托福口语机经-入团申请书格式模板

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授课教师：姚老师
授课重难点：1、各类写作重点及中心思想
2、各大文体特色
【第一部分】：写人作文

一、中心思想：1、人物性格特色的体现（五大描写方法）
2、人物品质体现（勾勒事件）
2. 方法提示：
二、文体特色：写人作文的描写方法：
具体分析：（1）.外貌描写： 写外貌就是
描写人物的五官长相、个头体态、音容
笑 貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其
面。”是说人的好 坏可以通过外貌表现
出来。当然，这 并不准确，但一定程度
上，外貌特征确实能够表现人物的某些
内心、性格 、品质特点。 例如：“头发花白”可以说明人物年龄大；
“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”
可以表明 人物饱经风霜、个性坚毅刚强；
“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以
反映人物聪明活泼的特点 等。
（2）.心理描写：语言描写有对话和独
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白两种。对话是两个人或几个人的谈话；
独白是人物的自言自语。
1、内心独白：就是自己对自己讲的无声
的话。
例如： 我不停地在心里念叨：“阿 弥陀
佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录
音机，不看电视，不打游戏机了。唉！
都怪 我自己，老想着打游戏机，考试前
一天还趁父母不在家偷看了一个小时的
电视。老师啊，发发慈 悲，手下留情，
我以后上课一定好好听讲，千万别让我
不及格啊！”
2、幻觉描写： 人在极度紧张的状态下，
眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其
内容往往是自己最怕看到或听到 的。十
分准确地表现人物的内心世界 。
例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成
一张 巨大的网向卷来，使我不得动弹，
不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的
怒容，仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和
旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，
如：似乎看见，仿佛听到等。
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（3）.动作描写：人物的行动、动作，
来表现人物的思想性格的一种方法。
例如： “一路上他又蹦又跳”中的动
作描写表现了人物内心的喜悦：“他
咬紧牙关，使出浑身力气向前 扑 去”
中的动作描写揭示了人物坚强勇敢
的品质等。 动作描写时，一定要用
词准确 、精练，并且要很好地为表现
人物特点及中心思想服务，否则就会
变得罗嗦多余。
（4）.环境描写：
例如： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵
冷风。风刮到我身上，我就 不由自主
地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙
沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的
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心随之猛跳了一下，一个同学不小心
把书碰到了 地下。同桌的试卷已发下
来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我
不由得心里直打鼓。
（5）.语言描写：通过语言反映出人
物的性格、内心活动和精神面貌等。
人物的 语言是人物内心世界的直接
表现，因此成功的语言描写能恰当地
表现人物的身份、年龄、思想、 品质、
作风和个性特点。描写人物的语言
时，要注意符合人物的身份，表现人
物的思想 感情，反映人物相互间的关
系。
例如： 试卷静静地反躺在桌上。我
用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红
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的“4”字映入我的眼帘，我的手一
抖，试卷又合上了。我 一咬牙，把手
伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”
的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫
在了桌上。
注意：写人作文着重写出人物的思 想
感情，性格品质特点，通过人物的刻
画来表达文章的中心思想。

人 与事是分不开的。一个人做的事很
多，在作文时我们应选择那些最能表
现人物思想、性格和文章 中心思想的
典型事件。




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平分生命
< br>男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，
她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜
过爱自己。
然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩
子身上。妹妹染上重病，需要输血。但
医院的血 液太昂贵，男孩没有钱支付任
何费用，尽管医院已免去了手术费。但
不输血妹妹就会死去。 < br>作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹
妹相符，医生问男孩是否勇敢，是否有
勇气承受抽 血时的疼痛。男孩开始犹豫，
10岁的大脑经过一番思考，终于点了点
头。
抽血时， 男孩安静地不发出一丝声响，
只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕
后，男孩声音颤抖地问：“ 医生，我还能
活多长时间？”
医生正想笑男孩的无知，但转念间又被
男孩的勇敢震撼 了：在男孩10岁的大脑
中，他认为输血会失去生命，但他仍然
肯输血给妹妹。在那一瞬间，男 孩所作
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出的决定是付出了一生的勇敢，并下定
了死亡的决心。
医生的手心渗出了汗，他紧握 住男孩的
手说：“放心吧，你不会死的。输血不会
丢掉生命。”
男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能
活多少年？”
医生微笑着，充满爱心地说： “你能活到
100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴
得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，< br>就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳
膊，昂起头，郑重其事的对医生说：“那
就把我的血 抽一半给妹妹吧！我们两个
人每人活50年！”
所有的人都震惊了，这不是孩子无心的
承诺，这是人类最无私纯真的诺言。


