八年级上学期英语教学计划
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八年级上学期英语教学计划
一、本学期指导思想
以“英语课程标
准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学
生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作
探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，
提高学生综合素
质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我将坚持以下理
念的应用：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他
们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以
学生技能，语言知识，情感态
度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式
，让学生在老师
的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发
展的评价体系。
二、学情简析：
共有一个教学班，学生人数42人，其中男生19人，女生23人。通过
一年的
英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同
学就熟
悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种
因素的影响，学生发展参差不
齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴
自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困
难。
另外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的
问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的
在于交流;有些同学在学习中
缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习
习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性
和策略性;不善于发现和总结
语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、教材简析：
全书共有(12)个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习
的一些语
法知识点有：(一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间
状语从句、条件状语从句、反意
疑问句)等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文
章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
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四、教学总体目标
1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
3、能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解
大意。
4、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
5、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互
相帮助，克服困难。
6、能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日
常交际中能注
意到中外文化的差异。
五、教学具体措施
1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句
子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及
时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形
成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每
日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进
步的同学体会到成就感，
让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生
健
康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小
进步，小转变中体
味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，
创造性地设计贴近学生实际的教学活
动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和
合作等方式，
学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计
算机和多媒体教学软件，探索新的教学
模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式
，提高教学效果。
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六、教研专题
(1)教研专题：关于学困生的评价倾斜模式
据研究表明，人类学习语言的能力因人而异，差别是
正常的。要教好每一个学
生，但不能要求每一个学生都一样，都按同一个模式去发展，而是要开发学生不
同
的潜能，发展学生各方面的能力。我们长期以来的评价用的是同一把尺子，导致了
部分学生止
步不前，存在两极分化的现象。甚至有的学生产生了消极的心理，课堂
上学习的兴趣不浓。针对这种情况
，我准备从以下几个方面来关注学困生的学习情
况，帮助他们重新树立起自信心，以倾斜式评价促进他们
的发展。
(2)具体做法
1、让胆小的学生参加小组活动，让他们在与同学的交流
中放松心情，学会与
他人的沟通，加强与他人的合作。教师根据他们参与的认真态度，设立参与奖。
2、每月先让学生写出书面的自评(评价包括各个方面，如：书写，单词、句型
的掌握情况
，作业的完成情况等)，主要写出与上月相比进步的地方和本月的奋斗
方向，教师根据情况设立进步奖。
3、加强与家长的联系，及时把学生的进步告诉家长。
4、以语言评价为主，对学生进行对话式的交流。
七、辅优补差安排
(1)目的
1、全面提高学生学习的主动性和积极性。
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的
学习氛围，使每个学生都能健康地成
长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生
学习不断进步，
能力不断提高。
(2)基本情况
学生基础差异大，给培辅
工作带来一定的难度。从学习情况、知识技能掌握情
况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极
性高，学习目的明确，上课认
真，自我要求严格，但同时仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比
较懒散，
自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。
(3)培辅对象
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培优,辅差。
(4)培辅措施
1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。
4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。
5、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
6、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
7、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、
超”的浓厚学习氛围。
8、差生进行多鼓励、多谈心、少批评，进行心理沟通，提高他们的自我判断
与控制能力。
9、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克
服自卑的心理
。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
八、教学进度安排
具体教学进度见附表。
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