描写母亲的诗句-两年工作经验

第一单元教学设计
单元目标：
1、认识56个生字，会写42个生字。
2、了解形声字的特点以及相同偏旁在识字、识记字形、理解字义等方面的作用。
3、培养学生独立识字和积累语言的能力。
4、培养学生的口头表达能力和朗读能力。
识字1
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点、难点：会写10个字，正确、流利地朗读课文。
教学时间：2课时
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
训练点：积累描写秋天景色的好词好句。
第一课时
教学要点：认读生字，认识描写秋天的四字词语
教学过程：
一、揭题激趣 < br>孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天，我们就一起走进识字1（板题），学习几组关于秋天的词语，一起来欣赏秋天的美景吧！ (课件导入)
二、读中识字
1、看课件情境朗读。
2、学生自由试读词语。

3、分组互助读词语，再开火车读词语。
4、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
5、开火车读生字。
6、出示生字卡片：宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华
学生认读生字。（自己读，开火车读）
7、自主识字，交流自己有什么好 办法记住12个生字。（自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。）
8、再读生字。
9、给生字口头组多词，并选词说话。
三、朗读感悟
1、教师范读，学生边听边想画面。
2、分组轮读，把字音读正确。
3、多媒体演示秋天的画面，说说你好象看到了怎样的画面？
4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情、有节奏。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
（4）赛读：看谁读得好
四、拓展延伸：你还知道哪些关于秋天的词语
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月
秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋色宜人
第二课时
教学要点：指导书写生字
教学过程：

一、在读中巩固识字
1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 、读中你发现了什么？（一字组多词）
4、给“宜、层、染、叠、华”找朋友。
二、在写中巩固识字
1、认读字音。
2、根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3、小组交流记字方法，抽生汇报。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。重点指导“谷”和“壮”。
6、学生练习书写，教师巡视指导。
7、展示学生书本，集体评议。
8、填空。
（ ）华（ ）实 （ ）（ ）飘香 大雁（ ）（ ）
（ ）（ ）时节 景色（ ）（ ） （ ）河（ ）美
（ ）高（ ）爽 （ ）（ ）丰登 （ ）高（ ）淡
三、实践活动
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天
的词 语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
板书设计:
识字1

层林尽染 叠翠流金
金秋时节 天高云淡
大雁南飞 景色宜人
五谷丰登 瓜果飘香

1、秋天的图画
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋
天。
教学重点：会写8个字，有感情地朗读课文。
教学难点：朗读感悟
教学时间：两课时
教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板
训练点：1、画画秋天的果园。
2、积累描写秋天的好句。
第一课时
教学要点：认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字。
教学过程：
一、课前导入，创设情境
1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?
2、课件演示：学生欣赏秋天的景色
3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?。

二、揭题
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句）
4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼 高粱）
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨 笼 颊 浪 勤 劳
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
4、比赛读，看谁读得美。
5、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6、比赛读，看谁读得美。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
8、 填空。
（ ）的灯笼 （ ）的波浪 （ ）的火把 （ ）的脸颊
9、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟。
10、照样子写句子。
例：梨树挂起金黄的灯笼。

像 。
像 。
五、作业
背诵自己喜欢的句子。
第二课时
教学要点：指导背诵课文，指导写字。
教学过程：
一、复习导入
1、认读课文中要求认的生字
2、指导背诵全文。
（1） 全文共有四句话，让学生一句一句地试背。
（2） 齐背课文、指名背、配乐背、配动作背。
二、新授
（一）识记生字字音
出示要求写的生字，检查预习情况（注音、大写字母、笔画）抽生认读。
重点字音：浪 灯 作 字 苹 丽 劳 （自由 指名读 开火车）
（二）识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作
（三）口头组多词，用词说句。
（四）范写指导
1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？
2、范写。重点指导写好含有三点水和草字头的字。
3、学生在书上的田字格中描红、临写。

