统编二年级上册《识字1》教学设计
恭贺新年-过年的图片
统编二年级语文上册
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二年级上册《识字1》教学设计
教学目标：
1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。
3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：
1、识记生字词。
2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。
教学方法：集中识字、表演朗读
课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。
课时安排:两课时
第一课时
一、激趣导入。
秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！
二、看图识字。
1．出示课件，课本插图。
认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。
（根据学生介绍，随机出示词语。）
2．交流学生收集的画面。
（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。
（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。
3．看图读词。
三、识记生字。
1、课件出示本课生字：宜、层……
这些生字你都会认吗？自由试读。
2、出示带拼音的字，自由试读。
3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。
4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）
5、组词练习：我会读。
6、袖卡片，认读词语。
四、朗读词语。
1、范读词语，读出词的韵味。
2、自由练读词语，指名读。
3、想象词语描绘的景象。
4、生自由选择词语想象说话。
（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄
澄澄的，苹果红通通的，一串串水
灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）
5、齐读词语。
第二课时
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一、复习巩固。
1．开火车认读生宇和词语。
2．改动词语顺序，指名认读。课件出示：
金秋时节景色宜人
层林尽染叠翠流金
天高云淡大雁南飞
秋高气爽山河壮美
五谷丰登瓜果飘香
春华秋实秋收冬藏
二、指导写字。
1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。
2、观察字的结构，说一说。
3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？
4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。
5、练习写字。
三、积累词语。
1、读一读，背一背本课所学的词语。
2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。
四、扩展活动。
秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。
关于秋天的词语
一叶知秋一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色宜人秋兰飘香
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春兰秋菊春花秋月春种秋收丹枫迎秋枫林如火秋风习习
二年级语文教案：秋天的图画
来源：网络 2009-12-22 18:33:06
[标签：二年级 教案 语文]
教学目标
★知识与能力：
1
会认8个生字。会写8个生字。
2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。
3 基本功训练点（锻炼表达能力）
看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）
★过程与方法
通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。
★情感态度价值观
培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。
★
教学策略：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上，
激励学
生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。
★教学重难点：根据学生朗
读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生
掌握按条理背诵的方法。
★教学准备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。
★课时安排：2课时
★授课时间：2003919
第 一
课 时
教师活动 学生活动
一 谈话导入师：
我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。
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二
看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。
三
初读课文，学习生字词语。
1 范读课文。
看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。
2
鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。
3 检查自学情况。读词语、认生字。
交流识字方法。 开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多
种方式记生字。
4 练习朗读课文。
四 再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。
1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（
）
学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形
象。
2
大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！
3 美读，背诵课文。五 拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。提供给学生
材料
《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的美丽。读课文，
学词
语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、
浪、
粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。
谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。
第 二
课 时
教师活动 学生活动
一 复习
1 认读词语。
2 认生字，词语开花练习。
二 基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。
引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（ ），听到（ ），闻到（ ）。
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三 指导学生在田字格中写生字。
四 作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。说话练习，学习用规范的语言表达自
己
的所见所闻。
梨树 挂起 灯笼
苹果 露出
脸颊
秋天的图画 稻海 翻起 波浪
高粱 举起 火把
大雁 排成 人字
这课由于在识字1已经接触过秋天的词
语之后，学生比较熟悉这个话题了，而且课文插图很美，和课
文配合的刚好。所以，利用图片指导学生背
诵课文效果很好！部分学生提到背课文时很没有信心，但是，
看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，孩
子也很高兴。
2 黄山奇石
★教学目标
★知能目标：
1 会认14个生字。会写8个生字。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。能背诵自己喜欢的部分。
