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五年级英语教学计划
导读：
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【范文一：五年级上册英语教学计划】
一、指导思想
国家《英语课程标准》要求在 英语教学中，要提倡任务型教学模
式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、
参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学
生能用英语做事情。
二、教材分析
《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教
材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突
破，进一步体现了教材的发展与创 新：
1、适应儿童特点，采用行动学习法。
2、引入项目制作，实现任务型教学。
3、提倡合作学习，培养合作精神。
4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5、重视双向交流，增强文化意识。
6、注重形成性评价，促进学生发展。
7、实现整体设计，确保中小学衔接。
三、学期教学目标要求

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根据小 学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课
程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们 英语学习的积极态度，
使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语
音、 语调等基础。本学期应达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做
到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的
话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、学情分析
本学期的教学对 象为五年级的学生。学生对英语的学习比较感兴
趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活 跃课堂。所
以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识
的基础上，因材 施教，分层教学，
始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，
掌握良 好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
五、教学措施

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1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，
让 学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教 学法，让学生身临其境，积极主
动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大
量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做
到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整
合，重组，降低难度。
后进生转化措施：
在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动小组长的作用，监督
学生去 完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生
的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交 流工作，大家齐心协力完
成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对优秀 生而言，鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或
阅读（配图示的）帮助他们更好地提高，另一方 面，课外组织学生进
行针对性的相关复习。
【范文二：五年级上册英语教学计划】

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一、学情分析
教学对象为五年 级（1）、（2）、（3）班的学生。他们已经接触了
三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他 们活泼好动，对新
事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表
现欲。但 五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较
严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生 的发展为宗旨，因材施
教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正
学习 态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本教材的设 计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，
很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际 功能和语言结构
为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了
交际教学思 想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安
排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生 的生活实际、贯彻了
语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课
程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培 养他们英语学习的积极态度，
使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语
音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到
以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

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2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做
到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的
话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做
到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的
话语和录音。
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，
让学生在乐 中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让 学生身临其境，积极主
动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运
用语 言的能力。

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3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大
量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做
到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整
合，重组，降低难度。
【范文三：五年级英语教学工作计划】
一、指导思想
以“科学发展观”为指导，渗 透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发< br>挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级学生 已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写
英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯 ，导致成绩两极
分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，
本学期应加 大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的
学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套
全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家
英语课程标准》和《小学英语教学 基本要求》编写而成的。教材的设

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计和编写体现了 外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国
内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长
【范文五：五年级英语教学计划】
一、学情分析
五年级的学生已学过 两年多的英语，学生已有一定的基础，听、
说、读、写英语的习惯已基本养成，但由于本班优秀生很少且 后进生
很多，大多数学生学习被动，思维不灵活，怕动脑怕动嘴，整体上学
习成绩不容乐观，因 此，本学期应注重培养学生学习英语的兴趣，注
重转化后进生，因材施教，分层教学。
二、指导思想
以教务处工作计划为指导，进一步深化课堂改革，突出工作重点，
教师尽心 尽职，全身心地投入到教学、教育工作中去，让学生在以人
为本的教学氛围中，个性得到充分的发展。同 时教师在不断地学习和
钻研中，使专业化水平得到不断提高，努力构建有利于学生能力发展
的、 有效的英语课堂教学。
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，
英 语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶
段中，英语教育也是一个重要组成部分 ，通过英语学习，激发学生的
兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶
冶情操，拓宽视野，发展个性。
三、发展目标
1、激发学生学习英语的兴趣。英语老师必须具备较为扎实的英

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语教学方面的基本知识和基本技能，能够自如地驾驭教材和课堂教学
过 程，了解教材特点，并创造性地使用教材，因此，教师一开始就要
给学生以正确、活泼、富有韵律感的语 音、语调，加上丰富的面部表
情、趣味的肢体语言带领学生诵读，重在激发学生的兴趣，建立学生
学习的信心，打好扎实的英语基础。上课的内容应符合学生兴趣，贴
近生活，教师可以根据教材重新组 合学生感兴趣的内容，让学生在生
活中学习英语，在生活中运用英语。
2、采用灵活多样 的教学方法。小学英语教学中，特别是词汇和
句型教学，枯燥的讲解和机械的记忆单词会使学生学起来毫 无趣味。
因此我们要根据学生的年龄、心理、生理特点，采用游戏、谜语、歌
曲、故事、简笔画 、韵律诗等形式呈现单词、句型。让学生在游戏化
的教学过程中享受到异乎寻常的乐趣，从而轻松掌握所 学内容。另外，
本学期重点还要在培养学生预习习惯上下工夫，培养学生的学习能力，
并做好课 堂教学工作总结。
3、鼓励后进生。要想提高一个班级的整体成绩，就必须消灭后
进生。 特别是近年来外地生增多，基础参差不齐。因此要提倡鼓励后
进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念 ，让他们知道自己能行，
鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，保护后进生的自
尊 心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他
们，以自身的人格魅力去影响和感化他 们，从而提高教学质量。
四、教学内容分析
全书六单元新授课，两单元复习课。新授课每单元六课时完成，