4、给下面的字加上偏旁组新字，再组词。
皮（ ）（ ） 良（ ）（ ） 平（ ）（ ） 子（ ）（ ）
三、指导实践活动。
1、我会画：画秋天的果园
2、我会做：
（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡
（3）用句子、短诗赞美秋天
板书设计：
1 秋天的图画
美丽
（梨树图） 挂 灯笼
（苹果图） 露 脸颊
（稻海图） 翻 波浪
（高粱图） 举 火把
（勤劳的人们）
教学反思一：
一、激发学生学习语文的兴趣
本课教学中，我首先让学生观察秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的 景色，学生获得了真实的
体验，形成真实的情感，再出示图，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。 在教学中我努力创设读
的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣。
二、注重识字写字教学
我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意 识。在课堂上，我让学生通
过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。并不失时机 地进行鼓励，帮助学生培养
课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。

三、寻求多样化的教学方式
我真切地感到：在课堂教学中，要寻求多样化的教 学方式，创造性地运用讨论式、合作式、探究式，
使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由 封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元化。
对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个 微笑，都能给学生激励，从而激发学生的学习欲望，
提高自我发展的信心。

2、黄山奇石
教学目标：
1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
3、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4、朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点：
1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2、把课文中描写的画面想象出来。
教学时间： 两课时
教学准备：多媒体课件、生字卡
训练点：1、积累本课的好词好句。
2、让学生想象说说黄山其他的奇石。
第一课时
教学要点：
1、看图初读课文，初步感受黄山石的奇妙。
2、学习生字词语。
教学过程：
一、介绍黄山，激发兴趣。（课件）

黄山在我国安徽省南部，是著名的风 景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，
游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾 倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温
泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就 到黄山看一看吧！
二、初读课文，学习认的字。
1、自由读文。
2、分组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再 分析字形，易写错的字找出来，一齐学
习。找出最巧妙的识记方法。
3、汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。（区 滚 著 状--壮）
4、理解词义。
（1）．观察图画、查字典理解词义。
（2）．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：闻名 尤其 秀丽 神奇 陡峭 翻滚
5、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。
6、找一找这些生字在文中组成了什么词语。
7、课件出示词语，开火车认读，巩固识字。
8、指名读，分组读，全班读课文。
9、多音字组词。
dāng 当时 dōu 都是 dàn 子弹
当 都 弹
dàng上当 dū 首都 tán 弹琴
三、指导写字。
1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

2、难写易错的字师范写，请学生认真观看。
3、比较字形。区——巨，都是半包围结构。笔顺分别为：区 巨
尤——其，都是独体字。 它——安，都有宝盖儿。
4、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。
第二课时
教学目标：
1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。
2、背诵自己喜欢的部分。
3、学习生字词语。
教学过程：
一、创设情景，朗读感悟。
教师：这节课我 邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认
真观察，看看谁是最 佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。
1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。
2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。
3、进行朗读展示。
4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。
二、抓住重点进行介绍，深入理解。
同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜 数，接下来我们练习抓住其中有代表性
的几处景点进行介绍。
1．自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。
2 ．读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙
人指路”、“金鸡叫天都”）
3．在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插 图，进一步了解黄山奇石“奇”在

哪里。）
4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师及时进行指导）
三、指导朗读，入情入境。
同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的
语言去吸引游客。
1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。
2、教师也想读读行吗？教师范读。
3、学生练习读。
4、以小组为单位读读。
5、填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
（1）闻名中外的（ ）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（ ）是那些怪石，有趣极
了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山头，望着（ ）的云海。
（3）那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等你去给它们起名字呢！
四、启发想像，练习讲解。
课文的结尾概括 的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学
们请你想像“天狗望 月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；
让学生结合手中的画用自己的话介绍。
师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能 结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇
石的样子起名字，给大家介绍。
（鼓励学生大胆想像。）
五、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。
以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
每个小组推选代表进行竞赛。

1、进行现场讲解。
2、组织大家评议。
3、颁发小导游资格证。
教师总结：
通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名 中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地
设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无 一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人
间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽 神奇！
板书设计：
2 黄山奇石
仙桃石： 像桃子
猴子观海： 抱、蹲、望
仙人指路：站、伸、指
金鸡叫天都：伸、叫
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

