2020年大学英语教学计划【精品】
内部链接-进学解
2020关于大学英语教学计划 （精选4篇）
时间的脚步是无声
的，它在不经意间流逝，老师们的教学工作又将有新的目标，不如为
接下来的教学做个教学计划吧。很多
人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是 关
于大学英语教学计划
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：
第一，切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应我的英语教学。
第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教。
第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标。
第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
2、学生情况分析
本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没
有很详细全面地学
习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏
。所
以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
另外，学
生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多
学生不能明确学习英语的目
的，学习缺乏主动性、自觉性。大多数同学没有养成良好的学习
习惯，不能做好课前预习和课后复习工作
，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累
和巩固。
最后，学生对新教
材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。
在课堂上，习惯像以往被动地接受所
传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体
性不突出。
3、教材与教辅的分析
⑴内容与结构：
每一单元除了关注阅
读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感
态度、文化意识和学习策略等。其中，
教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养，
是相较于以前教材很大的不同。
⑵教材特点与重难点：
首先突出学习者的发展，包括注重
学习策略的培养和使用。注重提高学生的语言认知能
力。为教师和学生提供个性化的选择。其次努力提高
学生用英语进行思维和表达的能力。具
体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会。精心设计教学活动
，使学生看到明确的目标
和明确的成果。为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持。重视复现。
该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取<
br>信息、处理信息的能力。用英语分析问题、解决问题的能力。用英语进行思维和表达的能力。
难点
在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
4、教学目标
⑴总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中
，让学生有丰
富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文
化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。
⑵具体目标：结合学
生基础知识过于薄弱的.实际，在教学刚开始的阶段，注意高一和初
中知识的衔接，例如复习音标和字母
拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同
单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学
期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好
的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。
一、组织老师对上学期期末考试试卷进行全面自查，发现问题立即解决，并及时总结经
验教训。与此同时
，认真做好上学期期末考试不及格学生的补考阅卷工作。
二、认真做好本学期开学的各
项准备工作，如授课单，课程表，备课本及授课教材的发
放、相关文件，要求及会议精神的传达，使各位
老师在心理上和行动上都能很快进入角色，
确保新学期开学的教学工作稳妥、有序地进行。
三、配合学校迎评创建阶段工作的正常有序开展，及时认真地学习各种相关文件和简报，
部
署和落实系部交办的各项任务，努力把本教研室的各阶段工作做到实处。
