深职院专业-北岛的诗歌

写一段水果的作文.味道.形状颜色
【篇一：三年级作文教案(我爱吃的水果)】



我最喜欢的水果

教学目的：1、通过观察，能说出香蕉的外形特征。

2、通过视觉、触觉、味觉，结合平时的生活体验，能从

外形到味道把香蕉的特点具体、形象、准确地表达出来。 教学重点：
通过教学，让学生独立写出自己喜欢吃的一种水果。 教学难点：通
过示例体

会文中的精彩词语应用及运用修辞手法写作文

的妙处。

教学过程：

一、 激趣导入，猜一猜。

同学们，《西游记》的故事听过吧？贪吃的八戒在路上又开小差了，
看------

这么多水果，给他介绍哪一种呢？老师让大家猜几个吧，（课件出
示：谜语）好！下面请你们 竖起小耳朵，认真听一听，动脑猜猜看
吧。（出示课件）

看它是绿的，一棵藤儿弯又弯，小小黄坛子， 切开是红的，挂着珍
珠一串串。装满黄饺子， 吃它是甜的，有绿有紫真好看，吃掉黄饺
子， 吐出是黑的。熟时甜来生时酸。吐出白珠子。 （打一水果）

（说说你是怎么猜出来的？）

师：每种水果都有它的特征。要想让别人认识你喜欢的水果，你得
把水果的特征介绍清楚。

二、 指导观察，说一说。

1、今天老师带来一种水果，咱们一块学习把它介绍清楚。（出示香
蕉）

2、哇！先让你们猜猜：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
你猜到了吗？你是怎么猜到是香蕉的呢？（嗯！你们真善于倾听，
乐于动脑，真棒！）

3、那今天老师也把我这个好朋友请来了，你们想去认识它吗？（出
示实物：香蕉）谁能来说 说它的形状的？（板书：形状）

（香蕉弯弯的！）你真会观察，用词可真准！那谁能说出更 好的，
弯弯的香蕉像什么呢？（出示课件：弯弯的香蕉像＿＿）。（指名
说说）

4、那老师手中的香蕉是什么颜色的？（板书：颜色）（出示两种颜
色的香蕉 ）如果把香蕉当成人该怎么说呢？（出示课件：香蕉穿着
的＿＿外衣。）

5、你们 看，香蕉披着一套黄衣裳，可醒目了。那如果我把黄衣裳剥
开，会露出什么呢？（果肉）我们又来观察一 下它的果肉是怎样的。
谁来说一说？（出示课件：剥开外皮，露出＿＿＿＿的果肉。）哇！
看着 这鲜嫩的果肉，你们想尝一尝吗？（师发些香蕉让学生尝尝）
是什么味道的呢？（指名说说）（板书：味 道）

6、你们还知道我这好朋友有什么作用吗？（指名说说）（板书：作
用）

三、出示范文，读一读。

1、同学们，你看，我们把刚才和老师一起观察和品尝到的连起来

写下就是一篇文章了。（出示课件：《我最爱的水果》）

我最爱吃的水果——香蕉

在我吃的众多水果中，有红通通的苹果，酸溜溜的杏子，甜丝丝的
葡萄，臭气冲天的榴莲等等。其中，我最喜爱的水果是黄橙橙的香
蕉了。

香蕉其貌不扬，她既像一轮弯弯的月亮，也像一个小摇篮，里面正
躺着一个熟睡的婴儿。它有一件漂亮的 黄外衣，上面有许多黑色的
小点，就像被调皮的孩子撒上了一点一点的黑墨水。你们可不要说
它 丑，那可是香蕉成熟的标志呢！

一天，妈妈买了很多香蕉回来。一串串香蕉像农民伯伯种地 时用的
钉耙，又像一群小朋友亲切地拥抱在一起。看着这些香蕉，我“口水
直流三千尺”了，小 心翼翼地掰下几个。妈妈说：“这小黑点越多就
越熟越甜哦！小黑点就像一颗颗的芝麻，又称“芝麻香蕉 ”，这样的
香蕉最香甜！”我明白了，小黑点就像香蕉成熟的预报员呢！我轻轻
地脱下它的黄外 衣，它的外衣散落下来，像小姑娘的小辫子，还像
一朵朵盛开的菊花。它的果肉是白里透黄的，我送到鼻 子边闻了闻，
味道真清香呀！我迫不及待地咬了一口，滑滑的，软软的，甜甜地，
抿了几下就化 了，让我回味无穷！

