说明文的特点-集结号影评

六 年级第一单元习作指导计划
指导
时间
写景叙事散文：
写法特点：一是融情
1草原
于景。二是通过丰富
的想象把景象写得具
体可感。
散文：
修辞手法：比喻、拟
人。
2 丁香结
读的目标：阅
读时能从所读
的内容想开
去。



写的目标：写
作时发挥想
象，把重点部
分写得详细一
些。

3 古诗词三
首
《宿建德江》五言
诗：
请两句触景生情，后
两句借景抒情。

《六月二十七日望湖
修辞手法：比喻、夸
张
写法：动态描写

《西江月 夜行黄沙
道中》
读文中优美生动的语
句。
片断训练： 品读诗
句，想象“蒙汉情深
何忍别，天涯碧草话
斜阳。”的情景，把
它写下来 。
片断训练：
模仿赏花部分，从颜
色、形状、气味等方
花，恰当运用比喻 、
拟人的修辞手法，采
用虚实结合的写法，
把花写生动具体。
片断训练：
抓住诗眼“愁”，结
合诗中所描述的景物
想象画面，并写下
来。

片断训练：展开丰富
物特点，运用比喻的
修辞手法和动静态结
合的写作方法， 改写
这首诗。

片断训练：
采用动静结合的写法







单元读写目标 课题 课时读写链接点 习作主题训练 主备人
写作方法：虚实结合 面写自己熟悉的一种
1-2
周
楼醉书》，七言诗： 的想象，抓住诗中景
写作方法：动静结合 把“稻花香里说丰

年，听取蛙声一

片。”的画面具体写
下来。

4* 花之歌 散文诗：
修辞手法：排比、比
喻、拟人
采用排比、比喻、拟
人等修辞手法，续写
诗歌。
发挥想象，把你变形
后的经历写下来，注
意把重点部分写详
细。
习作：变形
记


六 年级第二单元习作指导计划
指导时间 单元读写目
标
课题 课时读写链接点
记叙文
习作主题训练
片断训练：
聚焦第二自然段，
关注对人物群像和
每 个个体的刻画。
体会什么是点面结
合的写作方法。
主备人







读的目标：
了解文章是
怎样点面结
合写场面
的。



写的目标：
尝试运用点
面结合的写
法记一次活
动。

7.开国大
典
6.狼牙山
五壮士
按照事情发展顺
序，选取最能代表
人物身份、性格的
细节进行描写。
写法：按顺序、抓
代表人物、点面结
合
聚焦阅兵式，体会
场面的恢 弘气势和
方阵的不同特点，
感受点面结合描写
的好处。
写法：
场面描写，点面结
合
3-4周
片断训练：
模仿课文写一写卫
生大扫除的场面。
注意运用点面结合
写作方法。

课文以“灯光”引
起回忆，再回到
“灯光”，采用倒
8*灯光
叙的方式开头结尾
形成呼应，以灯光
为主线。













结合阅读链接展开
主题阅读活动。
习作：多
彩的活动
用点面结合的方法
写场面，既关注整
个场面，又注意人
物细节描写。


六 年级第三单元习作指导计划
指导
时间
读的目标：根
据阅读目的，
选择恰当的阅
读方法。
5-6
周



写的目标：写
清楚某种事物
让生活变美好
的经历，并把

单元读写目标 课题 课时读写链接点
记叙文
细细品读课下，同学
们挤在一起观看斗竹
节人的投入情景。
写法：细节描写、侧
面描写
科普说明文
阅读第2自然段，学
习作主题训练
片断训练：
抓住动作、神态、侧
面烘托的方法把人物
做某件事情时入迷的
样子写下来。
片断训练：
模仿第2自然段的写
法，围绕中心句，运
用举例子、形象描述< br>等方法，把某种事物
使生活变得美好的原
主备人







9竹节人
10宇宙生
命之谜
习围绕中心句把事物
介绍清楚具体。
写法：
举例子、形象描述

原因写具体。

本文是一篇非连续性
文本。
材料一
11*故宫博
物院
写法：举例子、作比
较、打比方、形象描
因写具体。
根据文中材料一的内
容，写一篇有关故宫
博物院的导游词。
述。


