编童话故事
烤肉的腌制-丁香花开
编童话故事
教学目标：
1、初步掌握创编奇趣童话的方法。
2、鼓励学生大胆展开想象，培养创新思维的能力。
3、在互动交流中，让所编的童话故事更有意义，叙述更清楚，
语言更通顺。
教学重点：
教学难点：
鼓励学生大胆展开想象，创编生动有趣的童话故事。
教学流程：
课前游戏:
手指操<虫儿飞>
一、创设情景，展开想象之翼
(导语)同学们,喜欢听童话故事吗?好,老师先为你们讲一个故事.
这个故事的名字是《别惹蚂蚁》。再来看一段。（出示故事视频）
这个故事和我们第三单元学
习的几篇童话故事不同，它叫“奇幻
童话”。这节课，就让我们一起来创编这不一样的奇幻童话故事。
二、授之以法，丰满想像之翼
(一)直觉关联,创建宠物卡片
1．引出课前玩的思维游戏：关联。今天, 咱们就要用这个方法
来创编不一样的童话.
2．
“头脑风暴”:
请在两分钟内,写出各种动物的名字,看谁写得多.
在写下的所有动物中,凭直觉,圈出一个作为今天故事中的宠物.
出示“档案式写法”,生齐读,为动物创建一个档案卡片.
出示“兔”的档案卡片,名字、模样、脾气。生读，师指导。
学生5分钟建立一个宠物档案卡，写的时候不需要分栏,直接写
成一段连贯的话.
学生展示习作片断，其余学生参与评价建议，师相机指导。（重
点指导“模样”处是否抓住了动物的一两
个典型特征，“脾气”是否
运用了拟人，有无个性创意。
(二)顺势关联,创意写主人 <
br>我们从直觉关联写了宠物,一提到宠物,我们自然就会想到,宠物的
主人是谁?从宠物到主人,很
容易让我们顺势关联.这个主人也得写出
来.怎么虚构这个主人呢?生自由答。
出示PPT，学生读后自由交流写法。重在引导学生抓住人物的典
型外貌特征，写出与众不同。
师小结:关于主人,我们可以写写他的外貌、性格、爱好，以及特殊
的生活习惯。这个人物形象
，可以是我们最喜欢的完美的形象，也可
是我们讨厌的坏人形象。总之，要有创意。
生5分钟虚构一个创意的主人形象.
(三)添加关联,给主人或宠物一个“神迹”
我们从一个动物直觉关联到了宠物,顺势关联到了主人.如果这个
故事有了主人,有了宠物,就可以开始
编写了.但是,这个故事还没有什
么意思,老师教给大家第三种关联方法:添加,为你的
主人或宠物添加
一种神迹.(出示PPT)
要有神迹很简单,只需一句咒语、一个法宝、一种
能力、一个空间、
一次遭遇。引导学生想象表达。
（四）延伸关联，写出“趣事”
想一想，当你故事中的主人或宠物拥有了“神迹”之后，他们会
去做什么趣事或有益的事呢？引导学生自
由交流。在生交流的过程
中，师相机点出学生故事中的主题，暗示所写事情要具有“正能量”。
三、举一反三，感受创造之趣
关联的方法，很容易顺势编出一个故事。这个方法是万用的，当
一个要素变了之后，你可以千变万化，写出各种各样的故事。师生共
同举例，玩转课前课中的“
关联”游戏。