3 通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。
4 基本功训练点： 句子练习：“在。。。。。。有。。。。。。”
用“尤其”造句。
★过程与方法目标：
以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。
★情意目标
1 激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往。
2 自然美、语言美的熏陶和感染。
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★ 教学重难点：重点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的美，感受作者语言文字的传
神。
难点是搜集整理资料。对二年级的住校生来说这需要老师的有力指导。
★教学思路：用多媒体设置卡通人物丁丁，在丁丁的带领下大家去游览黄山，课文自然就是丁丁为我
们写
好的解说词。这样吸引学生的兴趣，在兴致盎然的游览中感受黄山奇石的奇特之美。最后，帮助丁丁
写其
它奇石的解说词来完成拓展练习。学习课文的过程中，以其中的一段为范例，教给学生怎样在读中品
味语
言。
★课时安排：2课时
第 一 课
时（听同课头老师讲课后修订）
教师活动 学生活动
一
、导入：今天我要给大家介绍一位新朋友。看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴高采
烈的给
大家介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去
安徽的
黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇
特的山
石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你一定会立刻也想去一趟呢！
二、初读感悟，理清条理。
1 自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了
一篇这么好的解说词，我们再来好好读一读。
遇到不认识的字，要想办法解决。（提示怎么做）
2 交流生字词语。
3 自读课文，填空：
a黄山在（ ），那里（ ），尤其是（ ），特别有趣！
b丁丁给我们介绍了（ ）（ ）（ ）等奇石。
三 朗读课文，读中感悟。
1、你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读出自己的
体会。（如果学
生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。）
2、交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、
感悟。体会语
言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。
3、总结学习方法。读一读；想一想；说一说。
4、指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受。
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5、选出小组代表，读给大家听。老师
相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。
可以用表演的方式，在指导表演的时候体会
“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金
鸡叫天都”略讲，指导读好就行了。
6、引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象
导游一样说一
说，或者画一画。
四、作业：
1
熟读词语。
2 背诵自己喜欢的部分。
3
搜集黄山的图片，办个展览。
看画面，听丁丁以解说词的形式朗读课文。
读课文，认生字 。读词语。齐读；同桌互相检查读；个别读。（读出一个，词语变成红苹果。）
读课
文，填空，理清条理。
再读，尝试自学。
总结自学方法。
学习其他段落。
自主合作学习其他段落。
交流自学结果。
小学二年级语文教案——《黄山奇石》
来源：网络 2009-12-23
19:12:00
[标签：二年级 教案 语文][当前7651家长在线讨论]
教学要求：
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河
山
的热爱之情。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
4、朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点：
重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学方法：
统编二年级语文上册
以读为主，读中悟情。
教学用具：
录音机、录音带、课件
教学时间： 3课时
教学过程：
第一课时（简案）
一、激情导入：
同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国
名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟
云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，
老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：
黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？
三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文，生评价。
六、师范读课文，生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
八、小组练读课文。
第二课时（详案）
一、导课：
同学们，上节课
我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的
第一自然段。这节课
我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
二、新授：
1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）
2、那么你觉得
哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块
奇石，边读边把描
写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标
出来，待会儿一起
解决，好吗？
3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！
4、下面谁愿意
把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的
词句给大家讲出它
的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特
的样子表演出来，
你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧
想一想，小组可以
讨论讨论。
5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）
（1）仙桃石：生
说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看
哪句好？为什么？（
这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。
谁再试试？（生读
）还是让我们大家一起来读读这句话吧！
（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面
，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之
情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？
试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音
乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背
一遍。
（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能
把
它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.
