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九年级下英语教学计划
篇一：九年级下英语教学计划范文

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生
即将面临着中考考验。这是一次 真正意义上的选拔考试。迎
接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在
教学中应 该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知
识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升 华，
把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训
练，通过训练，锁定差距，然后 提出弥补差距的可操作性对
策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底
子大的现 状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最
佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
一、指导思想
深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生
的英语基本功打扎 实，同时还得加强对阅读能力和综合应用
能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、情况分析
1、学生情况分析
九年级一班本学期46人，二班本学期56人，上学期英语
最高分138，最低分25。从上 学期成绩来看尖子生少、中间

断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分
不及过差线。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子
的有很的大一部分，男生居多。他们 的学习情绪不稳定，也
不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教
学，但自觉性 和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后
很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，
而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习
方法不灵活，需要老师的督促才会有 所作为；也有个别学生
属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对
英语学习毫无 兴趣。
2、教材分析
本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束< br>已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学
任务。具体教学内容包括：
词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点
单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。
语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来
时,现在进行时,过去进行时,现 在完成时,过去完成时和过
去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五
种简单句 ，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。
阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根 据不
同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句

子（复合句及含 有多个从句的复合句）要教给学生分析句子
结构的能力。
写作：书面表达是中考中失分最 大的题目，所以对于大多
数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本
结构及时态 。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养
学生好的书写习惯，如大小写，标点等。
三、教学进度安排
第一周到第四周完九年级全部教学内容；第五周到第八周
进行具体、专 项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副
词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到
第十二周讲解会考指导，第十三周到十六周检测并讲解模拟
试题，做到精讲多练，针对常考易错 的再总结复习。最后做
好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，
强化基础， 迎接六月中旬的中考。
四、教学措施
根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：
（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良 学习习惯和态度，
培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多
练。即将面临的是 中考，学生的态度变化多变极不稳定，要
动员好学生做好思想工作。
（2）根据学生各人 的具体情况，要求各自提出明确的学习
目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次

的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为
实现目标切实地刻苦学习．
（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务
必要求学生掌握必须掌握的基本的 东西．注意检查学生做笔
记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英
语而言记忆 背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段
每天跟踪复习，随意抽查。
（4）教学过 程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取
知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵
活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学
习方式。要避免繁琐的语法分析和琐 碎机械的练习。
（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、
学校内外的 联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作
文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写 作。
（6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学
生分成两类，中上学生提 高括充知识点，中后学生有一定潜
力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小
两 极差异兼顾整体共同进步。
（7）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口
说 话.这给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的
交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题 ,先带好几个
积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。

总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认
真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备， 争取让学生
考出更好的成绩。


篇二：

一、本学期的指导思想：
九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着 升学
的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的
实际情况。我们要更加深入地研 究教材，根据学科特点及学
生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要
进行分层 次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓
展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学 生要
因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有
所收获，为将来的学习打好基础 。
二、学生情况分析
从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级（1）、（ 2）
两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语
水平普遍较差，成绩好的不多， 部分学生已经对英语失去了
信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，
不感兴 趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时

候需要注意在备课中增加趣味性，以 此来提高学生对英语学
习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，
从最基本的 东西抓起，避免拔苗助长。
三、具体目标和措施：
针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教
学目标和教学措施：
1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言
技能：
听力方面：能听懂课文 大致内容；能抓住简单语段中的观
点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当
的 语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂
表达。
阅读理解方面是个重点， 要求能理解阅读材料中不同的观
点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读
理解 的训练。
写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文
中基本做到文体较规范 、语句较通顺；能够较好的达到中招
考试对大多数学生的要求。
2、中招考试，既要突出 重点，又要顾及全面，坚决坚持分
类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，
都 能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础
抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调 自然、得体；

运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进
一步掌 握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会
使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时 态。避
免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。
对于程度较好的同学，要 逐一进行分析、谈话，摸清他们
的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。
3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面
发展，不至于出现严重的偏科现象。
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英
语的兴趣，帮助他们建立学习的成就 感和自信心，使他们在
学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实
践能力，培养 创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个
体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展
心智和拓展视野。
让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而
不仅 仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味
到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学， 一方面能
够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们
的英语兴趣，走好以后的人 生道路。也为我校学生即将面对
的中招升学做出应有的贡献。