香蕉不仅有鲜甜的味儿，奇特的外形，而且它的作用可大了！一次，< br>我吃完肯德基回来，突然咳嗽起来，妈妈马上用香蕉给我煮了一碗
糖水喝，喝下去之后我的喉咙没 那么疼了，也咳得没那么厉害了。
我又知道，原来香蕉还可以止咳！

2、请学生自由读读文章。

3、小作者能把香蕉介绍清楚了吗？他是从哪些方面介绍香蕉的？

4、仅仅介绍香蕉的形状 、颜色、味道、作用就行了吗？假如老师是
这样介绍的：我最爱吃的水果是香蕉。香蕉的皮是黄黄的，形 状是
弯弯的。看样子虽然不怎么吸引人，但吃起来可好吃了！我把香蕉
皮剥开，露出了又白又黄 的肉，吃起来甜甜的，美味极了！你说这
样介绍好吗？为什么？

④没错，写文章时 我们还要多用修辞手法，这样写出的文章才更生
动、优美！那么这篇文章中有哪些句子特别优美的，请你 读一读、
画一画。指名读读）（师要提醒学生留意表达喜爱之情的词句，引
导学生找到后，最后 老师小结：同学们，你们看，我们祖国的语言
多有魅力啊，作者对香蕉的喜爱之情就蕴藏在字里行间之中 ！）

四、小结方法，写一写。

1、同学们，通过刚才的学习，你现在能说说写好一种水果的方法吗？
（指名说说）

（没错，我们可以从颜色、形状、味道、作用等方面来介绍自己喜
爱的水果。）

2 、那么同学们，猪八戒只介绍一种水果，孙悟空还是要他回去取经
的，接着我们来帮帮他吧。（课件出示 ：第二关：仔细观察自己喜
爱水果的形状，颜色，再说说他的味道、作用。）（指名说说）

4、请学生评评。（你们觉得他说得精彩吗？还可以用上什么词语

呢？用上什么修辞呢？）

同学们，如果想把你爱吃的水果介绍得更加精彩，就到词语加油站
来加加油吧！（出示课件：红通通 黄澄澄 香喷喷 甜滋滋 黄灿灿
亮晶晶 圆乎乎 胖墩墩 白嫩嫩 滑溜溜 汁甜肉脆 新鲜红嫩 又酸又
甜 清爽可口 鲜红油亮 果汁甜蜜 ）

（请同学们轻轻读一读，可以挑选适合自己水果的词语用一用）

5、好了，我们知道该从哪 些方面介绍自己爱吃的水果了，那你认为
要写好这篇文章，该怎么开头、结尾呢？（指名说说）

开头：点明我喜欢什么水果。

中间：分别从颜色、形状、味道、作用等方面介绍水果。 结尾：表
达对水果的喜爱之情。

6、同学们，你们能把自己爱吃的水果介绍给大家认识吗？我们来闯
第三关。（课件出示：第 三关：请你们从水果的外形、味道或营养
价值等方面，选择一个来写一段话。）

7、学生习作。

五、展示作品，赏一赏。

1、请一名同学读读自己的作文。

2、指名评评。

六、小结。

今天，我们一起帮助了猪八戒，品尝了水果，而且从形状，颜色，
味道 等方面生动形象地介绍了自己最爱吃的水果，真棒！同学们，
你们看，写作文其实也不难，只要我们能细 心去观察，去感悟，去
动笔，

【篇二：情境作文学做一道菜】


第四课：《学做一道菜》

教学目标：

1、引导学生抓住水 果的特点，将水果的形状、颜色、味道及其营养
价值介绍清楚，描写时内容要具体，语句要连贯；

2、掌握比喻和拟人的修辞方法，并正确的运用到作文中去；

3、能够完整地记叙活动的过程，并能通过活动得到启示，表达自己
的真情实感；

4、培养学生留心观察的能力，教会学生的观察的基本方法。

教学重点：1、能够准确、形象地描写出水果的形状、颜色、味道及
其营养价值。

2、掌握比喻和拟人的修辞方法，并正确的运用到作文中去。

教学难点：掌握比喻和拟人的修辞方法，并正确的运用到作文中去。

教学准备：布袋一个，各种水果少许，小刀、盘子、沙拉酱

教学过程：

导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们
的口号：在快乐中学会作文，在作文中 享受快乐！下面请大家一起
进入我们的第一站，我们第一站的口号是：手提桔灯——转转转

