马旭-黄鹤楼送孟浩然之广陵的诗意

职高英语教学计划

职高英语教学计划(一)
在20xx 年新的学期里我继续担任二年级高考班英语教
学工作。为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学期
的教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特制定新学期英
语教学工作计划
如下：
一、本学期的指导思想
以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和 自
主管理能力为主线，针对我校二年级学生普遍英语底子差，
基础薄的实际，坚持夯实基础，狠 抓双基，改进学法，激发
兴趣，提高能力的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚
持以下理念 的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们
学习英语的兴趣，帮助他 们建立学习的成就感和自信心，使
他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，
增 强实践能力，培养创新精神。
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指
导下 构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，
发展心智和拓展视野。
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User
而不仅仅是Learner。让英语 成为学生学习生活中最实用的
工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到

轻松和成功的快乐。职高二年级英语既注重基础知识的考
查，又强调能力的灵活运用。为了适应 这一趋势，提高二年
级英语的教学质量，在本学期教学中我将常抓基础知识，有
梯度地拓宽词汇 ，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的
自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英< br>语成绩。
二、学生情况分析
本学期我依然担任高考班121,122两个班 的英语教学工
作，从学生上学期期末考试情况来看，存在以下三方面问题：
①在思想上、 态度上放松或放弃的现象有所表露，读,
不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现< br>象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够 强实。学生的阅读能力、理解能力、分
析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身
的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识 ，从而达到在交际
中灵活使用语言的目的。
三、本学期的教学目标及措施
职高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启
下阶段。因此，让学生在二年级打好学科基础并有 所发展是
极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础
知识;培养口头和书面初步 运用英语进行交际的能力，侧重
培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础

上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟班
级的差距。让复杂问题简单化，使 学生更容易掌握所学知识。
加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学
中，要狠 抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突
击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：
1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特
点。
2、内容要求学 生一定要过词汇关，反复朗读、默写单
词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学
步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用
教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重 点句型。
3、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充
学生词汇量，做到每学完 一篇课文，就进行词汇检测。拓宽
教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学
过 程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达
到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、 检测。
4、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。
并要求学生背范文、教师 精选的课文段落、写作必背句型，
使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写
出 完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运
用背过的句型，提高学生的写作能力。
5、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试，主要
以结合当前教学内容为主要测试内容 ,间或分块测试，习题
的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体

系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让
学生在书本中找到解决问题的源泉，学 会思考、整理和归
纳。
职高英语教学计划(二)
一、指导思想
学生在小学、初中已接触过英语，但学生以前英语就不
好，到了初中后段时期，大部分同学都对英语失去 了兴趣、
失去了信心，造成英语的学习积极性很低低。所以，现阶段
最重要的是激发学生学习英 语的兴趣和积极性，帮助他们增
强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，
有 针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此，制定
教学计划是非常重要的。
二、教材分析
本套英语基础模块预备级共分十个单元，每单元都有导
入、听说部分、语音 部分、读写部分、语言运用、单元任务
和自我评价部分。每一部分都精心安排了各种活动任务，循
序渐进，有简单到复杂。各个单元的话题都是非常贴切学生
生活学习的话题(问候、购物、餐厅就餐、 求职等)，并且把
各种语言活动设置在真实的职业场景中(在学习完食品、服
装、价格等内容后 ，同学们可以模拟在超市或商场为顾客提
供服务的场景)。各种形式丰富的练习活动，对于训练学生听、说、读、写的能力非常有帮助。
三、学情分析
本届高一学生新生英语水平 参差不齐，有的有一定的基

础知识，有的学生直接就相当于零基础。很多同学字母还不< br>能书写规范，语音有许多需要纠正的地方。另外，学生在情
感态度和学习策略方面还存在诸多需要 进一步解决的问题。
例如：很多同学对英语一点兴趣也没有;有的同学有一定基
础很想学好英语 但是觉得非常困难，不知从何处下手，没有
良好的学习习惯。
三、教学措施
由于学生基础水平差，甚至是零基础。在高一年级的英
语学习中应该侧重英语基础知识的学习。对此我制 定了以下
措施：
(一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性
语音是语言 的基础，学好语音不但有利于正确地以声音
的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。所< br>以，教师如何讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学
生掌握好发音规律，并且要采用多种的 教学方法和充分利用
多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其
重要。还可以选 编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕
口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和< br>读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样
的教学形式，改变传统的教学模式，提 高课堂效率。多进行
一些英语小竞赛、口语交际、情景对话等活动。
(二)、注重口语交际运用
本课程是以训练学生的听说能力，也就是口语交际运用
能力为 重点的，所以在教学中应该尽可能的利用多媒体设