四、积极开展
互相听课活动，努力提高教学质量和教学水平，要真正把教研室活动建设
成为老师们推进教学和科研的重
要平台，力争在“研”字上多做 。本学期规定每位老师至少
听课10次，教研室主任至少听课10次以
上。提倡老师们到其他教研室听课学习。
五、教研室课堂教学争取达到以下基本要求：
1、知识传授要准确简练
2、思想方法要揭示深刻
3、重点难点要突出有方
4、例题习题要创新有效
5、师生交流要互动到位。
六、在期中组织全校各专业大学生英语口语竞赛，激发学生学习英语的兴趣和热情。
七
、实行集体备课制度。本学期我们还将继续充分利用每单周二中午的教研室活动时间，
按所授年级专专业
教材的不同，分三个备课组，认真组织教师研讨教学中遇到的困难和问题，
交流教学心得，互相学习，共
同提高。教研室主任作详细记录。同一课程的平行班老师必须
以课程为单位，每周举行一次集体备课或集
体研讨，各专业备课组长作一定记录。
八、加强课程教学改革和考试改革。鼓励广大教
师立足本职工作，结合学科发展前沿，
努力创新和探索教学新思路、新方法。尽可能使用多媒体课件与
上 ，争取多媒体课件使用
量占课程总量约50%。继续探索和研究课程考试改革，改变一考定成绩的传
统做法。
九、认真做好期初、期中、期末的教学检查工作，检查教学进度、教案的书写及作业的
布置和批改等。
十、通过各种渠道收集各种教学反馈信息，主要通过班主任及学生，了解教情，并及时
反溃。
十一、积极挖掘自身优势，以点带面，全面提高。积极借鉴外部经验，充实提高自己。
积极
鼓励教师参加各种形式的进修、培训活动，发展自己。
十二、做好学期末的各项工作，
包括期末考试的规范制卷、组织协调、阅卷及所有善后
工作，学期总结等的各项工作。
十三、按照统一要求，做好相关教学基本数据的收集与整理工作。加强教研室建设，完
善教
研室资料管理。主要涉及纸质质、电子档案两种，分门别类整理。
十四、未尽事宜，以院系工作为参照，适时调整。
一、课程简介
《 世纪大学英语》是根据教育部办颁发的《大学英语教学大纲》编写的一套大学英语教
材，系统地把听
、说、读、写、译五种技能的训练和培养融合在一起，全面提高学生的语言
能力。随着改革开放和中国加
入世界贸易组织，英语作为国际通用语也日益受到重视。许多
领域离不开英语。大学英语作为一门必修课
，就显得尤为重要。本课程旨在使学生提高英语
能力，掌握好这一工具，在实践中更好地使用它。
二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点
大学英语的
教学目标是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能
力，使他们能用英语交流信息
。
总的教学要求是：本课程融精读、泛读和听说于一体，围绕精读课文
重点培养读、写、
译的能力。围绕听说教材主要培养听和说的能力。使学生的词汇量、阅读速度和听力理
解速
度都能达到大纲的要求。同时，由于我院的大学英语四级考试的通过率一向较高，我们要保
证大多数学生能够一次性通过考试，并且能够在实际使用中运用自如。
课程的重点及难点是：重点是培养学生的读、写、译的能力。难点是对
结构进行分析，
提高写作和翻译技能，培养学生用口语交流的能力。
三、课程性质
公共基础必修课。对象为XX级本部普通班和东方学院各班。
四、教学时间的安排
本学期xx级大学英语普通班和东方班从第一周开始
上课，第十九周结束，每周授课时数
为5学时。精读教材采用《 世纪大学英语》，计划完成第二册第五
单元至第三册第二单元的
内容。每个单元计划用两个教学周完成。在校历第十周安排期中考试，考察第二
册第五单元
至第八单元的内容，考试以随堂方式进行。本学期安排三次四级模拟考试，考试以随堂方式<
br>进行。
每一单元课文A讲解单词、词组、课文结构、重点难点、课文主旨及课后
练习。课文B
在课堂上适当讲解。课文C要求并监督学生在课外阅读学习。此外，要充分利用学生手上的
练习册，对练习册上难度较大的练习应给予必要的讲解。
听力教材采用《大学
英语听说教程》，每两周安排一次听力课，共9次，每次2学时，共
18学时。计划完成第三册。每次完
成两个单元的内容。如时间允许，可视情况增加视听内容。
希望各位教师注意教学时间的安排，按照教学计划完成本学期的教学任务。
一、20xx级大学英语教学的整体框架及教学要求
继续实行分级教学。注重学生英语综合应用能力的培养，强化听说能力的训练。
在英语教学改革方面，实施基于校园
上的视听说自主学习，体现学生的个性化英语学
习，提高和加强学生的听说能力。
通过两年的基础教学，以及各种其他的课外活动和外语电台的辅助，全年级学生基本达
到教育部颁发的《
大学英语课程教学要求》的一般要求。其中，入学时二级起点的学生，
达到较高要求。
二、分级教学形式
1，根据因材施教的原则，实施分级教学，使不同基础
，不同起点的同学都能学有所获。
因教学要求的区别，国际教育学院和艺术与设计学院以及体育特长生不
参加分级教学。
2，新生入学的第一个星期内，进行新生入学英语考试。并依考试成绩，分出以二级为
起点的A级班。
3，新生基本以学院为单位，原则上以8：2的比例，分出二级班。（即：10个小班中
，
分出2个二级起点班，8个普通班）
4，普通班按正常教学进度实施教学，学完《大学英语》第1—4级。