（4）丰富文章结构

文章的结构一般有三种形式：①先具体
叙 述一件事，再概括或议论，点出人物
的品质。②先概括（可以插入神态描写）
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叙述，再围绕概括段的中心词具体写一
件事。③先概括叙述 ，再以一件事进行
具体记叙，最后再概括或议论，使文章
首尾呼应，中心更突出。

通过一件事写人，应注意把事情发生的
时间、地点、人物和事情的起因、经过、
结果写 清楚，写具体，


【第二部分】：记事作文
一、中心思想：所记叙的事件告诉人的道理
或启示。
二、文体特色：
1、记事作文的六要素:时间、地点、人物、
起因、经过、结果
2、材料的创新、内容情节的一波三折、环
境描写（设置悬念）
具体分析：
1、六要素的重点：起因、经过、结果
经过：
a.顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺
序来进行叙述的方法。
例如《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》
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采用的就是顺叙法。
作用：是事件由头到尾，次序井然，文气自
然贯通，文章显得条 理清楚。使用这种方法，
必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分
明。一般来说，叙事性记叙 文常用顺叙法来
叙述。
b.倒叙：把结果提前写，再写经过和结果。
例如：《我的 伯父鲁迅先生》采用的就是倒
叙的方法。开头先写伯父鲁迅先生去世后，
好多人前来吊唁，“我 ”不禁产生疑问：为什
么伯父受到这么多人的爱戴呢？接下来“我”
回忆了鲁迅先生生前的几件 事，说明鲁迅先
生深受人们爱戴的原因。
作用：采用倒叙的方法，能增强文章的生动
性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时
也可以避免叙述的平板和结构的单调。
c.插叙：为了帮助开展情节或刻画人物,插入
的一个片段。
2、情节的一波三折：（跌宕起伏）
3、运用适当的描写方法：环境描写（渲染
气氛、烘托人物心情）
例如：鲁迅的《故 乡》：时候既然是深
冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进
船舱中，呜呜的响，从篷隙向外 望，苍黄的
天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一
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些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
第四、应用文


三 读后感
1. 方法提示：
基本思路：
（1）概括原文主要内容及中心。“概”
如所读书、文的篇名、作者、写作年
代，以 及原书或原文的内容概要。写
这部分内容是为了交代感想从何而
来，并为后文的议论作好铺垫。 这部
分一定要突出一个“简”字，要简述与
感想有直接关系的部分，略去与感想
无关的 东西。
（2）联系实际，举例谈感受。“联”
选择感受最深的一点，用一个简洁的
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句 子明确表述出来。这样的句子可称
为“观点句”。围绕基本观点联系实际，
举例说明，这是读后 感的重点。所举
之例可以是自己的事，也可以是看到
的、听到的、自己身边发生的事，但
切记要写清楚这件事。
（3）将原文和例子联在一起。“议”
这部分是对基本观点（即中 心论点）
的阐述，通过摆事实、讲道理来证明
观点的正确性，使论点更突出、更有
说服 力。
（4）对全文进行总结。“结”
2. 品析例文
读《穷人》有感
《穷人》这篇文章是俄国作家列夫·托
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尔斯泰所写。当时，俄国劳动人民处
于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫
困，但是他们心地善良 。课文记叙了
渔夫和妻子桑娜关心同情邻居西蒙，
毅然收养了她的两个孤儿的故事，反
映了穷人纯朴善良的同情心和乐于
助人的高尚品质。作者通过桑娜一家
的生活反映了那一时期穷 苦人民的
生活与他们美好的心灵。
渔夫和桑娜在西蒙死后毅然收养了
她的两个孤儿，这件事使我万分感
动。
现 在我们的生活水平提高了，可是也
有一些偏远山区的人，生活得不好，
得了病也无法医治，因此 就去世了。
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我看过一个节目，就是几个得了不治
之症的人聚在一起成立了一个协会，
让得了不治之症的人退出黑暗走向
光明。
我还看过一个节目，该节目把一些名
人的东西拿出来拍卖，然后将所得的
钱拿来给穷人治病， 一个写满了运动
员名字的球拍，从几百元拍卖到十万
元。主持人说：“这个球拍顶多值几百元，剩下的都是您的爱心。”
这使我们感受到人与人之间的爱心，
如果我们都互相帮助的 话，这个社
会，这个国家，将会变得更和谐美好。

3. 注意事项：

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第一，要读懂原文，明确中心。要写
一 篇感情真实，令人感动的读后感，
必须要认真阅读原文，特别是令自己
深有感触、深受教育、启 发的内容（句
子、段落），更要多读、多想，然后
再写出自己的感想体会。

