(完整版)中职英语教学计划
陈雷简历-吴下阿蒙
一． 本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们
学习英语的兴趣，帮助他
们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。
2、整体设计目标，
体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，
学习策略和文化意识的发展为基础。
3、突出学生主体，尊重个体差异。
4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过
感知、体验、实践、参
与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
5、注重过程评价，促
进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发
展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习
英语，让学生成为Good User而不
仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的
工具而非累赘，让他们在使用
和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧
。
二.
所教班级学生基本情况分析：
通过上半学期的努力，幼师
一年级的学生成绩和以往的学生相比进步的很大，多
数学生能按照老师的要求按时完成单词记忆，对话记
忆等任务，有少数学生平时不努
力，考试成绩不是很理想，基础也很薄弱，她们对英语的重视程度也不够
，态度也不
够端正，以为幼师专业的学生不用学习文化课，我首先要做的是让她们认识到学习英
语的重要性，再在教学上下功夫，努力提高自己的教学水平，提高学生的学习兴趣，
要求自己的同时也严
格要求学生。幼师二年级的学生相对好一些，这学期把重点放在
对话理解和口语表达上，二年级学生少，
可以在晚自习时间通过做练习对她们进行单
独辅导。由于授课内容多课时量少，我打算分两部分教学，一
部分是老师讲解主要知
识点，重点对话。一部分为学生自学，再由老师检查，纠正。阅读内容对于幼师班
的
学生来说难度过高，因此我只讲其中涉及到的学生能够接受的语法知识点，而不是一
字一句的
去翻译，阿语班学生少，但两个年级在一个班，差距还是挺大的，为了兼顾
两个班的所有学生我决定上课
有难点也有简单的，既不让新生感到枯燥，也不让二年
级学生感到无聊。虽然四年级的学生不是很多，但
是差距很大，有些学生之前没接触
过英语，要从头抓起，其他学生虽然已经学了一年多了，但是看得出来
，他们对待英
语的态度还是不够端正，自觉性很差，
上课的自控能力也很差，所以提高他们的学习
兴趣是很关键的，其次要严格要求，不能让学生们随心所欲
，早晚自习规定学生的学
习任务，老师做到定时检查。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多
需要
进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习
英语的
目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良
好的学习习惯，不能做好课
前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现
和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三.奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
四.具体措施：
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记住学过的单词生词，常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”
及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月
测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、
每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会
，让进步的同学体会到成就感，让落
后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培
养学生健康向上
的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，
让他们在小进步、小转变中体味学
习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内
容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，
吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交
流和合作等方式，学习和
使用
英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模
式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。