儿童计算机-拾人涕唾

2018-2019（二）四年级英语教学计划
一、基本情况分析
（一）教情
本学期想以培养学生自主学习能力为契机开展教学活动，但自己在这方面以
前没有尝试过，如何找到适合自己和学生的方法是本学期重要任务。
（二）学情
学生在习惯常规方面虽较之以前有较大进步，但作业习惯、课堂听讲习惯、
书写习惯等仍存在较多问题。
潜能生在班级中存在的比例较大，如何有效的转化这部分学生仍是本学期的
重要任务之一。
二、教材分析
1．教材地位
本册教材，继续围绕Li Ming、 Jenny 、Danny，Tom等主人公展开故事，
主要讨论了Countries, Housework, Restaurant, Weekend, Shopping, Travel
等主题。
具体学习如何询问和了解他人的国籍及居住地，能用can表达能力，用现在
进行时描述和交流自己或他 人正在做的事情，讨论饮食并表达自己和他人的饮食
爱好，讨论周末自己和他人的活动，讨论如何购物， 学习与旅游有关的词汇和相
关句型，谈论制定旅游计划。
2．教材重难点
（1）重点：
能听懂、会说、认读并运用句型：Where are you from? I’m from… Where’s
heshe from? He’s she’s from… Where do you live? I live in…
能听懂、会说、认读并运用句型：Can you clean the window? Yes, I can. No, I
can’t. What are you doing? I’m watering the flowers. What’s she doing? She’s
washing the dishes.
能听懂、会说、认读并运用句型：What do you want to eat? I want to eat jiaozi.
What would you like? I’d like rice and potatoes. Would you like something to drink?
Yes, I’d like some pear juice.

能听懂、会说、认读并运用句型：What do you do at the weekend? Sometimes
I go to the museum. What does your mother do at the weekend? She often goes
shopping. Do you often take pictures? Yes, I do. Does he often play the violin? Yes, he
does. No, he doesn’t.
能听懂、会说、认读并运用句型：Can I help you? I’d like a toy, please. Excuse
me. Do you have schoolbags? Yes, we do. Sorry, we don’t. How much is this shirt?
It’s one hundred yuan. How much are they? They’re fifty-eight yuan. I’ll take it.
能听懂、会说、认读并运用句型：Where are you going? How are you going
there? What are you going to do?对他人进行提问，并能根据实际情况作出相
应的回答。
（2）难点：
在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等
单词的读音；
用can表示能力的用法；现在进行时的用法；
在实际生活中会点餐及表达饮食爱好，特别是灵活运用句型：Would you like
something to drink? Yes, I’d like some pear juice.单词potato, minute, something 的
发音。
能够准确运用often, sometimes于所学句型中，初步理解动词第三人称单数
的变化形式。
How much is…? How much are…的正确运用及其回答，excuse的发音。
be going to的用法。
三、教学目标
（1）知识与技能
语音：继续深入学习字母的发音规则。通过归纳的方法，使学生感知8个字
母的发音:j, w, u, y, s, e, o, c,及字母组合的发音：bl, cl, ai, fl, pl, ea,
br, dr, ee,
词汇：本册教材单元词汇表中出现了“三会词” 49个，“四会词”46个，
总计95个。
语法：

在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：
现在进行时的用法；
初步理解动词第三人称单数的变化形式；
be going to 的用法。
功能：
理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、致谢、
邀请。
话题：
理解和运用有关下列话题的语言表达形式：Countries, Housework,
Restaurant, Weekend, Shopping, Travel.
（2）过程与方法
1. 针对小学英语的特点主要采用情景教学法，让学生 在情境中感知、体验、
运用语言。2.借助形成性评价相关机制培养学生良好的英语学习习惯和英语学习兴趣。
（3）情感、态度与价值观
1．有明确的学习目的，能认识判学习英语的目的在于交流。
2. 有学习英语的愿望和兴级，乐于参与各种英语实践活动。
3. 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮，共同完成学习任务。
四、改进教学、提高质量的具体措施
1、加大自我学习力度，掌握本门课程的特点和要求，在实践中根据学校的
实际、学生的特点开 展活动，实施课程。
2、结合我校学生的实际情况与本学科特点，制定课程计划，并围绕此计划
开展、实施课程。
3、尝试运用部分翻转课堂内容，逐步培养学生的自主学习能力。
4、阅读相关书籍，了解学 生心理、认知特点；课后与学生做好沟通交流，
掌握学生真实的信息。
5、加强对小组合作的 运用，更好落实小组合作学习，让所有同学参与到学
习活动中，最大限度地调动学生的学习积极性，使学 生由被动的接受者成为积极
的参与者，从而提高课堂的教学效率。

6、备课时 科学、合理地设计教学活动，从学生“学”的角度设计各项“任
务”活动，使学生的学习活动具有明确的 目标，并构成一个有梯度的连续活动。
7、建立具体的形成性评价制度。
8、好态度与好习 惯的养成是相辅相成的。逐步改善自己以往以强硬命令的
方式培养学生习惯，从好态度方面去引导他们， 让他们在自己好态度的基础上自
己养成好习惯。
9、平等的对待学生，做到有责任心，公平心，事事做到“身正为范”。
10 、在学生常规 的培养上多与班主任进行沟通，与班主任的管理形成一套
体系，在课上、课下反复的抓学生的听、说、读 、写的习惯。
五、教学进度安排
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
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Unit 1 Countries
Unit 1 Countries
Unit 2 Housework
Unit 2 Housework
综合复习一
Unit 3 Restaurant
Unit 3 Restaurant
Unit 4 Weekend
Review
期中测试（大约）
Unit 4 Weekend
综合复习二
Unit 5 Shopping
Unit 5 Shopping
Unit 6 Travel
Unit 6 Travel
Review
Review
教学活动

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期末考试