陌生的爱-妩媚意思

2017级硕士研究生英语教学计划
2017-2018学年第1学期



一、 课程概况
课程名称（中文）： 硕士研究生英语
开课单位：
学时：
开课学期：
外国语学院
64
1
英文名称（英文）：
Graduate English
授课对象：
学分：
先修课程：
非英语专业硕士研究生
2
大学英语四、六级
1. 第1学期共16周(2－17周，64学时)，其中中秋、国庆放假 1周，实际授课共15周。
每周每班4学时，共计60学时。
2. 第2学期开设英语科技论文写作工作坊，帮助欲发表英语论文的学生进行英语语言润色
和修改。

二、教学目标与课程设置
硕士研究生英语以实践教学为主，以自主学习为乐趣，以 学术英语交流能力为目标，以
应用为目的。
学科论文阅读与呈现旨在培养英语科技论文和应用 文的文献阅读能力和科技论文基础
写作能力，使学生能够比较顺利地读懂本学科的英语文献。从文体上把 握普通文体与科技文
体的差别和英语科技论文各部分的结构要素，从语域上把握英语科技论文各部分的语 言特
征，其中包括词汇、语法、句型、修辞手段等等，最终掌握英语科技论文及研究文件的写作
方法和写作规范，为撰写英语科技论文积累科技英语语言知识。
课程要求学生改变“上课就是听课”的 学习理念，积极主动参与课堂内外的语言实践
活动，并充分利用网络的优势进行自主学习和协作学习，既 提高语言能力，又提高学术英语
交流能力，为从事科学研究、发表论文以及进行必要的国际学术交流等打 下扎实的英语语言
基础。

三、教学内容、模式与方法
1. 学术写作（科技论文阅读与写作）
(1) 学习目标：
帮助学生把英语变成拓展学术空间的 工具，提高学术英语交流能力。使基础一般的硕士
研究生能够掌握科技英语论文的语言特征、结构特征、 写作规范和写作技巧，以便准确
理解和批判性地阅读本专业英语文献和撰写论文摘要；使基础较好的硕士 研究生和博士
研究生能够能在国外本专业权威期刊上发表英语论文，在国际学术会议上用英语宣读论文并参加讨论，在从事学术研究、国际技术合作以及技术的应用、宣传、推广等学术活
动或技术活动 时能用英语有效地进行口头和笔头的信息交流。
(2) 教学内容：
普通文体与科技文体 的对比与阐释、摘要写作、科技论文引言与文献综述、材料与方法
描述、研究结果呈现、讨论与研究结论
(3) 课堂内容：group reading group writing
 教师课堂主题陈述，开展课堂活动，带领学生完成课堂学习。
 每次课由一个小组推荐1名学生做10分钟课堂陈述，汇报小组预习或作业情况。
 期末每个学生需要在课堂阅读专业文章，总结论文各部分要素，完成论文综合分析。
1 4

(4) 课下学习：
 学期初，以小组为单位讨论搜集本学科top level期刊英语论文10篇，要求作者不
可以是中国 人，尽量是英语为母语的作者。装订讲义，用作本学期小组教材。提交
老师电子版一份。
 学生课前阅读本小组论文讲义，制定小组学习计划（根据课堂教学内容选取适当论
文内容、搜集相关信息 、分配任务等），与教师讨论并确定计划。
 根据每次课的主题内容以及教师提供的参考，分析归纳其词汇特征和句法特征、结
构特征, 总结写作模 板（均需给出相当数量的实例加以说明）。学习内容的重点是
对比通用学科论文写作要素和本专业论文写 作要素，总结专业论文特点。
(5) 学术写作实践（摘要）
 实践形式：以小组为单位，课下自学摘要，课堂汇报摘要的写作模式和方法。
 学习过程：搜集资料 ，结合教师提供的材料和摘要学习表格，完成自学。学习内容
必须紧密结合本专业，给出一定数量的本专 业论文摘要实例。课堂汇报，教师点评
总结。
 成果形式（以小组为单位）：
 书面汇报一份，内容包括两部分：
第一部分：基本介绍，包括摘要的定义、摘要的分类、摘要的写作要 素、摘
要的时态、摘要的常用句式
第二部分：专业介绍，分析小组收集的专业论文中的摘要， 验证第一部分的
内容，指出相同和不同之处，给出撰写本专业摘要的建议。
 每组推荐一人根据书面汇报的内容完成课堂PPT汇报15分钟。
 评估：
 教师课堂点评小组汇报，课下评估摘要报告。
 分数为团队分数，不单独给个人评分，汇报人获得奖励分数（0-5分）。