第一课时

第一站：手提桔灯——转转转

导入话题——猜猜我是谁

师说：同学们，今天老师今天带来了一个神秘的布袋，里面有很多
很多水果小朋友，你们想不想见见它们呀？

生：……

师问： 水果家族的朋友们说了，要大家猜出它们的名字才肯出来露
面。我们来猜猜名字，把它们请出来好不好？

生：……

游戏规则：各组轮流请一名同学上台来摸水果，猜猜这个水果是什
么！

游戏过程中 教师要引导学生回答：我摸到的是一个_______（形状）
的水果，我猜它是______（水果名 字）

师问：同学们，你们觉得他猜得对吗？（引导全班同学一起思考，
强化水果的形状）

（游戏中……）

师说：大家看看，专门只知道形状，不一定能正确地猜出水果的名
字，我们还要深入了解水果的颜色和味道！你来说说你手中的水果
是什么形状？生么颜色？什么味道的？

总结：看来只要我们掌握清楚水果的形状、颜色、味道就不难猜出
这个水果的名字！

第二站：点亮桔灯——闪闪闪

过渡：在第一站中，咱们已经认识了很多的水果（ppt出示 各种水
果）。那你们知道老师最喜欢哪一种水果吗？

生：（不知道）

师说：老师最喜欢葡萄，因为它们就像一颗颗紫幽幽的水晶珠子，
漂亮极了！（ppt出示葡萄） 师问：那你们能说说你们最喜欢哪一
种水果吗？为什么喜欢它呢？

（教师引导学生把句子说生动，用上比喻和拟人）

师引导：哦！你喜欢的是xxx，它是什么形状的？什么颜色的？什
么味道的？你觉得它像什么呢？ （点五、六名学生作答）

总结：

大家不仅能准确的说出你喜欢的水果的 形状、颜色和味道，还把这
种水果形象的比做别的东西！太生动了！我们说把一种东西，比作
另 一种东西就叫做比喻句！把一种东西比作人就叫作拟人句！但是
这两种东西一定要有相似的地方哦！（p pt出示比喻句的概念和例句）

例句：1、圆圆的西瓜像一个绣着绿色花纹的大抱枕。（西瓜比作抱
枕相似点：大、绿色花纹）

2、弯弯的香蕉像天上的月芽，又像一条两头翘起的小船！（香蕉比
作月牙、小船相似点：弯 的）

3、红红的苹果像小朋友的脸。（苹果比作小朋友的脸相似点：圆、
红红的）

第二课时

情景创设——做沙拉

过渡：在第二站，我 们已经和水果朋友很熟悉了！大家知不知道，
水果也是可以做成菜的呀？老师准备这节课要亲自下厨，给 大家做
一道别样的菜——水果沙拉！ 你们可要看清楚了，回家也给爸爸妈
妈做一个，好不好！

教师边做边引导：

首先将水果洗净、去皮，用小刀将大个的水果切成片或丁或丝

师引导：剥皮的香蕉是什么样的呀？（又白又细），切成丝的苹果
是什么样的呢？（像妈妈做 的土豆

丝），扒皮后剥成一瓣一瓣的桔子像什么？（像一个个红色的小耳
朵）

然后，拿出沙拉酱，均匀地浇在水果上，拌沙拉酱

师引导：五颜六色的水果住在一起真漂亮 ，但是他们很脆弱哦，一
定要小心拌匀，不要把他们压坏

了。

接着，要摆盘了， 把拌好的水果摆成好看的花型。

师引导：可以摆成各种各样花的形状，也可以排成一座五颜六色的
宝塔，还可以…… 大家做的时候

可以充分发挥想象力，摆出你最喜欢的造型。

过渡（ 我们的美味大餐——水果沙拉做好了，大家想不想尝一尝呀？
想尝尝的同学可要听好老师的问题了！）< br>
师问：老师在做水果沙拉的过程中分几个步骤？（首先…然后…最
后…）（ppt提示） 每一步是怎 么做的？（见上文引导的过程，把
过程说清楚，运用比喻的修辞，把水果的颜色、形状味道说准确）
生：……（多点一些同学来作答，站起来说的同学都能尝一尝沙拉
的味道）

