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七年级英语教学计划范文（精选3篇）

七年级英语教学计划范文
日子如同白驹过隙，我们的教学工作又迈入新的阶段，让我们一
起来学习写教学计划吧。是不是无从下笔 、没有头绪？以下是帮大家
整理的七年级英语教学计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到
有需要的朋友。
七年级英语教学计划1
今年任教初一，觉得时间过的飞快 。为了更好地做好今后的工作，
总结经验，吸取教训，本人就这学期的工作做了如下计划：
一、指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面 向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语
的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培 养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言
知识， 情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
3、突出学生主体，尊重个体差异。
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，
让学生在老师的指导下 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，
实现任务的目标，感受成功。
5、注重 过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和
自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使 用英语中学习英语，

让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成 为学生学习生
活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体
味到轻松和成 功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校
规定的教学指标。
三、具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养
语感。
2、每天记5 个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测
及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效
果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行
量化制度，每日、每周、每月都要给学生 检验自己努力成果的机会，
让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由
此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意
识。
5、对后进生 进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、
小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成 长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施”任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根 据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生
实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思 考、调查、
讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术 ，利用计算机和多媒体教学软件，
探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学< br>生学习方式，提高教学效果。
总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我太遥
远，本学年的教育教学成绩将会更辉煌
七年级英语教学计划2
一、指导思想
认真抓好中小学英 语知识的`衔接是搞好初一英语教学工作的重
要一步。在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为 指导：
第一，切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应
英语教学。
第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英
语的兴趣。
第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教。
第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目
标。
第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高
的综合评价体系。

二、学生情况分析
本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在 以前学习英语的过程
中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握
好。在 词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、
写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解
决的问题。例如：许多 学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动
性、自觉性。大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做 好课前预
习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累
和巩固。
最后，在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于
发现和总结语言规律， 学习的主体性不突出。
三、教材分析
教材特点与重难点：以话题为引导呈 现整个单元的内容，词汇量
非常大，单元间的梯度较大，是否能适应并完成词汇的学习是学习的
重点。
四、教学目标
1、总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。
2、具体目标：使大多数学生能够掌 握英语拼读，学生掌握拼读
规则后，学习英语词汇自然会变得轻松愉快，记忆单词的效率随着学
习的深入将会有质的飞跃。此外，在整个教学过程中，放慢进度，循
序而进，对学习困难较大的学生要增 加别辅导时间，强化辅导，使他

们逐步适应初一牛津英语学习的需要。
五、教学措施
1、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效
果。
2、认真分析吃透新教材，结合学生的具体情况，对教材适当进
行整合。作为担任初一 英语的任课教师，一定要了解学生哪些知识在
小学已经学过，哪些属于新知识，明确小学英语和初一英语 相同、相
异处，制定好教学计划，从词汇、语法和语言功能上找准衔接点，以
便在教学中做到详 略难易，有所侧重。
3、认真分析学生现状，从学生的实际出发组织教学，教材起点
高，作为使用教材组织教学的教师在分析现有生源较差的前提下，教
学起点要低。在学习7A版之前，学 生虽以预备级作为衔接教材，但
教师在教的过程中不能只考虑进度，要重视教学质量。词汇知识要在巩固好小学基本词汇的基础上不断扩大词汇量，语法知识的衔接则要
通过反复呈现、归纳、逐步提高 难度。
4、改进教学方法、方式，不断创新英语教学工作牛津初中英语
教材的编排， 体现英语教学改革的新理念。它是对传统英语教学的挑
战，也是给新课程的改革带来了机遇，作为教师要 与时俱进，不断创
新，才能适应新教材的教学工作。
七年级英语教学计划3
一、本期教学总目标：
切实落实好“课改”的要求，充分发挥小组团结合作 和自主探究

的精神，激发每个学生的学习兴趣，使学生形成有效的学习策略，有
效提高学习效率，发展双基能力，进一步培养听、说、读、写的能力，
以及初步获得运用英语的能力，达 到语言运用能力的迁移和拓展。
二、教材分析：
《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，
文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书 采取任务型语言教学
模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活
化的学 习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与
语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A 、B两部分。A部分是基
本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还
有 self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生 的消化吸收——学生的语言输出”为
主线编排的。通过确定language Goal，采用听、说、 读、写，自我
检测等手段，有效提高语得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，
体现了以学 生为主体的思想。
三、学生情况分析：
通过上个学期的教学以及检测，4 3班39人上90分，1人不及格。
45班34上90分，1人不及格。从成绩来看，大部分的学生学习 态度
比较端正，掌握了一些基本的词汇、句型，并且能够进行一些简单的
运用。但是两个班都有 不及格的同学，和其他同学的差距比较大。很
多低分的学生就是单词题失分较多，一方面可以看出学生没 有花时间
记单词，没有掌握记单词的方法技巧。另一方面，作为老师，更应该

分 享一些单词的记忆方法，把好单词关。采取多种措施，注意培养学
生对英语的兴趣。让学生掌握记忆单词 、听音、写作等英语学习技艺，
培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极主动性。在课改中，还要注意培养良好的师生关系，尊重理解
学生，与学生一起分享学习中的 苦与乐。使每一位学生都能在学习中
取得很大成绩，有所进步。
四、教学措施：
1、利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体
优化课堂教学。
2、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
3、每日课前进行单词抽测，以加强学生的记忆和应用能力。
4、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，布置任务，加强监督，
保证晨读效果。
5、 后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，
小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信， 尽快成长起来。
6、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生
实际 的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、
讨论、交流和合作等方式，学习和使用英 语，完成学习任务。
7、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行
量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，
让进步的同学体会到成就感，让落后 的同学找出差距，感受压力。由
此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意

识。
8、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲
比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，
课前五分钟活动等。
新的学期已开始，各项措施需要落到实处，在新的一个学期里，
我也会一如既往的努力，争取取得更大的 进步！