5，二级班以《
大学英语》第二级为起点组织教学。学完《大学英语》第2—4级后，于
第四个学期选修限选课程。限选
课程由大学英语部在第三个学期末提交限选课程的课程名称
以及任课教师的名单。学生按开设的英语选修
课程和个人兴趣选课。
6，所有学生按分级后，重新分成小班。教师按小班上课，按各自任课的小班登录成绩。
教务处
上登分系统应按分级后的班级登分。
7，开课后试行两周，二级班学生如果自觉跟不上
，可以回到一级班学习。自第三周起，
各级各班学生确定。
三、深化教学改革措施
1，实行听力单考制。
无论普通班还
是二级班的学生，都必须参加英语听力（1）（第一学期）和英语听力（2）
（第二学期）全校单列统一
考试（时间定在每学期第16周，由教务处安排）。考试内容以一
二级水平为基础，辅以学生 上自主学
习内容。听力（1）和听力（2）各一个学分，共2个学
分。听力考试不及格者须重修，直到通过。
2，实行口语必考制。
无论普通班还是二级班的学生，每学期
（二级班的学生前三个学期）都必须参加口语考
试。学生的口语考试成绩按一定比例记入期末考试成绩。
3，实行选修课制。
二级班的学生第四学期每人必须选修两门
选修课程，共4学分。学生通过课程考试后，
方能获得学分。如未通过考试，学生可重修该门课程或改修
英语其它选修课，直到修满4学
分为止。
4，实行淘汰制。
二级班每学期（第一至第三）期末总成绩不及格的学生淘汰到普通班学习，被淘汰到普
通班
学习的学生，所缺成绩按级进行补修，补考。普通班的优秀学生可跳级（第一，二学期）。
跳级前提是，
学生本人书面申请，任课教师签署推荐意见。条件是，申请跳级学生的学期期
末英语总成
绩须在学生所在班前2—3名，还必须参加高一级别的英语考试，成绩在75分以
上（含75分）。考试
时间在下一学期前一周。
四、课程设置
教学模式为：2+1+1+X。
2：综合课。2学时周，一般安排在多媒体教室上课。
1：听说课。1学时周，基于听说教材的听说课。
1：
络自主学习检查指导课。1学时周，内容为学生 络自主学习的内容，进行口语活
动。形式（
）灵活多样，既有在
络教室里的整体学习的要求和个别辅导，又有在小教室里
的约课检查和全班的口语练习活动。
（由于英语课程的特殊性，两个的课时安排为：单周上听说课，2学时。双周上
络
课，2学时，由教师指导的上 学习。注：此 络课要求安排 络教室。）
X： 络自主学习。学生于课外在 络上的根据自己的情况进行的个性化学习，每周上
学
习不得少于3个小时。此学习为非上课形式（ ），由教师不定时地 上监控。
五、 络自主学习与管理
1，
络自主学习部分除继续使用清华大学出版社的交互式英语视听说教程。
2，现代信息技术中心（ 络中心）负责扩充入 学生的登录工作及技术管理。
3，外国语学院大学英语教学部负责学生 上自主学习业务管理。
具体抓以下5个方面的管理与监控：
1，教师每周随时跟踪检查学生
上的学习情况，记载学习进度，起督促作用，每周 上监
控时间2小时左右。
2，定期地组织课堂讨论活动，检查 上学习内容，答疑，布置 上学习内容及进度，学生
做学习交流。
3，每学期的第四周，第八周，第十二周进行随堂听说小测验，检查学生
上自主学习内
容的掌握情况。
4，
上学习的单元测试成绩和随堂听说小测验成绩记载入平时成绩。
5，每学期自第二周至第十八周，每周安排3位教师在固定的时间上 答疑，并记录，汇
总学生的问题。
六、学分构成
大学英语总共18学分。学分构成如下：
第一学期：普通班听力（1）1个学分，大学
英语（一）4个学分。二级班听力（1）1个
学分，大学英语（二）4个学分。
第二学期：普通班听力（2）1个学分，大学英语（二）4个学分。二级班听力（2）1个
学分，大学英
语（三）4个学分。
第三学期：普通班大学英语（三）4个学分。二级班大学英语（四）4个学分。
第四学
期：普通班大学英语（四）4个学分。二级班限选课程4个学分。（二门限选课程。
每门2个学分）
七、成绩给定
1，听力期末成绩的构成：
平时成绩：40%。期末考试：60%。平时成绩由学生
上自主学习自测成绩和单元测验的成
绩构成。
2，每学期综合课程的期末成绩的构成：
平时成绩：40%。期末考试：60%。
平时成绩由随堂测试，平时作业，课堂表现和出勤综合记载而成。口试在期末按各个学<
br>期不同的要求进行。教师登记成绩时，平时成绩，口试成绩汇总后以100分制的方式记入
平时成
绩项目栏中，其中平时记载的成绩总评与口试成绩各占50%。
期末考试以100分制的方式记入，占期末总成绩60%。
八、教辅措施
一、英语电台拟定计划，安排教师专门负责英语电台播放内容的采编，由现代技术教育
中心
按计划负责滚动播放。
二、英语角拟定计划，由专门教师负责按计划组织学生和教师参加英语角的活动。
三、英语竞赛第一学期安排一次听力竞赛，第二学期安排一次演讲朗诵竞赛。
【2020关于大学英语教学计划 （精选4篇）】相关 ：
1.关于大学英语教学计划（精选3篇）
2.2020音乐教学计划（精选3篇）
3.2020学校教学计划（精选3篇）
4.2020高中教学计划（精选3篇）
5.2020关于初中音乐教学计划（精选3篇）
6.2020关于小学体育教学计划（精选3篇）
7.2020年中班教学计划
（精选5篇）
8.2020教师个人教学计划 （精选3篇）