在开新课之前，
拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔
接，为 开新课做好准备。
课时安排：
第一课时：音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培
养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。
第二课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练、上
口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。
第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的
基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法 内容。
第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指
导。

另外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、
写作或阅读等内容 。了解学生掌握英语知识情况。
2、学习方法衔接。
3、心理辅导衔接
(二)优化使用教材，精编学案
由于课时减少，对教材的利用无法做到面面俱到，要抓
住重点，大胆取舍。
一方面学习教 材，研究教材，理解教材各个栏目的编写
意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要根据教学目标和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是
教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走 。变“教教材”为
“用教材教”。
分两个组轮流制定学案。要按照外语学习规律来编制学
案：首先列出本节课的知识点，挖掘各知识点的联系，设计
突破每一个知识点的方案，最后按照 难度，重点来排序，确
定四讲四不讲，防止以做题代替学案。教师在教学时应根据
本班学生的实 际情况，运用可行的教学策略，引导学生参与
讨论解题的过程、思路和方法，培养和训练学生对问题的思
辩能力。每个模块设计词汇学案，阅读学案，语法学案，复
习学案和周测共五个学案。
(三)优化教学过程，向过程教学要效益
1、备课。
备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常
规要求外，还要特别强调以下三点。

(1)确定好教学目标。教学目标应当根据“课标”的要
求写，要注意体现 当前教学内容的特点和本质，并且要有可
操作性，真正起到对教学的定向作用。
(2)注 重备方法。将备课引向深入，由重备内容到重备
方法，要重点研究突出重点、突破难点的方法，重点研究 如
何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力
争用最短的时间教会学生最多的内 容。
(3)研究教学内容的取舍。在备课过程中，既要研究应
教给学生什么样的东西、用 什么样的方式给学生可以给他们
带来更大的思考和收获，什么样的教学行为可以给学生带来
激励 性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不用教
给学生。有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍 弃。由于
高一年级年轻教师多，教材生疏、缺乏教学经验，因此，加
强集体备课，发挥集体优势 就显得极其重要。
集体备课的具体做法：
(1)新老教师结对子，以老带新、以新 促老。尤其是新
教师，更应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风
格。
(2)三个确定。每天的集体备课与说课，备课组长要负
责组织，定时间、定地点、定主讲人。
(3)加强组内听评课。听课、评课，取长补短。教师教
学各有风格，教师间应互相听课， 可以听本组的的，也可以
到高二组听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。
2、课堂 教学。课堂教学是实施素质教育的主渠道。除

常规要求外，还要特别强调以下三点。
(1)转变传统的教学模式，实行循环大课堂，倡导学生
的自主学习。
指导学生根据学案预习，强化预习环节。引导学生合理
高效地利用每天的自主支配时间。
(2)设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的
任务，学生才能有真正的独立思考、自主探究、 合作交流等
平台。“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习
内容的本质——有意义; 第二，任务设置的关键是要把握好
“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。
(3) 做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，
而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是 否有
个性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生，
课堂上进行激励性评价仍然需要 ，但要强调实事求是，既让
其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这
样才能真 正起到激励的作用。
3、作业。以巩固当天的学案和预习第二天的学案为主。
作业量要适 中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针
对性要强，难度要适中。
4、考试。每周安排一节本模块的过关练习，强调基础。
周末一次周测，除基础知识外要适当拔高。
三、教学工作做好六个到位
1、基础知识到位，注重知识积累。
作为 基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识

不牢固，培养能力就无从谈起。在日常 教学中，要立足课本，
积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，
使学生对语 言知识彻底理解，准确记忆。
2、了解学情到位
对于学生学习英语的兴趣、程度、 学习方法、学习习惯，
我们都应了解清楚，为做好高中英语教学做准备。
3、活动到位
在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应
注重学生的活动，学生动口、动手、 动脑的活动，以达到师
生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地
对所学知识进 行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目
的。
4、重视阅读教学，拓展学生视野到位
在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该
是唯一的，学生学到的知识也不应该 是单调的。英语老师手
里起码应该有多种版本的教材在教学过程中，起到一个互为
补充的借鉴作 用。除此以外，我们更应利用手中的，《二十
一世纪报》、《英语学习》等报刊杂志、网络的优势，进一 步
加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语
的兴趣和热情。
5、因材施教到位
高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语
教师在教学中做 到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同
层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课< /p>

堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不
同的学生采用不同的方 法，使他们都能形成自己独立的学习
方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得
好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避
免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手 排查，措施应
得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学
法、心理层面上的帮扶 ，课内课外都要关注分层教学。
6、能力培养到位。
能力培养包括思维能力和记忆 能力。基础年级阶段夯实
基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能
力、运用英 语解决实际问题的能力。要培养他们识记词汇的
能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。
【英语教师教学计划（精选3篇）】