小学生常用写作方法大全
教师节送老师什么-怒发冲冠的意思
作文不外乎文题、开头、正文、结尾，应当教给学生相应的方法。这里主要介绍
作文取
题目，正文要求，开头与结尾的一些常用方法：
(一)、为
你的作文取个好题目文章题目的设计好与不好，效果大不一样。为文章取一个
好的题目，增加文章的吸引
力。怎样为文章取一个恰当的、新颖的题目呢?
1、具体。如我们的课文中
《我的伯父鲁迅先生》、《十里长街送总理》等，课文的题目十
分具体，一目了然，让人一看题目便知道
课文要讲的主要内容是什么。
2、生动、贴切。所谓贴切的题目，就是题目
和文章的内容呼应。例如我们的课文《草船
借箭》和《飞夺沪定桥》这两篇课文，题目就十分贴切。课文
题目与课文中最重要、最精彩
的那一部分内容互相照应，把它们鲜明而形象地表达出来了。题目要注意贴
切，用词也要注
意生动，以吸引读者，增强感染力。
3、简洁。一
般作文题目的字数不能太多，要简洁，要用最少的文字把文章的内容概括地
表现出来。例如，课文《猫》
，只有一个字，但将课文的主要内容全部概括了，十分简洁，又
十分醒目，例有一位同学的作文取了一个
《我的轮船起航了》作文题，写了自己经过不断尝
试终于将模型轮船游出了小河，取这个题目就比较简洁
，同时告诉读者作文的结果。
有时同学们的作文内容比较丰富，难以用一个
题目概括地表达全文内容时，除了一个主
要的题目外，还加上一个副题目，使你的作文题目不仅表现和反
映文章的内容，而且使文章
的中心也更为鲜明。例如，有同学们读了《卖火柴的小女孩》一课后，写一篇
读后感时，给
这篇文章列了这样一个题目：《天堂与地狱——学习卖火柴的小
女孩一课有感》。
这个题目，把文章所记叙的主要内容简洁、具体地表达了出来，让人一看就明白，你所
记叙
的主要内容和中心思想。
4、新颖。文章的内容要有新意，题
目也要新颖。例如有同学看了我国的婵娥卫星成功发
射后，写下了一篇自己的体会作文，取的题目是《婵
娥奔月》。好的题目，还应该使人感到有
趣。题目有趣了，就能吸引读者，使人看了这个题目后会产生急
于想读一读文章的强烈兴趣。
(二)、作文开头常用方法
所谓文章凤头豹尾，一篇文章想要吸引读者阅读，好的开头是关键，好的开头能给人产<
br>生一种魅力和让人想继续往下阅读的欲望。常见的方法有：
1、开门见山、落笔就直接点题。如《养花》的开头：我爱花，所以也爱养花。
2、介绍环境。如《丰碑》一文的开头：红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中
山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪风飞开头介绍云中山的环境，目的是为红军跟恶劣的
自然
环境作战埋下伏笔，以突出红军英勇顽强的革命精神。
3、描写景物。用描
写景物开头，必须使所描写的景物与文章的主要内容有较密切的关系。
如课文《少年闰土》的开头;深蓝
的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着
一望无际的碧绿的西瓜。开头的景物描写，是
为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西
瓜，这与后面写闰土向我介绍在月亮光下用胡杈刺猹也有关
。
4、外貌描写。如《燕子》：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀
，加上剪刀似的
尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
5、设问开头吸引读者。如作文《转变》的开头：一个闻名全校的乱班，真的变成了文明
班?是的
6、用排比开头增强情感。如有学生在《四季之美》中写到：春天是绿色的，
是生命的象
征;夏天是红色的，是热情的象征;秋天是金色的，是丰收的象征;冬天是白色的，是严寒的
象
征
7、介绍情况，交代背景。如《火烧赤壁》一文的开头：东汉
末年，曹操率领大军南下，
想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相
对。曹操的兵
在北岸，周瑜的兵在南岸。这个开头，使读者看了以后，对两军隔江对峙的形势、所处的地
理位置和即将发生的事一目了然。
8、名言名句、古诗词开头。如
《乡愁》：每逢佳节倍思亲望着这皎洁静谧的月儿，我又
一次陷入了深深的乡愁
(三)、正文要求
正文要中心明确紧紧围绕一个中心来写，把
事物写清楚写具体;其次，要语句通顺、顺畅，
多运用各种修辞手法(比喻、排比、拟人、夸张)增强作
文语言的生动性、形象性;最后，尽量
多角度多方位描写事物，使作文的内容更加丰富多彩。
(四)、作文结尾常用方法
好的开头就是成功的一半，就像房子的最后封顶，文章到最后就差一个有力豹尾。常见
的方法有：
1、总结全文。如《我的伯父鲁迅先生》最后写到：的确，伯父就是这样一个
人，他为自
己想得少，为别人想得多。
2、议论、抒情结尾，更胜
一筹。如《珍珠鸟》：我笔尖一动，写下一时的感受：信赖，
往往创造出美好的境界。又如《海上日出》
：这不是伟大的奇观么?
3、省略号结束，耐人寻味，无限遐想。如《流浪者》：他背起了行囊，又一次踏上了旅
程
4、交代事件结果。如课文《火烧赤壁》的结尾：曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声
震天，周瑜的兵追来了。曹擦见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃
跑。
这就交代了事情的结果，从而结束全文。又如：《晏子使楚》的结尾：从这以后，楚王不
敢不尊重晏子了
。
5、首尾呼应。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应。如
小学课文《海底
世界》的开头是你可知道，大海深处是怎样的吗?结尾是海底真是景色奇异、物产丰富的
世界!
《三峡之秋》开头是：三峡已经是秋天了。结尾是这一天，正是中秋。
6、引用名句、佳句。如《阅读身边的人》：我又记起了一位名人说过的一句话：身边的
书
多着呢，只要发觉，肯定会学到很多
7、景物烘托，情景合一。如《雨中品
读》：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑
容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远
处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两
者混为一体，没有距离。再如《小音乐家扬科》：小音乐家扬科睁着
眼睛，眼珠已经不再动了。
白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。用白桦树烘托扬科的悲惨命运。
方法是人们在实践当中不断积累起来的经验，多种多样、层出不穷，出了以上
的方法外
还有很多。对小学生来说，在写作时可以灵活选用，但不能生搬硬套。
最后，要想学会写好一篇好的文章，就要多看、多思、多练。
多看，就是要学会观察并
且善于观察身边的事物，因为生活是写作的源泉;多思，就是要会思考、懂得思
考善于思考，
思考一切真、善、美甚至是恶;多练，就是要多写，写日记是最好的方式，学会表达自己的
情
感。