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初英语教学计划




中

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初中英语教学计划



一、指导思想


以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体 学生，提高学生
的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全
面发展和终身发 展奠定基础。

二、教学总目标


学生应有较明确的英 语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉
话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级 学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服
生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与 他人合作，解决问
题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和< br>安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文
化的差异。

三、本册教材分析目标要求重难点


《新目标英语》九 年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习十
个单元及二个复习单元。本教材各单元话题 灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都
提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅 读量。课本增加了读
写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生
活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题
材范围更广 ，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫
生保健、体育运动、节日、尊师 爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

(一)教学目的

1 、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及
培养初步援用英语交际的 能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;
为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

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(二)具体目标：

针对本年级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：

1、语言技能：听：能听懂 课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;说：能使用恰
当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一 般话题作短暂表达;

读：能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征 ;能通过分析句
子结构理解难句和长句;写：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文;能在< br>写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。2、语言知识：语音：逐步做到语音、语
调自然、得 体;根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：运用词汇描述
比较复杂的事物、行为和特征 ，说明概念等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭
配。3、语法：进一步掌握描述时间、地点、方 位的表达方式;进一步理解、掌握比较
人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描述和表达 观点、态度、情感等;
学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。4、功能：掌握询问信 息、
谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用
已经学 过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等
语言功能项目;恰当理解和 表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能

四、学情简要分析


今年任教九(2)班英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，
还有一 部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也
不集中了，发言也不是很活 跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣
味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。由于 各种因素的影响，学生发展参差不
齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰 乱课堂次序，
这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施


1.认真专研教材和课标，精心备课 ，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内
容，预备内容和拓展内容，满足ABC类不同层次学生的不同 需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不
足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比
赛、朗读 比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
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如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下
工作：

(一)、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要
性。而 精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无
论是重点、疑点、难点的落 实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安
排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)， 才能运用自如，得心应手，才能有效
提高课堂教学效率。

(二)、注重非智力 因素开发是提高课堂效率的关键。面向全体，全面提高英语教
学质量，同时更要注重非智力因素(即信心 、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为
重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓， 习惯不好，不肯下功夫
背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生 精
力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何
千方百计 地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，
趣味游戏等等。不断增添学生 的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

(三)、上好英语复习课。九年级面临的是毕业考和 升学考试对复习课要求非常之
高。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次 上再现以
前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学
过 的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系
列化教学，方法要灵活 多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践。

六、课时安排及教学进度 安排：每周四节，分四个单元;期中考试前完成第一至六
单元内容(Unit1-Unit6);每二单 元一次小测验，每四单元一次综合测试。





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