备，创设真实的情境尽可能让学生有更 多的机会练习口语。
由开始的一两句话，不断的坚持，不断的提高。同时充分发
挥以教师为主导 、以学生为主体的指导原则。
(三)、注重过程评价
在平时课堂中，不断鼓励学生 ，学生的任何一点进步都
应该提出，特别是在刚开始的口语练习中。让学生在使用英
语中学习英 语，让学生成为Good User 而不仅仅是Good
Learner。 让英语成为学生学习生 活中的实用工具，让他们
在使用英语和学习英语的过程中，体验到轻松和成功的快
乐，而不是无 尽的恐惧和疲惫。
(四)、激发学生学习英语的兴趣
经常挑选一些经典的对话或者 短文让学生多读，同时挑
选一些难度不大的绕口令让学生练习他们的口语。在课堂上
增强趣味性 ，选择一些学生感兴趣的话题用英语表达。并且
充分利用多媒体设备，增加一些图文并茂、生动有趣的内 容。
加强对学生学习方法的指导，增强学生的自学能力。
(五)教学上和生活中注意因材施教，做到一视同仁关心
学生，对其循循善诱，耐心教育。
(六)平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关
心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困 难。
(七)团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好
问，做好自己的教学工作。
职高英语教学计划(三)
一、 总体情况分析

1. 本学期我担任的是一年级(1)(2)(3)(4)四个班级的
英语教学工作。4个班级相对比而言，1 ，2班男女生比例相
对均匀，3班基本全是女生，而四班全是男生。女生学习英
语较男生踏实一 些，但学生基本功相对较差，学习积极性不
是很高，课堂氛围较沉闷，并且有很多同学很浮躁，有了成< br>绩就骄傲，所以成绩起伏较大。这些学生缺乏学习的主动性，
一部分学生课上开小差，总是不能投 入到课堂教学中，存在
学习成绩两极分化现象。
2. 《英语(基础模块)》是紧密结合 中等职业学校教学
实际和学生实际编写的。其中上册面对中职学生基础实际，
低起点低起步，归 纳复习初中英语语言基本知识和能力。本
册教材12个单元，每个单元由 reading language study
Comprehensive Language Skill和 Summing up 四部分组成。
其中话题围绕着学生的生活实际来展开。如：Greetings, My
Family, Time, Weather, Friendship等。
二、指导思想：
针对我所任教的高一学生普遍英语底子差，基础薄，对
学习英语缺乏兴趣 的实际，打算在高一阶段的英语教学中，
本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
坚持夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力的指导思想，稳扎稳打的把英语教学工作进行到位。
三、教学工作目标：
教学目标是打好基础，掌握基本知识点，在上半学期完

成5,6,7三个单元的教学，下 半学期争取完成8,9,10三单
元的内容。其中包括6个单元的重要的表达法，新的词汇以
及 语法内容。
四、具体工作及改进措施：
1、全面做好教学衔接工作
职中与初中阶段在教学对象、教学内容、教学要求、教
学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。通过 上一学期
的教学工作，学生有了一定的适应能力。因此，进一步帮助
高中学生了解这些差异，引 导他们尽快适应高中的学习与生
活。是为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开新课
之前 ，拿出一周左右的时间搞好教学内容之间的衔接，以便
高一英语教学计划的顺利实施。
另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作
或阅读等内容。
2、认真研究新 课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，
清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内
容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认
真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作 业。
3、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综
合能力的提高，在教学中要重 视词汇教学，狠抓单词的记忆
与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的
单词记 忆方法和养成勤查词典的习惯。
4、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考
的 重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且

有计划的指导学生掌握科学的阅 读方法。
5、认真备课，提高教学质量和整体教学水平。