篇三：

本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校 制定
的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习
英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自 信心，使他们
在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强
实践能力，培养创新精 神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下
构建知识，提高技能，活 跃思维，展现个性，发展心智和拓
展视野；
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User
而不仅仅是Learner。让英语 成为学生学习生活中最实用的
工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到
轻松和 成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
今年学生的基本情况 较差，部分学生已经对英语失去了
信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，
不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中
增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语 学习的兴趣。
三、教学措施

我根据近几年中考试题新特点及学生实际 情况，采取“三
轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求
先全面学习，后进行 重点复习和适应性考试复习。做到着眼
全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结
合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好
地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已
遗忘的共性，要求学生一步一个脚印 ，扎扎实实搞好基础知
识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运
用，对各单元 的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、
词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、
词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的 措施来巩固和增强复
习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适
中的练习；（二 ）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段
性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极< br>性和自觉性。（时间：3-4月）
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。
在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应
地提高要求，进行系统整理消化，抓 住重点，加深理解，强
化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一
再提及，反复 强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时

有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆 能力。第二轮复
习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相
干扰，解题时应会判 断失误，做错题目。这要求教师在这一
阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循
精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解
题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联 系，同时又针对
历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触
类旁通，举一反三。 从中考题型来看，近年来对听、读、写
能力的考查份量逐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适
量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了
听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中 。再有从这几年
的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，
到看图填空，阅读理 解都是以短文的形式出现，这说明了试
题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结
合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要
进行专门性的操练。值得一提的是书面表达 试题是一个难点，
因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生
的写作能力，如可 以要求学生缩写课文大意，写日记，或适
当对一些图表进行写作练习。时间：5月份
第三轮 是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应
中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题 能力，
同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和

能力考查并重 ，从而使复习达到良性的循环：知识——能力
——知识。时间：6月份
总之，通过上述 三轮复习，使学生从不同角度得到反复
的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综
合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理
想的成绩。
初三阶段的复习工 作十分关键。在这种情况下，就需要更
加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行
的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的
教学方法及模式。同时，要进行分层次教学 。对于学生要因
势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。
四、自我提高与教科研
本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教
育教学理 论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参
加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。。阅读《 给教
师的建议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。
继续执行学校的要求，.并 及时做好学习笔记。学习过程中，
针对自己的读书进行反思，积极向其他教师学习，取长补短，
本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好
教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经 验交流。积极
参加学校组织的汇报课活动。
本学期继续开展课题研究工作，.在平时的教 学中，要有计

划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教
学的相 关文章，与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。
并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的博客， 开拓视
野，与更多的同行在网络上进行交流。
五、教学进度：（略）


篇四：

本学期是九年制义务教育的最后一个学期 ，学生即将
面临中考考验，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教
材，对教材中的知识进行 内化，并有一定时间进行强化训练。
因此，尽一切力量为中考做好准备就成为本学期教学的一个
重要工作。
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们 学习
英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们
在学习过程中发展综合语言运用 能力，提高人文素养，增强
实践能力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异 ，让学生在老师的指导下
构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓
展视野。

二、学生情况分析：
本班共29位学生，其中男生11人，女生18人 。学生掌握
了一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的
综合语言运用能力；只有 少部分学生有学习英语的兴趣，少
部分学生有自信心，养成了良好的学习习惯和形成了有效的
学 习策略，有发展自主学习的能力和合作精神；学生有一定
的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；学 生能了解世
界以及中外文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形
成了健康的人生观。
三、教材分析:
仁爱版英语教材采用了交际性课题探究和功能任务型学习
的编 写模式，这是仁爱版英语教材最鲜明的特点。仁爱版英
语每册几乎分为四个单元，而本册只有两个单元, 通过每个
单元的学习，让学生学会就每个课题展开探究学习，并在教
学过程中进行听、说、读、 写的各种任务型学习。把语言学
习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英
语中 用英语，学用结合，学以致用；同时加强了学生的合作
学习精神。
四、教学目标：
1、知识目标
本册出现单词七百多个，要求掌握的两百零七个单词，还
有一些 固定短语等，通过学习使学生掌握单词、句型及语法，

