月饼的英文-英文诗歌朗诵

小学六年级上册作文教学工作总结
时间过得好快，一学期又过去了。以下是 出guo为大家精心的小
学六年级上册作文教学工作总结，欢迎大家阅读，供您参考。更多精
彩 内容请关注出guo。
回想本学期在作文教学方面的工作点点滴滴，既有收获，又存在许多不足。回首曾经走过的路，主要有以下几点：
一、分析学生作文兴趣低下，作文水平不高的原因。
1、惧怕作文。小学生年龄小，生活 经验浅，知识积累少，作文
时感到无话可说，以至于内容空洞，题材狭窄，语言枯燥，产生惧怕
心理，失去了写作的兴趣。
2、不会观察生活、记录生活，脱离生活实际，说假话、空话 、
套话。例如，在一篇《难忘的第一次》的习作完成后，批改完发现，
大多数同学没有写出真实 的事迹，多数是模仿、凭空杜撰，可见，我
们的作文脱离了生活。
3、为完成作业而应付。对作文不感兴趣，完成习作是勉为其难，
不得已而为之。
4、教师指导过多，脱离了“课堂小阵地，课外大舞台“的教学
原则，限制了孩子思维。
二、探索提高学生作文兴趣及写作水平的有效方法与途径。
1、随文练笔，把每篇课文都 当成了一个范本，精确提炼文本中
所蕴含的写作方法，命题作文分体系来完成。对于每篇课文，先以比< br>赛的形式限时练速读，再练习归纳文章的主要内容，然后体会文章所

要表达的情感 ，最后让学生归纳作者表达情感的方法，即：本课的写
作知识点的提炼。每天一篇作文是孩子必不可少的 任务，有了任务，
他们就会刻意留心生活，挖掘生活中存在的写作资源，日积月
累，脑海里就行成了一座写作素材资源库。
2、有效指导真正走进生活、融入生活中去，从学生的生活实际
入手，让他们经历过 程，有所体验。把自己的所见、所闻、所感表达
出来。
(1)利用各种可能创造的条件，让学生向生活靠拢。
(2) 常常结合学校开展的健康 有益的实践活动，让同学们放飞
自己的心灵，展现多彩的校园生活，展示多彩的童心世界。
(3)结合教材开展实践活动，让同学们在更大空间时将课堂知识
和课外活动相结合。
(4)将体育课中各种游戏活动与习作指导结合起来。要求体育课
上以“边玩边记录和”的形式参与其中 ，先强调学生要细心观察，记
住精彩瞬间;接着，学生之间互动交流谈论游戏，谈观察所得，然后，让学生现场自由习作，一气呵成;最后，引导学生们交流，让他们在
班里读自己的作品，大家相互评 一评。
3、改革作文教学评价，首先进行作文评改前的指导，选择合适
的切入点 采取自评、互评、师评的原则，采用各种激励机制培养学生
逐步养成勤于动笔，乐于表达的良好习惯。并 能做到说真话，说心里
话，表达出真情实感，进而达到所写的作文生动、具体、真实、感人。
三、有效阅读，积累语言，借鉴方法

作文教学应该本 着三分课内、七分课外的原则，这对于我们提
高学生作文兴趣来说具有指导意义。阅读对作文教学又一定 的促进作
用，没有阅读，学生会缺少相应的语言积累。没有积累，学生
的语言表 达能力就相应的弱，“读书破万卷，下笔如有神”说的正是
这个道理，所以，我鼓励学生大量阅读书籍， 但没有做强行的规定，
主要侧重课外阅读，不规定阅读时间，也不强行要求做笔记，主要根
据自 己的兴趣爱好选择自己喜欢的读物就行，并指导学生运用了北京
特级教师吉春娅推荐的方法：批注式阅读 “～～～”浪线(也叫曲线)
划在好词佳句的下面。“○○○○”圈，标在文章的难词下面。“—
—”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。“?”
疑问号，用在有疑问的语句末 尾??，这样孩子们在文字丛林中进行了
独特的生命之旅，静心的阅读也在渐进的批注中得到提高。许多 孩子
都能摘录一本比较厚实的笔记。时间久了，阅读产生的效果必然在孩
子们的写作中绽放出绚 丽的花朵。
四、取得的效果
1、一年下来，绝大多数孩子对写作 有了浓厚的兴趣，不再犯促，
还有几个孩子对写作达到了痴狂，写作水平有了大幅度提高，很多孩
子已经形成了自己的写作风格和特色。
2、学生的语文综合素养和写作能力得到了较大的提高，写出了
许多优秀作文在各级作文比赛中获奖。

3、学生阅读兴趣浓厚，阅读能力增强，写作能力提高的同时，
阅读 能力也得到了增强，学生形成了一定的阅读能力，养成了一定的
阅读习惯。
4、一年的作文教学实践，使我感到：第一、作文，离不开生活，
必须用好“课外大舞台 ”，将读和写融入生活，因为任何一篇
文章都要亲自经历选材、构思，语言表达这样的过程。第二、作文 教
学也不能局限于一定的模式，教师要开发相应的作文课程，并对学生
激励、组织、引导，让他 们主动去留心生活。第三、作文一定要适合
小学生的年龄特点和学习生活。
我相信长期坚持培养学生兴趣，耐心指导学生作文，作文教学
就一定会变得绚丽多姿。
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