教学反思二：
我班的学生朗读能力较低 ，所以我认为老师范读课文很有必要，既让学生集中注意力感受朗读的技巧
和魅力，也让学生初步了解课 文主要介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”这些奇石。生字教学
则根据我班情况各有侧重 ，提高学生自主识字的能力和效率。接着，学生自由读和小组分别读的过程中，
再次体会“仙桃石”、“ 猴子观海”、“金鸡叫天都”的奇妙与有趣。但是我班学生个别朗读水平有待提高，
有时间还是要让学生 一个一个表现自己的朗读水平。在文本教学中我的侧重还是在词语教学上，让学生感
性地理解“陡峭”等 词语。
我认为本节课针对学生的实际情况，我全面抓住了基础教学，但在朗读及理解文本上还有欠缺。 而
对学生的评价则要尽可能更多地予以鼓励。

3、植物妈妈有办法
教学目标：
1、理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种 子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大
自然的兴趣。
2、学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。
3、能正确地背诵课文。
教学重点、难点：理解重点词语，了解植物传播种子的方法。
教学时间： 两课时
训练点：1、收集植物传播种子的办法。
2、练写比喻句和AABB的叠词。
第一课时
教学要点：1、初步感知课文。2、识字写字。
教学过程：
一、谈话导入：
1、小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生 活，你们想知道植物妈妈是
用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》 。板书课题。
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。
二、初读课文。
1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。
2、录音朗读课文。
3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。
4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。
三、识记生字。
1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。

2、课件出示“我会认”中的生字。
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识
（1）、自己考考自己，看能不能全部正确认读。
（2）、同桌互读互查。
3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。
旅 行 蒲公英 降落伞 娃 娃 纷 纷 苍 耳
山 洼 炸 开 蹦着跳着 观 察 知 识
（1）、指名读。
（2）、指导：“炸、察”是翘舌音；“识”在“知识”一词中读轻声。
4、多音字组词
wéi 行为 de高兴得 hǎo 好人
为 得 děi就得 好
wèi因为 dé得到 hào爱好

5、齐读课文，在读文中巩固生字。
思考：
（1）、课文共有几个自然段，标出来。
（2）、课文中讲了哪几种植物。
按提示回答：课文中讲了______、______和______三种植物。
四、指导写字。
1、让学生观察“已、甲”等8个字在田字格中的位置。
2、学生先描一描，发现字的特点。
3、重点指导。
比较“已——己”的区别。

“纷、经”两字有绞丝旁，写好撇折。
“如、好”都有女字旁，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
4、学生练习写字，教师巡回辅导。
5、写后师生共同评议。

第二课时
教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文。
2、学习生字。
教学过程：
一、复习导入。
1、以课件形式出示生字卡片，开火车认读。
2、选自己熟悉的字组词。
二、初读课文，检查预习；
1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。
3、学生自己读课文，要求：
（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？
（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟；
1、读第1节
启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
2、朗读2、3、4节
（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？

（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子 的。学生在书上
勾出关键词语。
（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。
3、照样子说词语。
许许多多
4、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
5、试着背诵课文。
四、实践活动：
读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？
种子传播的奥秘（种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。）
五、指导写字。
1、观察“娃、洼”两个字，说说写时注意什么？
2、指导：两个字的右边是由两个“土”字组成，不要把一竖写到底。
3、学生练习写字
4、形近字组词。
已（ ）甲（ ）纷（ ）娃（ ）如（ ）
己（ ）由（ ）份（ ）洼（ ）好（ ）
板书设计：
3 植物妈妈有办法
（传播种子）
图 蒲公英 准备降落伞 风吹
图 苍耳 穿上铠甲 动物带
图 豌豆 豆荚炸开 太阳晒

4 古诗两首
教学目标：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
教学重点：
识字写字，朗读感悟
教学准备：
1、字词卡片、多媒体课件。
2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
教学时间：两课时
训练点：练习背诵两首诗和苏轼和杜牧的其他诗作或其他诗人写的关于秋天的诗。
第一课时
教学要点：学习《赠刘景文》
教学过程：
一、导入
1、 诵诗。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现
出美 的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？
2、看图。出 示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的
内容与你看到的， 想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）
二、初读
1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。
3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。