7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？
统编二年级语文上册
8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特
有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字
呢！现在，你心里在想什么？
9、你喜
欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师
上节课讲的
黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。
10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
12、检查背诵。
13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同
学
们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的
文
章，课下同学们可以先睹为快！
好！这节课就学到这儿，下课！
二年级上册教案：植物妈妈有办法
来源：
网络
2009-12-23
19:18:04
[标签：二年级 教案 语文]
课前透视
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自
然知
识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分
别介绍了蒲公英、
苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗
读，内容充满情趣的特点，激发
学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表
达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多
数的
学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发
学生了解植物知识
、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，
有一定词语积累。
教学目标：
1、会认12个生字，会写10 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
统编二年级语文上册
信息资料
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数 两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话引入：小朋
友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的
生活，你们想知道植物妈妈是用什么好
办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植
物妈妈有办法》。板书课题。
（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）
2、课件演
示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物
妈妈有办法》这一课要告诉我
们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）
对话平台
感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书
的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读
书所得就要加以表扬，不能要求过高。）
（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）
识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
统编二年级语文上册
（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动
识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自
主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情
，相互交流识字方法，提高自主识
字的效果。）
赏读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
（阅读是学生与
文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流
利的读书的同时，获得初步的理解与
体验。）
写字
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势
，掌握基本的书写技能，培
养良好的写字习惯。）
第二课时
对话平台
导入
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，
再组词造句。
诵读
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
统编二年级语文上册
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
（阅读
是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的
基础上，获得自己的感受和
体验。）
演读
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。边背边加上动作。也
可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以
鼓励为主，参与为主。）
（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）
讨论
1、“四海为家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）
练习
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）
拓展
你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！
（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）
写字
1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。
2、自己练写，小组评议。
统编二年级语文上册
3、教师小结，指导重点。
4、学生再练写。
（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）
伴教锦囊
小学二年级语文教案——《古诗两首·赠刘景文》
来源：网络
2009-09-13 19:16:24
[标签：二年级 教案
语文][当前7627家长在线讨论]
教学目标：
1、会认6个生字，会写3个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重难点：
识字和朗读背诵课文。
教学过程：
一、导入揭题
1、
今天我们一起来学习第四课古诗两首，板书课题（要求学生抬起右手，跟老师一起来书写课题，师
对“首
”作强调：下面是“自”不是“白”），齐读课题。
2、引导学生观察课文插图，用上我们在识字
一学过的成语来形容这些美丽的景色。（生回答：层林尽
染，山河壮美……）不光我们现代人喜欢秋天，
赞美秋天，在我国古代有一位伟大的诗人苏轼他也写了一
首描写秋天美丽景色的古诗送给他的好朋友刘景
文。题目叫：赠刘景文（板书）齐读。大家想读读吗？快
快打开语文书第15页。
二、初读古诗
1、生借助拼音读古诗，要求读准字音。（生自由读3~4遍）
2、同桌互相读古诗，互相纠正。（生互读1~2遍）
3、四人小组轮读，读完后说说自己读懂了词语或者句子？
（整体感知，了解古诗的大意，交流字词理解，形成一定自主学习的能力。）
三、识字
1、出示本课6个生字，带拼音。生自由练读，不认识的借助拼音朋友，读完以后，有哪些字比较难读，
你在刚开始读的时候就读错了，需要提醒一下大家。（生自由读，全班交流，师做重点指导，必要时领读）
2、组词、读准字音。（借助一定的语言环境） 刘景文 菊花 残枝 君子 橙色
橘子（齐读，开火车读。）
3、去掉拼音练读词语。
4、保留生字，抽读。
5、这些生字大家都读的非常准确，相信大家也有自己能很快的记着这些生字，你把哪个字记的最牢
？
在小组里跟同伴说说。（小组合作记着生字）然后全班交流。（鼓励好的识字方法）