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复习单元4节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学
生 接受较慢而增加课时。计划本学期安排2到4次英语原声动画欣
赏，还有数次作业、考试的评析。
五、教学重难点和教学目的任务
﹙一﹚教学重点难点。
1、重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项
任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开
口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
﹙二﹚教学目的任务。
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
初步养成良好的书写习惯。
能按三会与四会的要求掌握所学词语。
能掌握四会要求所学句型。
能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开
口，积极参与，发音清楚，语调正确。
能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语
和录音材料。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项

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任务。
能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
六、理念转变、方法改进、策略加强、手段使用构想
1、加强理论学习，本学期重点 学习《英语课程标准》和《英语
学习质量评价标准》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的任务，掌握新课改对学生和老师提出的新要求，要善于学习
和思考，勤于研究和总结，不断 反思，不断提高。
2、加快信息技术学习过程，学好电脑技术和网络技术，能熟练
运用基 本信息技术，运用现代教学理论设计多媒体教学课件并运用于
教学。3、积极撰写论文，通过理论学习， 不断反思、探索，并联系
自己的实际，认真撰写教学论文，提高科研素质。
七、目标实现、任务完成措施
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临 其境，积极主
动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运
用语言的能力 。
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现
组排降低难度。
八、学期学生学习常规要求
1、单元词汇表中标有星号的单词属于“听、说、读、写 ”四会
单词，要求全班学生会听写、能默写。其他单词要求学生会听、会说、

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会读，鼓励有能力的学生挑战记忆这些非星号单词。
2、每个U nit中的Let’slearn、Let’stalk部分是单词的重点，
需要学生掌握，它包括能运 用所学词汇和句型清晰地表达相关的内容，
要求学生能熟练背出教材在这两部分所提供的对话。Read andwrite
是对单元重点句型的拓展，要求学生能够通过阅读获取其中的信息。
这一部分 不要求学生背诵，但要求能够流利地朗读。
3、每个单元的Let’schant、Let’ss ing部分是要求学生能够
说唱的，Storytime是兴趣阅读，也是对单元句型的拓展及应用。< br>Prounciation是语音部分，要求学生能熟练读出例词，懂得字线组
合的发音和规律， 并且可以挑战快朗读下面的绕口令。
【范文六：五年级英语上册教学计划】
一、指导思想：
坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与
传授的倾 向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习
模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识 与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好
的 语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的
习惯，重要的是要养成良好的接受英语 和学习英语的方法，为进一步
学习打下基础。
二、学生学情分析：
五年级 的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好
的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由 于教材内容较以前增

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加，难度加大，因此学生的学 习兴趣较以前难以保持，容易出现两极
分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾 各
梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，
但是他们依然保持着儿 童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈
的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲 。所以老
师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并
提高学生学习英语 的兴趣。
三、教材分析：
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应< br>（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感
知并运 用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材
内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联 系学生的生活和学习实际，
选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食
物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使
学生在学中乐，乐于学。同时教材还 选编了一些与学生日常生活密切
相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌
曲、绕口令、任务、绘画、剪贴 等，使学生能够在丰富多彩、生动有
趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材
通过
let’sstartpairworkgroupworktasktimelet’s checkwritean
dreadstorytime等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运 用

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语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。
四、教学目标：
1、激发学生学习英语的兴趣
2、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流
3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。
4、培养两人对话以及小组对话合作的能力
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、吟唱歌谣
8、能了解6项简单的中西方文化知识
五、教学重难点：
（重点）
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到
大胆开口，发音正确
4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某
项任务
5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范
（难点）
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
六、教学措施：
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设

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良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中， 采用情景教学法，让学生身临其境，积极主
动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运
用语言的能力。
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现
组排降低难度。
4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用
七、培优辅差措施：
（一）培优措施
学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因
此在教学 过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求
的基础上，适当提高要求，增加难度。具体措 施如下：
1、学生优差搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将
优生和差生作适当 搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分
发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。
2、鼓励优生订阅英语报刊杂志，吸收更多的课外英语知识和西
方文化常识，拓展自己的知识面。
3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动，提高其英语的运用能力。
（二）辅差措施
通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等能力较差，上课好动、
注意力不易集中、不求甚 解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽
木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方 面的缺陷。

希望对您有帮助，谢谢
根据后进生的形成原因我制定了如下措施：
1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬， 尽量少批评，多表
扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。
2、 在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评
价，不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识 和问题，让后进生能在
学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增强学
习的 自信心。
3、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长积极进行沟通，
取得家长的配合 。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取
得进步
八、教学进度
（略）