2. 应用写作（申请书和调研报告）
(1) 学习目标：
帮助学生学习学术研究中所需要撰写的 书面材料，包括proposal和report，了解学术研
究文件的写作特点及要求，以便更有效率 地进行相关科学研究。
(2) 学习形式：
以小组为单位，选定主题，外出采访调研（具体 地点自定），与教师沟通并制定计划。
要求采访过程中每位小组成员都要与外国人用英语进行交流。
(3) 主题：
主题自定。欲参加北京工业大学研究生学术研讨会和全国大学生国际学术研讨 会的同学
可选用学术研讨会主题(“Sustainable Development: Humanity, Nature and Economy”)。具
体参看学术研讨会通知。
(4) 学习过程
 第一阶段(proposal)：
 准备：教师课堂讲授proposal写作要领，指导学生选题。
 实施：小组课下制定计划（选取 调研地点、主题、搜集相关信息、分配任务等），
撰写proposal及制定调查问卷。
 第二阶段(report)
 准备：教师课堂讲授report写作要领，指导学生写作技巧。
 实施：小组外出深度调研，采访外国人，录制并编辑采访视频（视频中要求每
2 4

个学生与外国人对话不少于2分钟），撰写report。
(5) 成果形式（以小组为单位）：
 proposal和report各一份（电子版和纸板）
 采访视频一份
 每组推荐一人完成课堂PPT汇报15分钟。不要求播放完整视频。
(6) 评估：
 教师课堂点评视频和汇报内容，课下评估proposal和report
 分数为团队分数，不单 独给个人评分，汇报人获得奖励分数（0-5分）。如果有同
学没有参与外出采访（没有出现在视频中） ，则该同学的视频和问卷分数为0分，
其他项目可以得分。

四、教材
1. 教师自编讲义
2. 主要参考书目：
(1) Glasman-Deal. H Science Research Writing for Non-native Speakers of English
机械工业出版社 2011年6月
(2) 学术交流写译模板 黄萍 重庆大学出版社 2011年3月
(3) 英语科技文体：范式与翻译 方梦之 国防工业出版社 2011年10月
3. 各学科相关论文资料（学生收集自己学科论文资料）

五、期末总评成绩构成(100分)
1．
2．
3．
4．
5．
6．
期末考试：40%
期末论文综合分析： 10%
学术写作实践（摘要）：10%
应用写作实践（调研）：30% (proposal 10分 + report 10分 + 问卷和视频10分)
平时表现： 10%
奖励分数：≤10分
(1) 奖励累计最高不超过10分
(2) 依据为平时表现及发言和课堂陈述
(3) 演讲比赛 奖励：一等奖选手推荐参加北京市英语演讲比赛；参加决赛的学生获
得证书；分数奖励（参加初赛任课教 师酌情奖励，参加决赛奖励5分，参加北
京市演讲比赛奖励10分）
(4) 学术研讨会奖励 ：投稿成功并参加学术研讨会的研究小组每人分数奖励5分；
获得优秀论文奖、优秀研究计划奖和优秀海 报奖的研究小组每人获得证书，每
人分数奖励10分；优秀研究小组推荐参加全国大学生国际学术研讨会

六、教学进度安排
周
1
2
3
4
5
6

日期

9.11-9.15
9.18-9.22
9.25-9.29
10.2-10.6
10.9-10.13
新生入学
课程介绍
教学安排
学术写作1：普通文体与科技文体对比与阐释
学术写作2：引言（课上），指导摘要写作自学（课上）
学术写作3：摘要实践（课下）
学术写作4：摘要课堂汇报（课上）
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7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
10.16-10.20
10.23-10.27
10.30-11.3
11.6-11.10
11.13-11.17
11.20-11.24
11.27-12.1
12.4-12.8
12.11-12.15
12.18-12.22
12.25-12.29
学术写作5：文献综述（课上）
应用写作1：proposal（课上）
应用写作2：撰写proposal，调研准备（课下）
学术写作6：方法（课上）
学术写作7：结果讨论（课上）
学术写作8：结论（课上）
应用写作3：report，指导调研实践（课上）
应用写作4：调研实践，撰写report（课下）
学术写作9：论文综合分析（课上）
应用写作5：report汇报（课上）
课程总结
期末考试

七、课堂管理
1. 无故旷课3次取消考试资格，病假出示校医院证明（校医院盖章有效）； 事假出示学院
证明（学院盖章有效），导师签字的证明无效。
2. 3次迟到算1次旷课。无故旷课一次期末总评扣1分。


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