6、齐读生字。（师檫掉生字）这些生字现在跑到古诗里去了，赶快打开书，读一读吧。
四、学习古诗
1、听了同学们的朗读，老师也想读一读，听听老师哪里读的最美。（师有感情的范
读，以夸张的节奏、
韵律来感染学生。）生评价老师。师：“大家想不想学学老师，把古诗读的有感情？
”生齐读，抽读（朗读
能力较强的学生，师作评），模仿读。
2、师作意境的渲染。
统编二年级语文上册
请同学们把书合上，（师在黑板上一边进行简笔画—
—焉而低垂的荷叶、枯萎的菊枝、黄澄澄的橙子、
绿油油的橘子，一边用赞美的语言描述这美丽的景色。
）
（运用图画的直观效果，想像古诗的画面，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思）
3、面对这么美的景色，同学想怎么表达？那就快快读读古诗吧，边读边看看黑板上的画。（师放古
典
的轻音乐）
4、多种形式的朗读。（男女生赛读，师生赛读，配乐读）
5、诵读：①看着黑板，边看图画，边跟老师一起背诵。②生自由练背。③比赛背诵，看谁背既准确又
有
感情。（采用激励方式。）
五、写字
1、小黑板出示本课要求学生会写的3个生字：首、刘、记。生自由认读，抽读，小老师带词语教读。
2、我们看到一个生字能不能马上就动笔写？对，要先观察。观察什么呢？（生：观察它是什么结构，
观
察它的重要的笔画，观察发生变化的笔画……）那就请大家仔细观察吧，呆会儿看谁观察的仔细，提醒
大
家的最好。（生观察生字，并全班交流。）
3、师范写生字（边写边指导）
4、生练习，师作评价、展示。（给学生展示的机会，体验成功的快乐，让学生乐于写字。）
《赠刘景文》《山行》教学设计
来源：网络 2009-12-09 18:25:49
[标签：教师 课件][当前7628家长在线讨论]
教学目标：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
教学重点
识字写字，朗读感悟
信息资料
1、字词卡片、多媒体课件。
2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
教学时间：两课时
第一课时施教时间：9.8
切入举偶
统编二年级语文上册
1、诵诗导入。同学们，古
诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为
我们呈现出美的意境，让我们获
得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？
（给学生展示的机
会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发
了学习古诗的兴趣。）
2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么
？那么诗中所
写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）
（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）
对话平台
初读
1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。
3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。
（整体感知，
了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定
自主学习的能力。
）
研读
1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
（想像古诗的
画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情
感体验。）
诵读
1、出示图画，指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
统编二年级语文上册
3、赛读，比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗
语
言的凝炼、优美。）
写字
1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。
2、学生观察字形，交流怎样书写。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习。小组展示，欣赏评价。
（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）
拓展
你喜欢哪个季节，说说为什么？
（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）个人创意增减：
一、导入新课
1、谈话：你认为一年中最好的时节是哪个季节？为什么？宋代有位诗人偏爱秋天，曾有诗说……
2、教师朗读《赠刘景文》，学生如会背可跟背。
3、今天，我们就一起认真学习苏轼的这首《赠刘景文》。
二、审题、简介诗人
1、理解诗题。
2、学生交流课前收集的诗人的相关资料。
3、教师补充
三、精读古诗，解决疑难
统编二年级语文上册
四、释词连句，理解诗意
1、学生试根据词意理解每句诗的意思
2、连起来试着整首诗的意思。
五、探究古诗，想像感悟。
1、从诗中哪些地方可以看出是深秋时节？（荷尽、菊残、橙黄、橘绿。）
2、诗中所描绘的春天有什么特点？给人什么感觉？
3、从诗中你体会到诗人什么感情？
六、感情朗读，品味诗境。
（1）讨论：朗读处理
（2）练习朗读，熟读成诵。
（3）学生质疑。
七、师生归纳学生本课的学生方法。
教学反思：
在古诗教学中运用情境教学手段，孩子们会感到“易”“
趣”“活”，课堂上不在是那种没完没了的
单调重复的各种习题和可有可无的乏味的回答，学生的视野、
思想也不被禁锢在小小的教室里，通过表演，
诗中那鲜明生动的形象，真切感人的情景及耐人寻味的情感
，都会深深地印到学生的脑海里。
爱表演是学生的天性。学生要表演，首先要熟读课
文内容，深入理解课文语言；其次要展开想象的翅
膀，设计表演过程。因此，课堂表演能促进学生正确理
解并灵活运用课文语言，是学生进行语言实践的有
效方法。
对话平台
复习
1、多种方式认读古诗（一）中的生字。
2、挑战背诵古诗（一）。
（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）
统编二年级语文上册
自学
1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。
2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。
3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
（“学生是语文学习的主人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学
生自主学习的
意识，有助于学生学习能力的提高。）
细读
1、学生自由练读，想像画面。
2、指名读，读后评价。
3、教师有感情地范读，学生评点。
4、学生找学习伙伴一起练读。
（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）
诵读
1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。比一比谁读得最有感情。
3、观看插图，练习背诵。
4、背诵展示。
（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）
写字
1、出示生字：枫、于。学生认读，
2、观察字形，说说怎样识记和书写。
3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
统编二年级语文上册
4、学生练习。小组点评。
（观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。）
练习与拓展
1、出示课后“我会填”，引导学生填写。
2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
（将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。）
伴教锦囊
相关链接
苏轼（1037—1101）：宋代
文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋
八大家”之一。其诗清新豪放，
善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。
杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧
之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共