三、品读
1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，让学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情
感体验。）
四、诵读
1、出示图画，指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
3、赛读，比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
5、填空： 荷尽已无 ，菊残犹有 。
君须记，正是 。
五、写字
1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。
2、学生观察字形，交流怎样书写。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习。小组展示，欣赏评价。
六、拓展
你喜欢哪个季节，说说为什么？
第二课时
教学要点：学习《山行》

教学过程：
一、复习
1、多种方式认读古诗（一）中的生字。
2、挑战背诵古诗（一）。
二、自学
1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。
2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。
3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
三、细读
1、学生自由练读，想像画面。借助图意，感悟诗意。
2、指名读，读后评价。
3、教师有感情地范读，学生评点。
4、学生练读，挑战同学读。
四、诵读
1、你见过满山的红叶吗？说说是什么样的。出示从化大岭山枫叶满山的课件。
2、挑战读。比一比谁读得最有感情。
3、观看插图，练习背诵。
4、背诵展示。
5、填空。
远上寒山石径斜， 。
，霜叶 。
五、写字
1、出示生字：枫、于。学生认读，

2、观察字形，说说怎样识记和书写。
3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、学生练写，同桌点评。
5、加偏旁再组词。
支（ ）（ ） 风（ ）（ ） 文（ ）（ ） 己（ ）（ ）
只（ ）（ ） 分（ ）（ ） 子（ ）（ ） 占（ ）（ ）
女（ ）（ ） 皮（ ）（ ） 良（ ）（ ） 平（ ）（ ）
六、拓展活动。
1、 把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。
2、有机会让爸爸妈妈带你到郊外去走走，看看哪些景物反映了秋天的特点。

语文园地一
教学目标：
1、发现利用形声字声旁识字的方法，自主识字。
2、培养积累语言的习惯。
3、能积极参加秋游的实践活动，给老师提建议，培养口语交际能力。
4、能用自己喜欢的方式展示与秋天有关的作品，与同学共享欢乐。
课前准备：
1、搜集有关景点和秋游线路的资料。
2、带好自己在学习第一组课文中创作的作品。
3、实物展示台。多媒体课件。
课时安排：3课时
训练点：1、积累词语。
2、背诵课外描写秋天的儿歌。

第一课时
教学要点：学习“我的发现”部分。
教学过程：
一、复习导入。
1、认读已学过的熟字：郊、球、枝、帆、笼、梨。
2、启发：这些字在我们今天要学的生字中有什么作用呢？
二、我会认。
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法
或熟字减一减的方法。）
5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
6、减一减组新字，再组词。
粒 （ ）（ ） 都（ ）（ ） 各（ ）（ ）
植 （ ）（ ） 字（ ）（ ） 远（ ）（ ）
三、学习“我会写”部分。
1、读一读列出的汉字，从中你发现了什么？
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：宝、它、安、完、家、定

第二课时
教学要点：学习“日积月累“部分。
教学过程：
一、学习“我会读”部分。
1、自由读。
2、熟读记忆。组织学生进行多种形式的读。如：接力读、分组读、竞赛读、同桌读。
3、选词造句。
如：旅游团——去年暑假，我随东方旅游团到北京游览了长城、故宫。
4、做找朋友游戏。
二、读读背背：
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
读后指导： 庄 稼 高 粱 葡萄（加点的字读轻声）
黄澄澄 红彤彤 （加点的字读第一声）
4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
5、同桌互相检查，比比谁会读，谁会背。
第三课时
教学要点：学习“口语交际”部分和“展示台”部分。
教学过程：
一、学习“口语交际”部分。
1、创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件，展 示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我
们带来美景，带来丰收， 带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们

有什么好 的建议吗？
2、小组汇报，组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋 游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，
其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流，统一计划。
各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋
天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议，提出建议。
二、学习“展示台”部分。
1、谈话。
稻海翻起金色的波浪，枫林披上火 红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁，秋天是个多彩的季节；红
红的苹果挂满枝头，雪白的棉花张开笑脸 ，火红的高粱举起了火炬，秋天又是个丰收的季节。在美好的秋
天利，你创作了什么作品呢？
2、学生带上自己制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他有关秋天的作品，在实物展示台上展示，并
作简 单介绍。
3、所有作品在学习园地里展示。
4、先自己简单介绍自己的作品，再互相评一评。