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高中英语教学计划怎么写

【篇一：高一英语教学计划】

一、指导思想
以学校,级组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和
素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落
实英语教学常规，营造良好的教研 氛围，不断改革课堂教学，探究科
学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实< br>际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”
的原则,长期不懈地抓好学生 学习英语的兴趣和习惯养成。
二、教学总目标
完成常规教学任务的同时注重激发和 培养学生学习英语的兴趣，
使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发
展自主学习的能力和合作精神.
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂< br>教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供高一学生阅读的简
单读物和报纸杂志，克服生词 障碍，理解大意。能根据阅读目的运用
适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成 学
习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任
务，积极探索适合自己的 学习方法。在学习和日常交际中能注意到中
外文化的差异。
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三、学情简要分析新课标第一网
今年我校高一级共8个教学班，学生 整体英语水平较差，并且分
数层次多，学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍
英语底子差，基础薄。
四、教材简要分析
本学期完成英语模块必修(1)五个单元和必修(2)两个单元。
具体安排：对于7个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以
这样进行：
g up和*ocabulary一个课时;
g和languagepoints三课时
r二课时;
4.练习讲评一课时
5.单元检测一课时
五.具体措施和工作要点
1、做好初高中英语知识点的衔接工作
为了高中阶段的英 语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语
学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初 中学过的
但掌握不好的词汇、短语、句型,语法分插于10个单元的新课教学中。
2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养
学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生 掌握正确
的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥
他们的潜能，提高 学习效率，培养自学英语的能力.
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各科通用的学习习惯
A:课前预习和自学的习惯.这是学生学好新课，取得高效率的学
习成果的基础。
B:始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯
C:课后及时复习的习惯.及时复习能加深和巩固对新学知识的理
解和记忆，
D:良好的完成作业习惯
1按时完成作业，书写规范、不潦草。
2及时改正作业中的错误，找出错误原因,并建立“错题集”的
习惯。
英语科特色的学习习惯
A:养成大胆说英语的习惯。
B:养成读和背的习惯
C:养成反复练习的习惯.语言不是教会的，而是在使用中学会的
3、阅读训练
阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。
在单元教学中专门抽出一 两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生
掌握科学的阅读方法。
4、早晚读的单词记忆与巩固
单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以
及对词汇的意义与用法的掌握。 使学生掌握科学的单词记忆方法和养
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成勤查词典的习惯。
5、集体备课
集体备课是提高教学质 量和整体教学水平的有力保证，有利于经
验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。每一对老师负责 及时
准备好一个单元六个新课的教案和一份单元检测卷.教案准备好之后
集体打印每人一份,留 一定位置给每个老师按照班级实际情况因材施
教.每个教案要遵循40分钟内老师讲得少,学生练得多, 活动设计多
的原则.
6、备课组成员之间互相听
备课组成员之间互相听课 ,不一定是整个备课组统一进行,而是
自行看着课程表安排,有空堂就可以商量互相听课,建议坐办公桌 对
面一对互相听课.并且在互相听课之后互相评课.对照发下去的课堂
教学评估标准,帮助对方 检查是否都达到了要求,把评课重点放在学
生在这节课是否学有所得,学生是否动起来了.
7、开展英语课外活动，创设语言学习环境
1)开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲) 竞赛、书法比
赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英文歌曲比
赛等;开展 课本剧表演等。以活动促教学。
2)利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看
英语电视节目，观看经典英文影片等。

【篇二 ：高二英语教学计划】
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一、本学期的指导思想：
以学校工作计划为指导思想，以 培养学生自主学习和自主管理能
力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思
想。在本学期的英语教学中，要 坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语
的 兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中
发展综合语言运用能力，提高人文素养 ，增强实践能力，培养创新精
神;
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指 导下构建
知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展
视野;
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅
仅是learner。让英语成 为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，
让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐 。
高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了
适应这一趋势，提高高 二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常
抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力 提高学生
学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语
成绩。
二、学生情况分析
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本学期本人任高二(文)、(理)班，从学生高一期末考试情况来看，
存在以下三方面问题：
①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，
就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐 子破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力 不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、
判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。 语言学习的关键
在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会
并掌握语言 知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
三、教材简析
该册教材从不同方面具有如下特点：
1、内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广， 内容
丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑
战性。学生不但可以学 到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合
知识，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对 我们英语
任课教师无论从语言知识而是语言技能上都展开了挑战。
2、词汇量大，语言地 道。由于所选文章涉及的领域多，又是原
汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原文 ，不
同作者用词不同，出现了大量的近义词。虽然这给学生提供了学习英
语的真实语言环境，但 也增加了学生学习英语的难度。
3、精心编排，形式新颖。教材编排的匠心不但体现在课文内容< br>的精心选编和课型的优化设计。特别突出的是教材的各种练习形式新
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颖别致，不但注重知识性，而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现
代教育技术在 英语学习中的先进作用。
4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用能力的形成
建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养
整合发展的基础上。也把语言技能的 形成作为语言学习的必须手段。
完全实践了《普通高中英语课程标准》的新理念。
四、本学期的教学目标及措施
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列
目标应在本学期内达到：巩固、 扩大基础知识;培养口头和书面初步
运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学
能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分
与其他兄弟学校的差距。
根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际
情况对教材练习适当做出调 整，删减。让复杂问题简单化，使学生更
容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外， 在本
学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，
突击写作训练，为高考 打下扎实的基础。具体方法如下：
1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。
2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便
加强学生对基础知识的掌握 。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞
强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功 ，坚
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持默写单词及重点句型。
3、本 学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。
扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵 过渡，培养良好的学
习习惯和写作基础。
4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础 ，扩充学生词汇
量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅
读量，努力 补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇
量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇 的目的，做到经常督
促、检测。
5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。 并要求
学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语
的句式结构及习惯用 法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外
每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学 生的写作能
力。
6、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试，主要以结合当
前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不
在于多。在教学中尽量按照高考的知 识体系有针对性地选择典型性题
目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。

【篇三：高三英语教学计划】

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一、指导思想
依据《高考英语考试说明》和新课程 标准，立足学生实际，以集
体备课为主要平台，通过每位教师的相互学习，自我提升来进一步优
化课堂教学，夯实学生基础知识;以月考和一二三统为加油站，查漏
补缺，培优补差，促进全体学生英语 学科语言运用能力的步步提升，
顺利通过高考的选拔。
二、学情分析
学生 存在的问题是：基础知识不扎实，表现在词汇积累不够，句
子结构混乱;阅读能力差，表现在阅读与完形 的失分现象普遍;语言运
用能力差，表现在完成句子和作文得分较低。
学生表现出的积极方面：学习热情高，很多班级都有一些英语学
习的佼佼者。
教师工作态度认真，经验丰富，研讨氛围较浓，师生关系融洽。
三、复习内容
1、完成1-8的复习(3519单词,重点单词,常见句型);四个板块
基础语法。
2、题型专项:听读写。
词汇要循环滚动：基本读写，基本含义，基本用法，内容要消化
语法要集中突破：基本概念，基本规则，基本训练，重点要反复
专项要持之以恒：基本特点，基本方法，基本训练，方法要归纳
四、复习目标
通共全体备课组成员的努力达到以下目标(以试题难度系数0.6
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