公安机关组织管理条例-有关战争的古诗

《童话中的反复》教学设计
议题解读：
本议题基于课本第三单元主题进行设 计。通过阅读这组群文，不仅能让学生了解
“反复”这样的童话表现形式，还能丰富学生对生活发认知， 了解正确的道理，
使心态更加阳光健康。
文本分析：
《在田野上捡到的“开心 ”》讲述的是小田鼠想要捡到“开心”，却意外拾得了
一把钥匙，在为钥匙找回失主的过程中，体会到帮 助别人就能让自己开心的生活
道理。
《兔子的名片》讲述兔子为了保护自己，在面对强大的对手时，反复机智地用
名片暂时求得安稳的故事。
《犟龟》讲述了一只乌龟不计较别人的嘲讽，一直向着自己的目标前进的故事。
《小房子变大房子》讲了一个老太太反复换房子的故事。
《换装记》情节荒诞，讲述了一群动物反复换装的故事。
这组群文围绕“童话中的反复”展开 。《在田野上捡到的“开心”》用反复
的情节丰富了学生对生活的认识。《兔子的名片》用并列关系的反 复情节，教给
学生让内心强大的方法。《犟龟》反复出现乌龟和其他动物的对白，表现其倔强
却 坚持的性格对最后结果产生的影响。《小房子变大房子》在动物反复的进出中，
房子的大小没变，但是小 老太太转变了心态，于是感受就完全不一样了。《换装
记》是让反复的换装推动情节的发展，结尾引人发 笑，生动有趣。
阅读这组群文，不仅能让学生了解“反复”这种童话中常见的表现形式，
也能 体会“反复”的不同作用，甚至可以尝试用这种方法进行创编。
教学目标：
1.运用情节结构图，发现童话故事中的反复结构。
2.通过比较性阅读，了解反复结构的基本特点及表达效果。
3.运用结构图，合作创编反复结构的童话故事。
教学准备：
ppt、阅读文本、工作单
教学过程：
（一） 激趣导入
1.老师在黑板上写一个词：开心。谁来说说“开心”是什么意思？
2.老师继续板书：捡到的。读一读：“捡到的开心”，你有什么想问的？
3.老师继续板书：在田野上。再读一读：“在田野上捡到的开心”，你又有什么想
问的？
（二）认识童话中的反复
1.带着你们刚才的疑问，翻到32页，快速浏览，看看这个故事讲了谁的一件什
么事？ 2.根据学生的回答，梳理故事的框架图：小田鼠心情沉闷——小田鼠捡到钥匙串
——小田鼠问小刺 猬——小田鼠问稻草人——小田鼠问小男孩——小田鼠变得
开心。
3.请同学们找到描写“小 田鼠问小刺猬——小田鼠问稻草人——小田鼠问小男孩”
的段落，仔细读读，说说你发现了什么？
小结：小田鼠问小刺猬、问稻草人、问小男孩的情节是一样的 ，都围绕着“还
钥匙这件事”来写。

4.同学们真棒！我们再来读一个童话故 事，看看故事中有没有相似的情节？请大
家快速浏览《兔子的名片》，把你找到的相似情节勾画出来。
5.汇报交流，完成情节框架图：兔子拥有了名片——狐狸拦住兔子——兔子遇见
狼——兔子遇 见老虎——兔子遇见大象 。
6.比较：看看这两个故事的情节结构图，你发现这两个童话有什么共同点？（板
书：反复）
7.小结：反复是童话故事中常见的一种结构方式。一些相似情节在故事中反复出
现，给读者留 下了深刻的印象。这些反复的情节究竟有什么作用呢？请大家再次
快速浏览这两个童话故事，看看你能不 能发现作者这样写的妙处。
8.交流：《在田野上捡到的“开心”》通过几个反复的情节，巧妙地点出 了小田鼠
找到的“开心”原来就是帮助别人，丰富了我们对“开心”的认识；《兔子的名
片》通 过反复的情节，突出了兔子的聪明和大象的和气。
（三）对比求异，了解童话中不同类型的反复 1.刚才我们阅读了两个有趣的童话故事，接下来还有三个童话，我们来分小组学
习讨论，注意听清 分组学习的要求：
（1）每个同学快速浏览这三个故事，了解故事的大概内容。
（2）小组 成员商量，选择其中一个故事，找出故事中反复的情节，勾画出相关
的语句，并设计一份情节结构图，说 说这些反复的情节在故事中起到了什么作
用？
（3）以小组为单位上台展示情节结构图。 < br>2.小组汇报交流，展示各组设计完成的情节结构图，理清故事中的反复情节，并
说明这些情节的 作用。
出事阅读单，比较这五个故事，看看每个故事反复的次数有什么特点？这
五个故事中反 复情节的作用一样吗？
阅读单
文本 第一次 第二次 第三次 第四次 作用

《在田野遇到小刺猬 遇到稻草遇到小男

上捡到的人 孩
“开心”》

《兔子的兔子遇到狐兔子遇到兔子遇到兔子遇到

名片》 狸 狼 老虎 大象
《犟龟》 乌龟遇到蜘乌龟遇到乌龟遇到乌龟遇到

蛛 壁虎 乌鸦 猴子

《小房子把母鸡抱进把山羊牵把小猪推

变大房子》 屋 进屋 进屋
《换装记》 狮子脱衣服 斑马换衣土狼换衣狒狒换衣

服 服 服
小结：童话中反复情节一般反复3—5次为宜，太多了就会显得啰嗦，读者就不
爱读了。
4.讨论：看看这些反复的故事情节，它们在故事中起到的作用一样吗？
文本 作用
《在田野上捡到的“开心”》 丰富认识
《兔子的名片》 阐明道理

《犟龟》 凸显性格
《小房子变大房子》 改变认知、心态
《换装记》 推动情节
5.我们再把这五个故事的最后一个情节找出来看一看，你发现它们都有什么特
点？
小结：童话中的反复一般在最后一个情节总会有出人意料的结局，这正也是反复
结构的童话吸引读者的地 方。（板书：出人意料的结局）
（四）运用结构图，合作创编故事
出示一把小花伞，讨论：雨伞会被拿去干什么呢？会有怎样的遭遇呢？
2.四人小组合作思考情节图，围绕小花伞口头创编一个反复结构 的童话故事。
（五）延伸阅读
1.这节课，我们认识了童话中的反复这种特殊发情节结构，这样的故事还有 很多，
你曾经读过哪些反复结构的童话故事？给大家介绍介绍吧！
2.课后，老师推荐大家读一读这两个故事——《田鼠天天的项链》和《老头子做
事总是对的》
板书设计： 童话中的反复
相似的情节
不断地反复
出人意料的结局