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泉山小学2017-2018学年度第一学期
四年级英语教学计划
教师：龙丽娜
一、教学目标:
1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.
二、学情分析:
经过一年 的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生
由于遇到困难，学习兴趣开始减退。因 此，这个学期在教学中，应该以学生的发
展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在激发学 生兴趣的同时，
扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，充分
设计丰富多彩的教学活动，有效的完成教学任务。教学内容由简到难，循序渐进，
在知识的复现中做好及 时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其加强识
读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同 步培养。重视英语作为语言的交
际功能。
三、教材分析:
根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结
合的原则， 力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联
系，融为一体；本教材提倡“任务型 ”的教学模式，让学生在教师的指导下，通
过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标， 感受成功。在学习
过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的
提高。 本教材共有12个单元组成，每个单元主要有A、B、C、D、E、F、G七个
板块构，以下 主要分析新授单元各板块。
A Let’s Listen and say情景对话教学。本板块除 了仍然有对话理解的背
景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第< br>三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。
通过该 板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽
量创设交际活动的情景，增强语 言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先
整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参 加语言实践活动。
B Let’s Learn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的 词
语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。
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C Let’s act句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型
的目的是为了掌握句 子结构， 以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思
想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生 通过操练学到现实生活中有交际价
值的语言。
D Let’s Read和 E Let’s read and write阅读教学。本板块为语篇的听
力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学 生理解和书写的能力。教师在教学中，
要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行 由浅入深的训
练。
F Let’s chant口语练习。本板块是课文学习的延伸，练习培 养学生的听
说能力，尽可能为他们提供展示的机会，为学生提供看图说话或文字材料复述的
机会 。
G Let’s have fun 本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、唱歌等
活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、
想象、动手等能力。 要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实
践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的 喜悦。
四、教学措施:
1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先，面向 全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充
分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合 作。目的在于考核语言
的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
6、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
7、根据相关内容渗透法制教育。如：在“Unit 4 These are flowers.”
教学中渗透《坏境保护法》。
五、课后辅导：
后进生是因为无 法消化所学知识而慢慢落后于其他人了。为了帮助学生及时
消化巩固知识，每天早晨我安排成绩好的同学 义务帮助他们复习旧的知识点，他
们觉得其他同学与他们是同甘共苦，老师和同学都在关心他们，所以平 时学习就
会努力很多。 此外，根据学习程度的不同，把全班分成四人每组的合作学习小
组。利 用小组的形式，相互检查，背诵，分角色表演，纠正读音。在课堂上、课
外就增加了许多小老师来帮助指 导后进生，大家在互教互助中得到共同提高。 有
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效地改善小学 英语后进生的学习面貌是一项长期的艰巨的工作，因为学生英语学
习中的后进生现象形成也不是一朝一夕 的，因此转化他们的工作也不会是立竿见
影的，并且在转化原有后进生的过程中还会产生新的后进生。我 们做教师的应该
转变观念，以发展的眼光去看待他们，用深厚的爱去感化他们，用科学的方法去
引导他们，改变对他们的态度，给他们更多关爱，对他们付出更大耐心，保证他
们的学习自尊和自信，让 他们保持对英语的学习兴趣，养成良好的学习习惯，减
少和其他同学间的差距。
六、教学进度表（附后）




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