第二，要抓住重点，写出感想。抓住
自己感受深的内容写出自己的认识，
写读后感时要抓住所 读文章的一两
点，生发开去，集中笔力深刻、透彻
地写自己的体会感想。

第三，要选好角度，找好结合点。这
个角度就是能把自己的感想体会从
某一点生发开去，发掘出 有现实意
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义，有教育价值的感想。

第四，要拟定一个醒目的标题。在写
题目时可以拟定一个正题和一个副
题。正题是用一 句话或一个词语点明
读后感的内容或中心。副题是指出所
读文章的名称。如“伟大的母爱——读
《母爱》有感”。题目要准确、醒目、
简洁。


第五，可多引用 一些名人名言、谚语、
成语或名人成功的经历，这样会使文
章内容更丰富，语句更优美，并且更
有说服力。

建议书
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建议书是书信的一种，其格式与一般书信大致相同：

·有题目。可以写：“建议书”或“关于×××的建议书”。

·开头顶格写称呼。

·正文由两部分组成：第一，写建议的理由；第二，写建议的具体内
容。可以分条来写。

·在右下方写提出建议的团体或个人的名称或名字。

·在名称或名字下写日期。
第四单元作文：节约用水建议书
尊敬的校长：
水是生命之源。在现实生活中有
许多浪费水资源的现彖。
有些同学洗手 的时侯，又不关紧
水龙头，使水一滴滴地流，一个水
龙头一天流几升，1个呢？5个
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呢？……1个学校一天流几十升，2
个呢？……1 00个呢？这些数字实
在难想象，这些数字计算起来，可
以使许多生活在缺水地方的人有水喝，也不用白白浪费掉。甚至有些
顽皮的同学玩水，满池都是水，又
容易摔跤。不仅是在学 校里，在家
里有些同学也是这样。
水是生命之源。可能许多同学会
觉得水是取之 不尽，用之不完。事
事不能尽人如愿，水不是用不完的。
许多同学不顾后果地用水，然而他们没有节制地用水使，可以不断循
环利用地淡水越来越少了。如果没
有了水，人类就会灭亡 ；如果没有
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了水，就没有这青青地草地；如果< br>没有了水，就没有美味佳肴。可见
水对我们来说是多么重要的。因此，
建议学校：
一、多给同学们宣传水的重要
性。
二、不顾后果用水的危害性。
三、给同 学偿试没水的滋味。在
家里同学们也不要乱用水：洗莱水浇
给花草树木，洗衣水拖地，洗手水开
小一点。为子孙后代着想吧！
水是生命之源，保护水资
源，让水断续为人类做贡献吧！
珍惜自然水源，共营生命绿
色！
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六年二班 李明
2010年6月25日
演讲稿


【第三部分】：写景作文
一、中心思想:作者通过写景最终来
表达自己的情感。
例如:《林海》讲了大兴安岭的景物
特点和作者的联想，表达了作者对大
兴安岭的喜爱 之情。
二、文体特色：
1、文章所运用的顺序:
一是以空间方位为序。如东南西北
中，远近、里外、上下、前后左右等。
如下面例段：
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你来到葡萄架之下。四 周是彩色飞
金的回廊，朱红柱子，中间是小小的
园林，典雅的布局，果木俱全。庭院
上 面，罩着绿叶的网。草地上铺着绿
茵，白鸽蹒跚来去。伸手可摘盆中的
梨桃、石榴和头顶的葡萄 。
这个例段就是按照先四周后中间
再上下的空间方位顺序进行观察和
描写的。段落虽 短，但庭院生机勃勃
的景色却写得井井有条。

二是以时间变化为序。春夏秋冬或
者早上中午和晚上。
如下段：
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时间不容许人们多想，一阵狂
风吹来，雷电接着从 头顶掷下。顷刻
间，一场可怕的冰雹倾泻下来。人们
惊呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹继
续了两个小时之久，其间，有十多分
钟，落地的冰雹大如小儿拳头，其中
一颗有排球一般大， 落在小李村，打
穿饲养室的房顶，掉在蓄水的石槽
里。冰雹过后，稀疏的雷雨未停，人
们从躲藏的地方走出来，顿时惊得目
瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被
抛到陌生的戈壁滩似的 ，面对着眼前
景象，简直不明白自己身在何方。
密密的玉蜀黍林消失了，墨绿的棉
田消失了，天空不见苍鹰飞旋，树头
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不闻燕雀鸣叫，田野里，也瞧不见野
兔奔跑了，一切有生命 的东西，一瞬
间，仿佛全从地面消失了。田野变得
开阔而荒漠，村庄上空也豁然敞亮起
来。光秃秃的树木，带着残断的杈桠，
笔直地伸向天空。大地脱去浓艳的绿
袍，换了一套坚硬的 银灰色的冬装。
这个例段，以时间变化为序观察描
写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心
理状态和田野村庄景色的变化。按时
间的推移：顷刻间→两个小时→十多
分钟→冰雹过后→顿 时→一瞬
间……观察景物的变化，把下冰雹的
全过程描写得清清楚楚，井井有条。