习作：——

让生活更美
好
能够通过观察和体会
生活，思考生活中让
人感觉美好的事物，
并把原因写具体。




六 年级第四单元习作指导计划
指导时单元读写目标 课题
间
读的目标：读小
说，关注情节、
环境，感受人物
形象。

7-8周


写的目标：发挥
想象，创编故
事，通过环境或
心理描写体现人
12 桥

微型小说
情节跌宕起伏，冲突
不断。短句多，自然
段也简短 。小说的
“留白”处很有意味
“党员”形象贯穿全
文。
写法：细节描写、环
境描写




片断训练：
抓住动作、神态、侧
面烘托的方法把人物
做某件事情时的样子
写下来。












课时读写链接点 习作主题训练 主备人

物形象。



短篇小说
抓住人物对话和心理
活动、环境描写体现
13 穷人
人物特点。
写法：
对话描写、环境描写
片断训练：
“是啊，是啊，”丈
夫 楠楠地说，“这天
气真是活见鬼！可是
有什么办法呢！”两
人沉默了一阵。
沉默中，桑娜会想些
什么？联系课文内
容，写一写桑娜的心
理活动。
本文是一篇微型小
说。
体会小说精巧的构
思，关注情节和人
14*在柏林
物，了解小说表现主
题的方法。
写法：情节构思，侧
面描写。

习作：笔尖流

出的故事
“车厢里一片寂静，
静得可怕”。此时车
厢里的人心里怎样
想。请抓住人物的心
理活动展开描写。
展开想象，创编生 活
故事。把情节写完
整，通过环境或心理
描写体现人物形象。

六年级第五单元习作指导计划
指导
时间
单元读写目标
读的目标：体
会文章是怎样
5-6
周
围绕中心意思
来写的



课题 课时读写链接点
散文。品读课文描写
夏天有里有生命的植
物、动物甚至无生命
的河流的生长。
写法：观察细腻，运
用夸张手法，中心突
习作主题训练
片断训练：
第2自然段写出生物
在夏天里飞快生长的
状态，运用了夸张的
句式。
主备人







15夏天里
的成长

写的目标：从
不同方面或选
取不同事例，
表达中心意思


16盼
出。 仿照句式写一段。
记叙文。抓住我得到
新雨衣，放学时惊喜
发现下，想借买酱油
穿雨衣、却未愿……
这些具体生动的描
写，品读感受小孩 子
“盼”的心理。体会
反复、拟人、心理、
环境描写的表达方
法。
1.结合课文，交流围
绕中心意思选择材
料，并将重要部分写
交流平台与
具 体的方法。
初试身手
2.能围绕中心意思，
从不同方面或选择不
同事例作为材料。
片断训练：
可选一件让自己高兴
或难过的事，运用反
复、拟人、环境描写
的手法、抓住语 言、
动作、心理的描写，
烘托你当时的心情。
片断训练：
选择哪些事例或从哪
些方面来写“都是淘
气惹的祸”


1.读两例文，弄清例1.从下面选择一个你

文的中心意思，明白感受最深的汉字


文章是怎样围绕这个“甜、乐、泪、 暖、
悔、望、迷、妙、
习作例文与
中心意思来写的
习作：围绕
中心意思写
2.例1选择不同典型
事例；例2从不同方
面是一步一步具体表
达。
变、忙、寻、让”写
一篇习作。注意围绕
中心意思，从不同方
面或选择不同事例来< br>写。
2．写前先列提纲。
看看选择的材料是不
是能够表达中心意
思。 3.写完后读读，

能不能体会到你读写
的中心意思。

六年级第六单元习作指导计划
指导
时间
单元读写目标 课题 课时读写链接点
古诗。诵读三首古
诗，品读《江南
春》说说抓住哪些
景物写 出了江南春
17古诗三
读的目标：根
据阅读目的，
选择恰当的阅
读方 法。









写的目标：写
清楚某种事物
让生活变美好
的经历，并把
原因写具体。

19*青山不
老
新闻。1.默读课
文，结合学习提示
说出老人在什么条
件下，创造了怎样
的奇迹。
2.通过对比阅读，
感受老人 改造山
林、绿化家园的艰
辛和决心，体会