适当复习初一和初二的学习内容， 培养学生优良的英语学习
习惯，帮助学生树立自信心，提高发展学生自主学习的能力，
形成有效 的学习技能。
2、能力目标
通过对本册的学习，使学生在学习过程中，认真听课、 学
会复习总结，多说、多写、多问，在教师的辅导下掌握学习
英语的方法。
3、情感目标
提高本册英语的学习，使学生了解中西方文化的差异，培
养爱国主义精神， 增强世界观意识，并结合课外学习，达到
教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，培养同学们的情感态度与人生价值观。
五、教学措施：
1、重视课堂教学质量；
2、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本
能力；
3、注重任务型教学方法；
4、特别注重阅读能力的培养；
5、分层教学，因材施教，因势利导；
6、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨
读效果；
7、努力探索适合学生特点，学生乐于接受的教学方法及模

式。


篇五：

一，学生情况简析
九年级两个班，共六十四人，有些学生，初三最后一个学
期了，学习还没有一点紧迫感,学习 毫无目标 ，从不为自己
的前途着想，学习不努力，得过且过，有些学生，学习比较
认真，认真听课，做笔 记，有一套好的学习方法，学习抓得
比较紧，英语学习兴趣较浓，学习成绩较好。
二，教材总体分析
九年级下册英语教材只有五个单元，另外还有一个复习单
元，每个单元都分为A和B两个部分, A部分 是基本的语言
内容,B部分是知识的扩展和综合的语言知识,A,B两部分都
非常注重听力训练 和阅读理解, 每个单元还附有Self
Check, 以阅渎理解为主, 学生可用来自我检测本单元所学
的语言知识. 本册教材采用任务型语言教学模式, 融汇话
题, 交际功能和语言结构, 形成了一套循序渐进的生活化
的学习程序. 注重学生的创新意识和用语言做事情的能力
的培养. 结合《义务教育课程标准实验教科书英语（新目
标）》, 按照任务型语言教学的基本理念, 设计了全新的教

学模式和框架, 使学生的创新意识和用语言做事情的能力
得到培养和提高. 话题广泛生动, 任务设计非常注意从学
生的兴趣和生活经验出发, 选择贴近学生实际生活的话题
内容, 激发学生参与真实语言活动的动机, 从而培养学生
主动学习英语的兴趣.
三, 教学目标
1, 词汇方面:
掌握九年级下册英语教材中的词汇, 掌握单词, 词组的用
法. 并能造句.
2, 语言结构方面
学会礼貌地询问信息, 熟练地表达问路和为他人指明方向
和路线.. 学会表达各国饮食起居, 生活习俗和对时间的看
法. 能够运用所学知识, 谈论或洵问对某件事物的看法,
以及谈论事物对人的影响. 能够运用现在完成时来谈论最
近已发生的事情. 能够围绕有关濒临灭绝的动物这一话题,
就动物园是否对动物有利以及其他的话题进行辨论.
3，语法知识方面
学习含宾语从句的间接问句，对宾语从句的邢式进行归纳，
总结。学习动词make的用法. 学习现在完成时的用法, 学
习already和yet的用法.used to 的用法, 综合复习现在
进行时态, 现在完成时态, 一般现在时, 被动语态的用法.
四, 方法与措施

方法:
采用任务型的教学方法, 让学生带着问题去学习, 去思考,
去探究, 去寻求解决问题的方法.
措施：
1，加强听力训练，有计划，有目的，定时定量地进行听力
训练。提高学生的听力能力。
2，教给学生学习英语的学习方法。
3，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，全面提
高教学质量。
4，让学生多写英语文章，提高学生的写作能力。
5，切实做好复习备考工作，争取让学生考出好成绩。
五，教学进度安排(略)