活动名称：四季成语
美白产品推荐-春夏秋冬的诗
四季成语
（大班）
设计思路：
本次活动源于大班主题四
季轮换，是主题临近结束阶段的一次集体交流分享
活动。活动旨在以四季成语为载体，在与孩子共同交流
、讨论四季特征的过程中，
进一步梳理与提升幼儿对四季的感知，最终激发他们爱四季、爱生活的情感。
一、分析材料与内容
首先是落实纲要的需要。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学
作
品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和
理解。成语作
为中国传统文化的精髓之一。其语言表达的生动简洁、形象鲜明之
特点。对引发孩子对汉字的敏感性，初
步感受汉语的特点是很有裨益的。其次，
是本班幼儿阶段发展的需要。我们现在这拨孩子整体发展水平非
常好，他们思维
敏捷，知识面广，对新鲜事物探索欲望强烈。所以在实施四季轮换这一主题过程
中，我营造了一种感受文字，识字认字的情景与氛围，既尝试性的在环境中投放
了部分关于春季成语的感
受性材料。出乎意料的是孩子们的学习兴趣相当浓厚。
二、分析活动模式与教学策略
本次活
动以三段体的结构具体展开。从感知四季到畅谈四季再到回味四季，
逐步将表象的认识过渡到情感的升华
，从而来落实活动的目标。具体流程为：
第一环节为介绍感知、引出四季。本环节是对前期低结构活动
中自主学习的
四季成语进行交流。这一环节的教学策略落在调查表上。我根据成语的特点采用
多
元呈现方式，既给孩子以不断地视觉冲击又呈现了成语逐字理解与整体理解的
两种学习方式。在此基础上
我还设计了一个成语分家的小环节，既能让幼儿直观
的感受四季的轮换，也为下一环节进一步梳理季节特
征做好了环境的准备。
第二环节：深入交流，畅谈四季
这是活动的重点环节。此环节运用调
查表与PPT相结合的方式，师生共同
逐一深入交流四季的成语，归纳提升四季的不同特征，感受与体验
季节与人们生
活的关系。为使环节详略得当、节奏适切，我对幼儿经验进行了分析和思考，在
对
四个季节的讨论中采用了情景链接、详略组合的策略。
首先是春季，这是一个侧重点，我预设了集中理
解、重点分析“春风化雨”
这一成语，旨在让孩子们感受春雨与人们生活的关系。活动中通过引入fla
sh动
画，以成语小博士的口吻来代替老师说话，这一材料的运用，给了孩子视觉、听<
br>觉等多通道感知，让幼儿置身在绵绵的春雨中，体验与思考春雨给了我们什么感
觉？春雨有什么作
用？
随着画面的切换，孩子们分别走进夏季与秋季，这两个环节运用通读成语，
寻找共同点的
方式让幼儿感知与体会夏季的炎热与秋季的凉爽，交流分享找凉快
的方法及秋收的已有经验。这是回顾性
的链接环节，处理上笔墨较轻，环节设计
简洁明快。
随后画面定格在漫天飘雪的冬季。这个环
节也有一定的比重，他的核心价值
在于引导幼儿用不同的视角去感知冬天，欣赏冬天特有的美感。鼓励幼
儿勇敢面
对寒冷。过程中我预设了成语“岁寒三友”，通过动画这一特定材料，引导帮助
孩子认
识松、竹、梅这三位冬天的朋友，了解他们的特性，从而填补孩子对冬天
特有景物认识上的空白。
第三环节抒发情感、回味四季
这一环节的价值在于激发幼儿爱四季的情感。通过重点提问，你
觉得哪个季
节最特别？你的理由是什么？鼓励孩子大胆表述自己的理由，抒发自己的情感。
与此
同时老师通过PPT将图文并茂，视听结合的自编散文诗地进行总结。这样
既能较好地提升经验激发爱四
季、爱生活的情感，又能让幼儿沉浸在情景美、语
言美的氛围中。
活动目标：
1、在交流四季成语的过程中，大胆表达对四季的理解，进一步体会四季的特征。
2、感受四季与人们生活的关系，萌发爱四季的情感。
重难点：重点：体会四季特征，抒发情感
