初中英语教学计划表
桃花涧-关于月球的知识
初中英语教学计划表
篇一：初中英语教学计划
初中英语教学计划
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需
要，
面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新
精深。正确把握英语学科特点，
积极倡导任务型教学摸式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综
合素质为
学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学总目标
学生应有较明确的英语学习动
机和积极主动的学习态
度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读
供七至九年级
学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障
碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与
他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在
学习中互相帮助，克服困难。能合理
计划和安排学习任务，
积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意
到中外文化的
差异。
三、本册教材分析目标要求重难点
《新目标英语》九年级，全书共有十五个
单元，另三个
复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各
单元话题灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一
篇阅读文章，用以训练学生的
阅读能力，扩大学生的阅读量。
课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。
其内
容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外
学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习
惯和文
化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反
映了学生的校外活动、劳动、
卫生保健、体育运动、节日、
尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
教学目的
1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础
的语言知识和语言技能以及培养初步
援用英语交际的能力;
养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进
一步学习和运
用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：
针对本年级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目
标：
1、语言技能：听：能听懂课
文大致内容;能抓住简单语
段中的观点;说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能
经过准
备就一般话题作短暂表达;
读：能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同
文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句;写：能简
单写出
连贯且结构较完整的句子，能默写课文;能在写作文
中基本做到文体较规范、语句较通顺。2、语言知识
：语音：
逐步做到语音、语调自然、得体;根据语音辨别和书写不太
熟悉的单词或简单语句。词
汇：运用词汇描述比较复杂的事
物、行为和特征，说明概念等;尽可能学会使用规定的习惯
用语
或固定搭配。3、语法：进一步掌握描述时间、地点、
方位的表达方式;进一步理解、掌握比较人、物体
及事物的
表达方式;使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、
情感等;学习、掌握基本
语篇知识并根据特定目的有效地组
织信息。4、功能：掌握询问信息、谈论物件，表示否定，
表
示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运
用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握
如何描写与
分类，描写物体，和叙述等语言功能项目;恰当理解和表达
义务、道歉和应答，忠告
等交际功能
四、学情简要分析
今年任教九班英语，学生的基本情况较差，部分学生
已
经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，
渐渐力不从心了，不感兴趣了，上
课的注意力也不集中了，
发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在
备课中增加
趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。由
于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为
基
础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，<
br>这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1.认真
专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足A
BC类
不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提
高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进
教学中存在的问题和不足。
4.
积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英
语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报
比赛、
学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动
活泼地学习，我将做如下工作：
、
精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45
分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂
效率的前
提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑
点、难点的落实，问题的设
计，教法的选择，都要精心考虑，
通盘安排。只
有胸中有教材，眼中有学生，才能运用自如，得心应手，
才能有效提高课堂教学效率。
、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关
键。面向全
体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素的开
发，这对后进生尤为重要
。因为他们缺乏主观能动性，学习
信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方
法
不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知
欲高，一般
都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层
次学习的学习兴趣，如开
展多种多样的口语活动，朗读比赛，
趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴
趣。
、上好英语复习课。九年级面临的是毕业考和升学考试
对复习课要求非常之高。英语
的复习课不是学习内容的简单
重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内
容。由于
范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精
心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理
、分
析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵
活多变，激发学生兴趣，点拨分
析，鼓励学生多思考、勤实
践。
六、课时安排及教学进度安排：每周四节，分四个单元;
期中考试前完成第一至六单元内容;每二单元一次小测验，
每四单元一次综合测试。
篇二：初中英语教学计划
初中英语教学计划
束瑗
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们
学习英语的兴趣，帮助他们建立学习
的成就感和自信心，使
他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，
增强实践能力
，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指
导下构建知识，
提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，
发展心智和拓展视野；
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user
而不仅仅是learner。让英语
成为学生学习生活中最实用的
工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到
轻松和
成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
今年任教初二（1）（
2）班英语，学生的基本情况较差，
部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语
越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课
的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针
对这种情况，
教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生
对英语学习的兴趣。
三、本册教材分析目标要求重难点
教学目的
1
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最
基础
的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的
能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基
本方法；
为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性。
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：
针对本班实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
1.语言技能：
听：
1、能听懂课文大致内容；
2、能抓住简单语段中的观点；
说：
1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；
2、能经过准备就一般话题作短暂表达
读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；
2、能识别不同文体的特征；
3、能通过分析句子结构理解难句和长句；
写： 1、能简单写出连贯且结构较完整的句子。
2、能默写课文；
3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；
2.语言知识：
语音：
1、逐步做到语音、语调自然、得体；
2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇： 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，
说明概念等；
2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
2
3.
掌握生词约216个、词汇和习惯用语约79个 。
语法：
1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方
式；
2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；
3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、
情感等；
4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组
织信息。 功能：
1、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，
表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。
2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并
掌握如何描写与分类，描写物体，和
叙述等语言功能项目；
3.恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能；
四、课时安排
每周五节，分四个单元；期中考试前完成第一和第二单
元内容（lesson 1－lesson 8）
每二课一次小测验，每四课一次综合测试。十二月下旬
争取提前上第二学期前两课内
容。具体教学内容参看教案。
五、教学具体措施
1.
摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习
兴趣。
2.
重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3.
有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的
基本能力。
4. 重视思维过程系统编
排，由浅入深，由易到难，由
已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，
以加深
影响。
3
篇三：初中英语20XX-20XX上学期教学进度表