红尘情歌高安-我的拿手好戏

三年级的英语教学计划

【一】
这学期我继续担任三年级的英语, 一部分学生思维敏捷，且对英
语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极 、主动，乐于参与，乐于表现
自己。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要
背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，
想办法帮助他们尽快提高，打好 英语基础。
本册新教材共十二个单元，每个单元分为A,B,C,D,E,F六个部
分。 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双
向交流，融合学科内容，重视灵活扩展， 实现整体设计。吸收了当今
国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和
实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国
英语教学基本状况的模式和方法。总 思路是以话题为纲，以交际功能
为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个
字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
1、融会话教学与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语
言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
第一周 Unit1 How are you?
第二周 Unit1 How are you?
第三周 Unit2 Are you Lingling?
第四周 Unit3 What colour is this balloon?
第五周 Unit4 Look at the T-shirts.
第六周 Unit4 Look at the T-shirts.
第七周 Unit5 What time is it?
第八周 Unit6 How many pens are there?
第九周 Unit7 Is this an orange?
第十周 Unit7 Is this an orange?

第十一周 Unit8 I like a sunny day.
第十二周 Unit9 What’s the weather like?
第十三周 Unit9 What’s the weather like?
第十四周 Unit10 Is he a farmer?
第十五周 Unit11 What’s he?
第十六周 Unit11 What’s he?
第十七周 Unit12 I go to school by bus.
第十八周 Assessment I & II
第十九周 Have a test.
【二】
遵循英语教学规 律，寓思想教育于语言教学中，促进学生良好品
德的形成。三年纪的大部分学生对英语有着浓厚的学习兴 趣，但也有
少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，教师应该要面向全体
学生，以学生的 发展为主旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，
注意分层教学，引导学生端正态度，掌握良好的学习 方法，培养学生
的良好习惯。
1.能按照要求三会的要求掌握单词。
2.能使用日常交际用语，进行简单交流，做到大胆开口，发音正
确。
3.初步培养良好的书写习惯，作到书写规范整洁。
4.养成响亮，清晰的朗读英语，说英语的习惯，培养良好的语感。
5.培养学生学习英语的主动性，自觉性，养成良好的学习习惯。

强调语言的运用，打好语音，语调的基础，注意学生能力的培养，
激发他们 学习英语的兴趣，让他们在学中玩，玩中学，多利用丰富多
彩的教学手段，进行整体设计，灵活的开展教 学活动，更好的完成教
学目的，达到教学目的要求。
1.将教学融于情景之中，师生一起在表演中教，在表演中学，在
表演中练。
2.字母教 学。字母是本册重点内容之一，学好26个字母的发音，
将对学生以后的发音，拼读和记忆单词都起着至 关重要的作用。
3.教师利用各种形式的教学方式，同时收集多方面的资料，设计
多种联 系方式，加强学生的听、说、读能力的培养。
4.重视学生的语音语调，力求让学生掌握正确的发音，在教学中
呈现新知与教师带读相结合。
5.规范学生的书写，养成良好的书写习惯。