语文园地三 (1)
英文情侣网名-购销合同书范本
语文园地三
课型:新授
学习目标：
教学重难点：
教学方法：讲授法、谈论法
教具准备：课件
课时安排：3课时
教学过程：
板书设计：
教学后记及反思：
第一课时
：新授课
口语交际
[学习目标]
1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语
交际能力。
[课前准备]
1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 3．词
语卡片。
[教学设计]
1．创设情境,引导说话。 a、语言引述：同学们，这一段
时间我
们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声
音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放
飞风
筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一
次快乐的展示会，把所有的快乐
与大家分享，好吗？ b、师
生共同制订快乐展示会的规则： ①把事情过程说清楚。
②
讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到
感染。
2．快乐展示。 a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所
画的图画，可以张贴在教室四周墙
上，全班学生一起观看、
欣赏。 b、分组介绍：
①按不同的兴趣，同学自由组合成
小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。
②按照展示
规则评选出代表参加课堂展示。 c、课堂展示：
①各小组
代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，
有感情地讲解。 ②
评选最佳展示员。
第二、三课时 ：作文指导课
我爱秋天
今年秋天，爸
爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么
高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。，
不知不觉我们到了爷爷家。（蓝天、大雁，全是秋天独特的
景色。）
爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，
就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大
串一大串
的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那
慌黄澄澄的橘子，五个一群
，三个一伙，头挨着头，脸对着
脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的
是
那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，
多可口啊！（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味
道！）
果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉
甸甸的稻穗，在微风的吹拂
下，不住地向我点头。
一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵
枫树，
红得多好看，简直像一片火似的。（好耀眼的颜色。）
啊！我爱秋天的景色。
点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢
欣可喜的秋天。这个秋天，有声有色，有静有动。
尤其是小
作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.
同学们，你们愿意拿起手中
的笔，为秋天涂抹一笔最美的色
彩吗？
一、阅读导引
1、画出
文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。
葡萄像_______________
___________________。
2、作者按_______________顺序写，分别抓住了
_________
________ _________ _________几种景物来写。
二、方法索引
1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。
2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。
3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。
4、仿写引路。作文时，抓住景物色
彩、形状、数量、
大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。
秋姑娘不
知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起
来。她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙<
br>子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷
连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢
。
秋姑娘来到了森林里。___________________________
秋姑娘又来到了果园里。_________________________
秋姑娘还来到了我心里。 _______________________
5、秋景荟萃。作文时，景色应具有代表性。
秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上
飘着几片薄纱似的白云。
秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆
抬不起头来。
秋天的果园
：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，
扒开绿叶笑眯眯地向外张望。∣苹果像小灯笼似地挂满枝
头。
其他：菊花五颜六色 金黄的叶子随风飘落
一群大雁往
南飞
6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣
中心。
秋天真美，我爱秋天！
我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！
有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。
秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。
有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢
那骄阳似火的夏天;
也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累
的秋天.
我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘
扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。
秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间
三、训练站台
1.词句积累
金秋时节 秋风习习 天高气爽 遍地是金秋高气爽
秋风萧瑟
秋色宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花
秋月
秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、
秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、
________ ________ ________ ________
野旷沙岸净，天高秋月明。（宋谢灵运）
横空过雨千峰出，大野新霜万叶枯。（唐耿韦)
秋日凄凄，百卉具腓。《诗经•小雅•四月》
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。战国楚•屈原《九歌•湘
夫人》
落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。唐•王勃《秋日登
洪府膝王阁饯别序》
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。唐•刘禹锡《秋词
二首》
秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。
秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。
秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。
秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。
秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。
秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。
秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。
秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。
秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。
秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。
______________________________________
2.说说我的图画
我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了
___________
_____________还在地面上画了许多东西，远处
有__________________
_____,近处有_________。在画上，
有我最喜欢的_________________
___________________。
秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这美丽的秋天。
3 .劣文诊断（按诊断改写文章）
同学们，大家看，这是我画的秋天。我
画了一座高大的
山。山上有许多树木。有些树木的叶子已经变黄了，还有的
变成了红色。（可不
可以写写叶子在阳光下的样子，微风吹
过的样子，落叶飞舞的样子呢？）我还画了几只小鸟。（写
出什么鸟？分别写写小鸟停在树上的样子，在空中飞翔的样
子。）近处的草地上，我画了几朵菊花。菊
花真美！（分别从
颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美.)
第四课时：新授课
[教学目的]
1.积累表示颜色单音节词组成的新词。
2.朗读省略与秋天有关的对对子。
3.训练词语的搭配，进行词语积累。
4.朗读、背诵绕口令。
[教学过程]
一、我的发现
1.学生自读词语 师问：从中可以发现什么？
2.学生交流发现，师小结发现的内容。
3.词语扩展 ①从课本中几种颜色扩展。 ② 从其他颜色扩
展和积累。
二
、日积月累
1.读读背背 ① 让学生反复朗读背诵。 ② 说说读后感受
到的画面。
2.我会填 让学生自己填后再读一读。
三、趣味语文
1.指导学生朗读。
2.学生自由读。 3.背诵。 4.学生绕口
令比赛。
教学反思：
在口语交际中，我为学生创设他们愿意说话的情境，充
分调动学生的兴趣，让他们急于快乐地表达心中所
想。这又
为他们的写作提供了源泉，激发他们写的欲望。我的发现、
日积月累、趣味语文中，我
都引导学生自主、合作、探究，
成为学习的主人。