难点：理解成语所涵盖的四季特点。
活动准备：四季成语调查表，自制PPT
，代表“春夏秋冬”的四色纸，打印的
成语，自编散文诗，背景音乐，flash。
活动流程：
交流感知、引出四季——深入交流、畅谈四季——抒发情感、回味四季
活动过程：
一、交流感知、引出四季
1、集体交流
重点提问：（1）你找到的成语是？它是什么意思？
（2）猜猜他收集的是什么成语？为什么？
2、小组交流（说一说你找到的成语叫什么名字是什么意思，互相考考是哪个季
节的？）
3、成语分家
二、深入交流、畅谈四季
1、春季：认识理解成语春风化雨（提升点
：成语与万物复苏有关，因此提升点
为气候给作物带来的好处。）
（1）重点提问：我有一个问题春风化雨什么意思？谁来猜猜看？
（2）（观看flash）
重点提问：春风化雨什么意思？你听到了什么？
重点提问：春天里谁需要春雨？
师：原来万物生长都离不开水，这个成语背后藏着那么多大自然的秘密。
（3）小结：春天是
个春暖花开、鸟语花香、桃红柳绿的季节，还是一个春风化
雨、万物生长的季节。
2、夏季（提升点：由于夏季成语都是表示炎热的，因此提升点为找凉快的方法。）
（1）认
读成语：温暖的春天过去了，什么季节来到了（炎热的夏天），一起来念
念这些夏天的成语。（价值：引
起幼儿认读成语）
（2）从成语中了解夏季特征：这些成语让你想到了夏天有什么特点，用一个字
表示。
（3）讨论使自己凉快的办法：夏天那么热，有什么好办法使自己变得凉快起来
呢。
（4）小结(PPT)：虽然夏天烈日炎炎骄阳似火，晒得我们汗流浃背，但那甜甜的
大西瓜，美味的冰
淇淋，还有那快乐的游泳，夏天是那么的多彩，这么的快乐。
3、秋季（提升点：侧重情绪情感体验——气候的凉爽和丰收的喜悦）
（1）（PPT）看，送走了炎
热的夏天，什么季节来到了？你怎么知道的？可以用
什么成语来表示这张图片。
（2）你们收
集了哪些秋天的成语？从这些成语中我们发现秋天是一个怎样的季
节？
（3）
小结（PPT）：秋天是个凉爽的季节，秋高气爽，秋色宜人；秋天还是个丰
收的季节，经过了春天的播
种与夏天的耕耘换来了硕果累累瓜果飘香。
4、冬季（提升点：冬季里常青树勇敢的精神品质）
（1）PPT从秋天切换至冬季：下雪动画。
师：走过秋天，迎来了白雪皑皑的冬季。看，下
雪了，我要考考你们了这个画面
可以用你们找到的什么成语来形容呢？
（2）引发讨论： <
br>师：岁寒三友什么意思？（冬天的三个朋友）你们猜是哪三位朋友呀？（价值：
大胆猜测引发思考
）
（3）观看flash
重点提问：岁寒三友是谁？（松竹梅）你喜欢这三位朋友吗？为什
么？（不怕困
难、坚强、勇敢）（价值：激发幼儿对常青树品质的崇敬）
（4）小结（PPT
）：冬天是个冰天雪地的世界，大自然的万物都银装素裹起来，
但是岁寒三友傲立在寒风中，是那么的坚
强、勇敢。
三、抒发情感、回味四季
过度：刚才我们说了那么多成语，一个个成语是一幅幅四季的画卷，是一个个四
季的故事。
1、重点提问：我们的四季可真美呀，你最喜欢哪个季节？说说你的理由。
小结：原来，每个
季节都有他特别的地方，都有值得人们喜欢的理由，我也有我
喜欢四季的理由，一起来听听吧。
2、情感提升（PPT）
我喜欢鸟语花香的春天，春风化雨，万物生长。我喜欢骄阳似火的夏
天，大
雨倾盆，淋漓畅快。我喜欢硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜欢冰天
雪地的冬
天，岁寒三友，傲立雪中。我喜欢，我喜欢春夏秋冬，四季交替，走过
了一年又一年，我们也在四季中慢
慢长大。
2、共同朗诵
四、活动延伸：还有很多的四季成语，里面也藏着很多四季的秘密，
我们下次再
去找一找好吗？（价值：引出后续活动）
2011、4、27