2017年高三下学期英语教学计划
李炳鑫-刍议
2017年高三下学期英语教学计划
一、指导思想
以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为
依
托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我
校学生的英语
基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，
充分发挥学生潜能，学生非智力因素，
调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，
通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综
合素质和解题技巧，
以适应新的高考形式和要求。
二、情况分析
本届学生虽
然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够
扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面
表达等综合能力堪忧，且相当一部分学
生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础
，强化针对性，
有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、总体安排
经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习
。
这一学期要完成以下两轮复习:
第一轮复习：阅读文章和改错练习，加强阅读能力和
改错能力的培养。同时
对学生进行语法专项技巧的指导。用《》作为复习的主阵地，同时，用《高考专<
br>项训练》进行配套训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思
维能力。
第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。
四、教学安排与措施
1. 抓好词汇复习
词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法
是人身体上
的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我打算把词
汇复
习穿插在完形阅读之中。让学生熟练掌握基本词汇和常用词汇，同时在阅读
中熟悉重点和难点词汇，即：
科普类，经济类，社会类，情感类，环保类，新闻
类等词汇。
2.
夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导，坚持“时态语态情非谓”
这条主线，坚持“三大
从句分主次，强调倒装省略虚拟”为重点，各个击破，一一掌握。并加以单项选<
br>择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合
步步高进行语法复
习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
3. 加强语篇训练，进行限时阅读。
“得阅读者得天下”。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的
主线，是十分重
要的，也是大纲和考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，
还包括完形填空，短文改错和书面表达。
在这四项专题训练中，阅读理解是重中
之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对
阅读理解一题
限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时，
要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等
获取所需要的信息，并
对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位
时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持
之以恒的自我阅读训练，阅读速
度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评
讲。
4. 书面表达
书面表达所需要的时间大约是20-25分钟
，建议学生每两周选择一至二个体
裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要
点是否齐
全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只
要坚持
写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面
批、自批、抽批相结合，加强写
作方法指导和写作习惯的培养。
五、教学安排
本学期安排：
(1) 3月
初—4月底：语法专练，听力强化训练，其他题型专题训练，侧重能力
培养，加强技巧分析指导，培养学
生综合运用语言能力
(2) 5月—高考：查漏补缺，综合模拟练习，针对性地进行实践和运用能力。
六、奋斗目标
希望通过半年系统地学习和复习，力争完成指标任务，尽量缩小与同类兄弟
学校的差距。