二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗
在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
阅读在线
描写秋景诗两首
秋夕（杜牧）
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
书河上亭壁（寇凖）
岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。
个人创意增减：
一、复习导入
1、背诵《赠刘景文》
2、用自己的话说说这首诗的意思
3、回忆学习方法。
统编二年级语文上册
二、学习《山行》
1、审题，简介作者
“山行”意即在山中行走。
交流预习情况。
教师补充。
杜牧（80
3~852）：唐代诗人，字牧之，着有诗文集《攀川文集》，共二十卷。他的诗豪放、旷达、俊
逸，在
晚唐时期成就颇高，因此后人称杜甫“老杜”，称杜牧为“小杜”。
2、初读读准音：“斜”、“霜”
3、再读知大意
4、精读明诗意。
5、研读悟诗境
6、品读表诗情
讨论朗读处理
师范读，生仿读
指名读，互评互学
边读边想象画面。
熟读成诵。
7、学生质疑。
三。我会背
把今天学的两首诗背给家里人听，听他（她）评价评价。
《语文园地一》教学设计
来源：网络 2009-11-24 10:37:58
[标签：语文][当前7634家长在线讨论]
学习目标
统编二年级语文上册
①认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。
②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
③学习自主策划秋游活动。
④乐于学习、乐于展示。
课前准备
①多媒体课件、实物投影仪。
②识字卡片。
③引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。
④竞赛评比用的小红花。
⑤秋游活动计划表。
教学设计
第一课时
我的发现
①发现识字方法，学习生字。
a．激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？
课件出示：郊枝笼球帆梨
请边读边组同。
引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完
书后把你的发现告诉小组的伙伴们。
读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。
b．课件出示带拼音生字：交支龙求凡利
用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。
C．识字游戏“汉字妈妈找娃娃”
。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”
等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”
举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举
字说：“我是‘交’字娃娃，我找
朋友——‘立交桥’去了。”
②发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。
a．激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家
取
个名字吗？
b．课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”
C．学生从读、讨论，按偏旁归类认识。
d．屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。
a．谈
话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不
过，秋游
出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最
周到，会
写的可以写出来。
b．学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。
C．采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。
④总结。
a．总结：各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案
。下一步，我
们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安
排秋游活动时
参考。
b．颁奖：给“最佳旅行社”颁奖。
第二课时
①谈话激趣。
秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节。
统编二年级语文上册
秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火
红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是
多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收
获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。
学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受
秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在
这节课里，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次
秋游活动。
②商量计划。
a．分组商量秋游活动计划。
全班讨论“到哪儿去秋游”。
根据不同意见分组，意见相同的组成小组。
各组根据
《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。如：秋游的时间：几月几
日几点到学校
集合。
秋游的地点：某公园、某村、某山……
秋游前的准备：联系各项事宜、发通知……
秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山……
秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……
b．推举小组发言代表
提名推荐或自荐小组发言代表。
推荐人说说推荐理由。
根据推荐理由商量决定小组发言代表。
讨论决定
a.各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑。
b．各组之间充分讨论每个计划的长处与短处（教师作为学习伙伴之一参与讨论）。
C．全班表决通过最佳秋游计划。
d．分组讨论完善已通过的秋游计划。
e．各组填写秋游计划表（可大家说，一个人填写人
展示台
①总结式导入。
我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像
一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。你最喜
欢谁的作品呢？
②课件展示：“我们的作品”。学生评论。
③建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。
④开一个“秋天来到我们班”的展览会。
建议这次语文园地教学用3课时，其中“口语交际”用1课时。
二年级上册《识字2》教学设计
来源：网络 2009-06-01 22:50:59
[标签：教师 师范 校园
学习方法 高中生活][当前7629家长在线讨论]
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。
统编二年级语文上册
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
第一课时
一、看图引入：
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时
统编二年级语文上册
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面
来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主
读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿
佛看到了什么
？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
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