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八年级英语教学计划
八年级英语教学计划（一）
一、学生情况
本班共有学生47人，其中绝大部分学生基础比较差，但进取心强。通过一
年的英语学习，由于 基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及
女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞 好八年级英语教学，提高学生
的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中
心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地
使用所学语言知识 、展现自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的教育教学工
作。
二、教学内容
完成新目标英语的教学任务。
三、教学目标
1.扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、
读、写能力。 2.缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特
困生，积极投入到爱心 帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，
避免出现大批掉队和过早分化现象。
3.牢固“腰杆子” 认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、
生活经验和认知水平出发，倡导体验、实 践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语
言运用能力，使语言学习的 过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大
胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程， 挺直“腰杆子”，使“腰杆
子”不软。
四、教学要求及措施
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1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念< br>内化为自己日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。 语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机
会，帮助学生养成良好的发 音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语
义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交 际打下良好的基础。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适
当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养
学生的综合语言运用能力 。
4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学
生在达到《英语 课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的
词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和 功能项目。
5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重
兴趣、 重方法、求稳定、求实效，避免出现
大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补
差”。
6、积 极参加集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教
学进度和教案格式，更主要的是要备 教学内容和教学方法，通过集体备课研究
每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。
7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任
务型”语言教学的特点，即 让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方
式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对 学生学习策略的指导，帮
助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中< br>进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
8、充分利用现代教育技术，开发英 语教学资源，改进学生学习方式，提高
教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源 ，为学生创
造自主学习的条件。
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9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲
故事、演讲、表演、英语角、 英语墙报等，帮助学生增加知识、开阔视野、发
展个性、展现才能。
10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要
做好“培优补差”。
11、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的
终结性评价应全面考 查学生综合语言运用的能力，测试要包括口试、听力测试
和笔试，其中，口语所占比例应不少于10%， 听力测试所占比例不少于20%。
笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题 。
八年级英语教学计划（二）
一、本学期指导思想
以“英语课程标准”为宗旨， 适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高
学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语 学科特点，积极倡
导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提 高学生综合素质为学生
全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我将坚持以下理念的应用：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助
他们建 立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能， 语言知识，情感
态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老
师的指导下通过感知、体验 、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感
受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能
力发展的评价体系。
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二、学情简析：
共有二个教学班 ，学生人数146人，其中男生86人，女生60人。通过一
年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关 熟悉话题的语段。能与教师或同学
就熟悉的话题交换信息。能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影 响，学
生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的
因此扰乱课 堂次序，这给教学带来不少困难。
另外，所教班的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一 步解
决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英
语的目的在于 交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养
成良好的学习习惯，不能做好课前预习课 后复习，学习没有计划性和策略性；
不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、教材简析：
全书共有12个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学< br>习的一些语法知识点有：（一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引
语、时间状语从句、条 件状语从句、反意疑问句）等。同时每个单元后都提供
了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大 学生的阅读量。四、教学总
体目标
1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论3、能根据阅读目的运
用适当的阅读策略。
4、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中
互相帮助，克服困难 。
5、能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和
日常交际中能注 意到中外文化的差异。
五、教学具体措施
1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。
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2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”
及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测 的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，
每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会， 让进步的同学体会到
成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛
围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小 进步，小转变中
体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成
长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施任务型的教学途径，培养 学生综合语言运用能力8、在教学中根
据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动， 吸引和组织
他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用
英语， 完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分 利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的
教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学 习渠道，改进学生学习方式，提高
教学效果。
六、教研专题及作法
（1）教研专题：关于学困生的评价倾斜模式
据研究表明，人类学习语言的能力因人而异，差 别是正常的。要教好每一
个学生，但不能要求每一个学生都一样，都按同一个模式去发展，而是要开发< br>学生不同的潜能，发展学生各方面的能力。我们长期以来的评价用的是同一把
尺子，导致了部分学 生止步不前，存在两极分化的现象。甚至有的学生产生了
消极的心理，课堂上学习的兴趣不浓。针对这种 情况，我准备从以下几个方面
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来关注学困生的学习情况，帮助他们重新树立起自信心，以倾斜式评价促进他
们的发展。
（2）具体做法
1、让胆小的学生参加小组活动，让他们在与同学的交流中放松心情，学会< br>与他人的沟通，加强与他人的合作。教师根据他们参与的认真态度，设立参与
奖。
2、 每月先让学生写出书面的自评（评价包括各个方面，如：书写，单词、
句型的掌握情况，作业的完成情况 等），主要写出与上月相比进步的地方和本
月的奋斗方向，教师根据情况设立进步奖。
3、加强与家长的联系，及时把学生的进步告诉家长。
4、以语言评价为主，对学生进行对话式的交流。
七、教学进度安排
根据学校行事例自己排。
八、辅优补差安排
（1）目的
1、全面提高学生学习的主动性和积极性。
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓 厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成
长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个 学生学习不断
进步，能力不断提高。
（2）培辅措施
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1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。2、以平时的作业为基础，< br>加强学习方法的辅导。
3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。
4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。
5、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
6、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
7、充分发挥优生的表率作用来影响差生， 改变差生，在学生中形成“赶、
帮、超”的浓厚学习氛围。
8、差生进行多鼓励、多谈心、少批评，进行心理沟通，提高他们的自我判
断与控制能力。 < br>9、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，
克服自卑的心理。必要 时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
八年级英语教学计划（三）
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡
导合作探究的学习方式 。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生
全面发展和终身发 展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七
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至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共
同完成学习任务。能在 学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任
务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常 交际中能注意到中外文化的
差异。
三。教材简要分析
《新目标英语》八年级（下册 ），全书共有十个单元，本教材各单元话题
灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一 般将来时、过去
进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句
等 。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大
学生的阅读量。
四、学情简要分析
初二年级共有二个教学班，共有学生人数88人，通过一年半的英语学习，
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟
悉的话题交换信息 。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因
素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因 为基础不够好，学习很吃力而自
暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施五
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
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确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同
需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和
不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听
写比赛、朗读比赛、英语手 抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
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