总结：刚刚同学们说得可真精彩，把我们这节课学的新知识都用到
作文中了。（ppt出示知识点）
练笔：下面咱们也来动手写一写，看看你们能不能把把这些水果小
朋友描写生动，就写 写我们洗水果、切水果的过程吧！看看这些水
果小朋友在没洗之前是什么样，切完之后又是什么样子？注 意写清
楚水果三方面的特点哦！

（ppt出示写作的开头：老师把水果搬上了桌子……）要求：8分钟
150字

点评：针对水果三方面的特点，是否用了比喻句或拟人句，提出表
扬做范例！

过渡：大家写得可真棒！看来同学们的写作能力在不断的提高哦！
下面我们 一起去看看，别人是怎么写这篇文章的！

第三站：桔灯引路——碰碰碰

范文赏析：b册p36《水果沙拉》

一、初读文章，整体感知

1、 小作者做这个拼盘用了那几个步骤？

（剥皮、切块、拌酱）

师引导：这里我们还可以加上“摆花”的过程，那就更全面了

二、精读文章，感悟技法

2、小作者把香蕉比做什么？（小尾巴）把削了的苹果皮比做什么？
（彩虹）

3、拌好酱的水果是什么味道？（苹果甜又脆，桔子酸又甜，香蕉甜
又滑）（原文中的答案）

三、品读文章，初级鉴赏

4、你认为这篇文章哪里最吸引你？为什么？

第四站：桔园飘香——乐乐乐

我有妙笔——写一写

《水果沙拉》

1、 今天上作文课，老师给我们做了一道大餐。

2、 水果沙拉既好吃又好看，还有营养。

3、 我准备回家也给爸爸、妈妈做做这个大餐。

或自拟题目

（教师可作相应指导）

第五站：摘桔收果——笑笑笑

● 相互品赏——高乐高

① 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正
确通顺，段落意义的完整，开头

结尾的完善等等

② 小组互评：

a小组互评之前教师进行 点评示范，教师点评两篇有代表性的学生
习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，以鼓 励
赞扬为主；

b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文< br>进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或

改成正确的，甚 至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再
写上点评者的评语，签上点评者的名字。

③ 修改作文：

a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;

b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学
生再做修改。

【篇三：写一种喜欢的水果 -】


《我爱吃的水果》作文课例

【教学内容】：三年级上册

【教学目标】：

1、培养学生的观察能力，教会学生观察的基本方法。 2、学会抓住
事物的特点来写。

【教学重点、难点】：

抓住事物的特点写好一种事物。

【教学准备】：

1、课前布置学生留心观察自己喜欢的一种水果。

2、多媒体课件。

【教学课时】：1课时

【教学过程】：

一、猜谜游戏，激趣导入。

1同学们，你们喜欢玩游戏吗？好，那我们就先来玩个猜谜游戏 吧。
请大家注意力集中，看看谁的反应最快。(出示ppt)

不知大家发现没有，我们这几个谜语都和什么有关的？

2.现在再跟老师一起去水果王国看看还有哪些我们爱吃的水果吧。
仔细看哦，然后告诉老师你们看到什么了？

(出示ppt)（出示各种水果图）（指名说说）

3、哇！这么多水果，你们知道老师最爱 吃的是哪一种吗？来，让你
猜猜。还是你比较了解我，（举起一把香蕉）这才是我爱吃的水果

板书：我爱吃的水果

二、指导观察。

1

师：同学们，今天就让我们来和水果来一次亲密地接触，一起来仔
细地深入地观察它们。不过这得动用 你们手下的四员大将，分别是
你的“眼睛、手、鼻子和口”，那怎么重用它们才能深入地观察你喜
欢的水果呢？（板书：观察方法）