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二、文章所运用的修辞手法：
自然景色是美丽的，令人陶
醉的。因此，我们在写景色时，一定
要文辞优美， 语气生动形象，恰当地
运用一些修辞方法。这样，文章才会
给读者以美的享受。
比喻 用的贴切，浅近易懂，能使
所描写的景物更美丽动人，给读者留
下深刻而鲜明的印象。如何能使 比喻
更加贴切，要求我们学会在观察的同
时展开联想，想想这个景物与什么事
物想象。 再想想，他们在哪里相像，
找出两者的相似点，相似点找的越
准，比喻也就越确切。找相似点， 一
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般可以从以下几个方面去考虑，轮廓
相似，颜色相似，声音相似，长短大
小相似，动态相似等等，请看下面的
佳作片段：
春天，她像童话里的仙女，山顶
的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾，
山间的绿树，像仙女的绿袍 ，期间盛
开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的
花朵。山下的樱桃花丛就像仙女的花
裙， 山脚下的一片片蒲公英花，就像
仙女穿的黄色绣花鞋。
这里的比喻就浅显易懂，并且把
比喻和拟人结合在一块来使用，就更
增加了文章的生动性和趣味性，同
时，也很好地表达了小 作者对景物的
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喜爱之情。

总结：通过比喻、夸张、拟人等手法
来抒发自己的思想感情，或对大自然
的赞美，或对生活的热 爱，或对祖国
秀丽山川的赞叹，感染读者，流露出
的作者的思想感情往往就是这篇文
章 的中心思想。


【第四部分】：状物作文
一、
二、中心思想：所描写的物象征的意
义。

例如：《白杨礼赞》白杨树不但象征
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了 北方的农民，尤其象征了今天我们
民族解放斗争所不可缺的朴素，坚
强，力求向上的精神。
二、文体特色：物的外形 动物：
外形、生活习性
植物：
枝、干、茎、叶、

（一）怎样写物品
1、抓住特征
从大小、形状、颜色、质地（制
造材料）等方面，对所写的物品仔细
观察。因为不 同的物品有不同的特
点，即使是同一种物品，也会有某些
席位的区别，也有它自己的独特之处。抓住了这一物品是区别于另一物
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品的地方写。
2、按照一定的顺序写
（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序
写。
（3）有的物品，须按先外后内
的顺序写，即先写外表，后写内里的
顺序。
3、状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之
物更加具体生动，增强文章的感染
力。

（二）怎样写动物
1、写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）
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的外形，一般是 写小动物的静态。在
观察时，包括颜色、长相、个头都要
如实写出来。其次，要抓住特点，不< br>能面面俱到什么都写。三是按顺序：
先整体一再局部一最后整体。概括写
整体，具体写局 部，用总分关系的句
群。最后，为使描写更形象、具体，
要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像—
—”、“犹如——”、“仿佛——”等喻
词的使用。
2、写习性
写小动物，还要细心观察它们的
动作、静态和生活习性，这些是小动
物的动态方面。
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例如：写它们吃食物、嬉戏的样子，
相 互追逐争斗的情形，如何筑巢、休
息的情况，等等。
小动物也 感情、情绪，它们的叫声< br>和动作中，用拟人的方法去体会和想
象，这样就能写出小动物的性格，显
示出它们的活泼 和可爱。
（三）怎样写植物
1、可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的
局部特征。

例如：以主干、枝、叶、花、果等为< br>序，并突出写其中的一两部分。另外
写的时候，要求学生从各个角度去详
细地描绘、刻画 。
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例如：描写树叶，就写它们的形状、
颜色和给人的感觉等；
描写花，就写它们的大小、香
味、色彩、花期等，使人有如身临其
境。
2、按照植物的生长过程进行观
察
很多植物的生长、发育、开花、
结果直至衰 亡，每个时期的形态各不
相同的，所以，可以按照植物的生长
过程进行观察。
3、托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形
和色彩的描写上，还应该在文章中表
达作者的思想感情。
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例如：感悟人生的哲理、高尚的道德
情操、对美好理想的追求等等。用这
种方法，要借助例文进行必要的指
导，培养学生丰 富的联想能力，在描
摹植物形态的同时，赋予它们一定的
象征意义。



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