习作主题训练
片断训练，读诗句想
画面：
1.把“千里莺啼绿映
红，水村山郭酒旗
风”想象的画面写下
来。
2.把“茅檐长扫净无
苔，花木成畦手自
栽” 想象的画面写下
来。
主备人







天的特点。
写法：借古讽吟、
拟人、对仗的表达
方法。
首 说明文。细读体会
课文是如何得出
“保护地球”的结
18只有一
个地球
论感受语言的准
确、严谨、科学。
举例子、列数据来
生动描述。
片断训练：
针对生活中的现象设
计一两条保护环境或
节约资源的宣传标语。宣传语要言主旨
明确、语言简明、具
有启发性，感染力和
号召力。
描绘一张画像，定格
老人形象：采访中，
如果作者给老人留了
影，那会是一张怎样的照片呢？他会选择
怎样的风景作为照片
的背景，他又会选取
老人怎样的姿态、神
情定格在照片之中？
5-6
周

“青山不老”的含
义。举例子、作比
较、打比方、形象
描述。
请你根据课文展开想
象，写一段话来描绘
一下这张照片。
诗歌。品读第一小
20*三黑和
土地*
节，抓住具体画
出，体会三黑对土
地的深厚感情。
习作：学写
倡议书
明白如果有一个好
的想法想得到大家
的支持，并 一起去
实施，可以写倡议
书。

片断训练：
仿写诗歌第一小节。
1.学会写倡议书的格
式和写清楚存在的问
题，产生的原因，并
提出自己的建 议。
2.写出目的性明确、
针对性可行性强、语
言准确、短小精悍的
倡议书 ，要合理、具
体，具有可操作性。










指导

时间
单元读写目标 课题 课时读写链接点 习作主题训练 主备人

文言文故事
《伯牙鼓琴》：运用
对比手法刻画人物形
21 文言文二
象，画面感强
则
《书戴嵩画牛》：人
物神态、语言刻画生
读的目标：借
助语言文 字展
开想象，体会
艺术之美。

13-14
周


写的目标：写
自己的拿手好
戏，把重点部
分写具体。

23*京剧趣谈
两篇小短文
《马鞭》虚实结合谢
了马鞭的作用和特
点。
《亮相》展现了京剧
化实为虚、动静结合
的特点。
写法：分类别、举例
子
片段训练
搜集资料，仿照课文
介绍京剧或地方戏曲
的一个小行当。
22月光曲
传说故事
课文第九自然段运用
想象和联想的写法表
现了乐曲的美妙。
片断训练：
听一听喜爱的音乐，
展开想象和联想再写
下来。


动。
改写训练
依据原文展开想象，
把《伯牙鼓琴》或书
戴嵩画牛》改写成一
篇现代文。

习作训练（任选其
围绕有关书法的话题
口语交际：
聊聊书法
展开交流，分点说
明，有条理地表达。

一）
《写好中国字》
《汉字，中国人的骄
傲》
《汉字之美》
习作：我的
拿手好戏

写自己的拿手好戏，
学习列提纲，把重点
部分写具体。




六 年级第八单元习作指导计划
指导
时间
读的目标：借助
相关资料，理解
课文主要内容。

15-16
周

写的目标：通过
事情写一个人，
表达出自己的情
感。
25 好的
故事
24 少年
闰土
小说节选。
细细品读第一自然段
想象中闰土看瓜刺猹
的场景，学习作者由
景及人的写法。
散文诗
运用象征手法描绘了
美好的梦境。
写法：
对比、比喻、象征手
片断训练：
模仿第4自然段的写
法，运用比喻、对比
等方法，把一处景物
写具体。
片断训练：
仿照第一自然段，写
好照片上的场景，再
现难忘的生活瞬间。


单元读写目标 课题 课时读写链接点 习作主题训练 主备人

法
回忆性散文
26*我的
伯父鲁迅
先生
选取日常生活中的小
事，刻画人物形象。
提纲训练：
围绕中心选择材料，
表现一个人的品质，
27*有的
人——
先生
现代诗歌
学习运用对比手法歌
片段训练
借助本单元课文，仿
照课文5-7节，创编
小诗。
1.选择一个人，表达
自己对这个人的情
感。
2.通过对印象深刻场
景的描述，把事情写
具体。
纪念鲁迅
颂人物高尚品质。

习作：有

你，真好