人教版九年级英语教学计划
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一、学生情况分析：
从整体情况来看，九年级二班学生英语比较差，优生少，但后进生
较多，导致两
极分化严重。由于这个班是我一直带出来的，所以学生学习情况和学生性格都比
较
理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。所以，上课课堂纪
律很好，学生学习较积极主
动，基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较
懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年
初中生活中，有所改变。
二、教材分析：
九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第
一次使用。九年级共安排有十
四个单元，上学期完成十个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际
。本
册书将学习的一些语法知识点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，
短语动词等
。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型
学习成分与语篇输入，提供了一篇具
有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用
以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
九年
级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、
SectionB、
Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排
有以下目的：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技
能以及培养初步援用英
语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语
的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实
的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
三、本学期的指导思想：
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，
帮助他
们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目
标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
突出学生主体，
尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的
教学模式，让学生在老师的指导下通过感
知、体验、实践、参与和合作等方式，
实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立
能激励学生学
习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，
让
学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用
的工具而非
累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，
而不是无尽的担忧和恐惧。
四、教学任务与教学目标：
根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大
纲》。通过
训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培
养学
生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习
惯，为将来的学习打下坚实的
基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语
言
技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想
象能力，为学生的终身学习
奠定基础。
五、教学措施：
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，逐步提高学生英语
交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排
，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，
点面结合，逐步扩展，循环往现，以
加深影响。
六、教学方式与学习方式的设想：
1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有
进步；
2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；
3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英
语的学习兴趣；
4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让
每位学生皆有所
获。
七、渗透德育的总体构想：
1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课
，明确每堂课的基础
内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。
2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
3、课后多与学生沟通，
了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中
存在的问题和不足。
4、在课堂上积极
开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、
单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比
赛、唱英文歌曲等。
5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
八、教学进度安排：
见教学进度表