师：比如眼睛，你将会分配它做什么呢？

生：眼睛用来看一看水果是什么形状的？果皮是什么颜色的？果肉
又是什么颜色的？

师：没错。（板书：看形状、颜色）

? 生：用手摸一摸，果皮是光滑的还是粗糙的？

师：你真会表达。（板书：摸表面）

? 生：用鼻子闻一闻，这种水果是什么气味？

师：对。（板书：闻气味）

生：用口来尝一尝，果肉是什么味道？

师：正确。（板书：尝味道）

师：其实我们观察的这些就是水果的特点，（板书：特点）所 以我
们要把水果介绍给别人就要抓住它的特点。

生点头。

师：请看老师手中的这根香蕉，你看到什么？

生： 香蕉弯弯的

师 ：你真会观察、用词可真准！谁能说得更好，弯弯的香蕉像什么
呢？师：谁还愿意说说？(出示

生：香蕉弯弯的，像小船！

生：弯弯的香蕉像镰刀！

师：这样，我们很清楚地介绍了香蕉的形状。再看看，香蕉是什么
颜色的呢？

师：你能说出几个表示黄色的词语吗？

生：淡黄、土黄、桔黄……

师：你选择哪个词来准确形容我手中的这支香蕉呢？

2 ppt)

(出示ppt)：香蕉穿着（ ）色的外衣。

生：香蕉穿着淡黄色的外衣。

师：现在，你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？

生：香蕉弯弯的，像小船。香蕉穿着淡黄色的外衣。

师：你很会动脑筋，谁还来说说？(出示

师：请你来摸一摸，什么感觉？

生：很光滑。

师：什么很光滑？我们说话要完整。

生：它的皮很光滑。

师：你的脑筋真灵活，一点即通。

师：再请你闻一闻，什么气味？

生：我闻到一股淡淡的清香。

师：你表达得真准。

师：那你再来尝一口吧，什么味道？

生：味道甜甜的。

师：你咬上去什么感觉？

生：我感觉是软软的。

师：我已经把大家刚才所观察到的写了下来，请读一读，说一说:这
段话中哪些句子写得好？好在哪里？(出示

生自由读。

生1：

师：你评得真好，我们用掌声表扬他。

生：我觉得最后一句写得好，因为“软乎乎、甜滋滋”这两个词能把
吃香蕉的感觉表达出来。

师：你们的评价能力很不错，如果我们的文章也能用上这样的好词
好句，会使它更吸引人。那 你也可以这样观察带来的水果，先请大
家拿起水果仔 3 ppt) 生：香蕉弯弯的，像镰刀。它穿着淡黄色的外
衣。 ppt)

细地看一看，说一说你看到什么？

为了使大家能更流利的表达，老师还搜集了一些词语提供给大家
（出示ppt）

生：我的苹果红彤彤的，就像一个害羞的女孩的脸颊。

师：了不起，你也会准确地运用比喻手法来表达了。还有谁想说？
生：我的梨子就像一个黄澄澄的宝葫芦。

师：你真棒。

师：你观察的真仔细，还很有想象力，值得鼓掌表扬。

师生鼓掌。

师 ：水果们可爱的模样和鲜艳美丽的衣服咱们都看见了，可它的皮
肤长得怎么样呢，大家来摸一摸吧。
生：苹果的皮很光滑的。

师：果然是。

生：梨子的皮有点粗糙，摸上去好像在按摩手心。

师：你真细心。

师：我们靠近鼻子闻一闻，闻到什么气味？

师：你说得对。

师：嗯，确实，我站在旁边都能闻到。那么诱人的水果放在眼前，
引得我们大 家口水都要流出来了吧，赶快尝一尝吧。

生：这个苹果咬下去又爽口又香甜，真好吃。

师：看你吃的样子就知道了。

四、小结方法，写一写。

1、同学们，通过刚才的学习，你现在能说说写好一种水果的方法吗？
（指名说说）

（没错，我们可以从颜色、形状、味道、作用等方面来介绍自己喜
爱的水果。）(出示

ppt) 4

5、好了，我们知道该从哪些方面介绍自己爱吃的水果了，那你认为
要写好这篇文章，该怎么开头、结尾呢？（指名说说）

6、同学们，现在赶快拿起笔，把自己爱吃的水果介绍给大家认识吧
注意写作格式哦(出示

7、学生习作。 ppt)

5