语文人教版六年级下册《北京的春天》
一念之间作文-护旗手
《北京的春天》教学设计
学习目标：
1.学会本课的14个生字，正确读写和解释由生字组成的词语。
2.有感情朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆
的气氛。
3.学习课文有顺序，详略得当的写法。
学习重点：
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
学习难点：
品味老舍的语言风格，学习课文有顺序，详略得当的写法。
教学准备：
关系童谣的课件，歌曲《恭喜恭喜》
教学设计：
第一课时
教学目标：
初读课文，学习本课的生字新词，整体感知课文内容，理清条理，分清详
略。
自由读课文，形成画感，表达自己的初步感受。
有感情朗读课文。
教具准备：
搜集有关年的资料以及北京春节的照片。
生字词语卡片
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
同学们，你们喜欢过春节吗?说说理由(唤起学生对春节气氛的回忆)
让我们来看看老北京孩
子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿你别馋，
过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十
三;二十三，糖瓜粘;二十四，
扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，
把面发;二
十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一，初二满街走)说说你的感受。
现在，我们
就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受
独特的民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络
1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节
中哪些重要日
子的活动。
3、交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--
正月
十五-- 正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束)
4、说
说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热
闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受
。)
三、交流探讨，感受年味
1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、
开心，字里行
间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能
品出
年的什么味道，在空白中批注。
2、小组内交流。
3、全班交流汇报
(1)年的味道是爆竹的味道
A、爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到?
(孩子们准备
过年，第二件大事就是买爆竹;腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来;
除
夕鞭炮声日夜不绝;正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵
节，小孩子们买各种花炮燃
放，在家有声有光地玩耍。)
B、整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛
尽
在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
(2)年的味道是香甜的味道
A、找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜;杂拦儿;二十三，把肉、
鸡、鱼、青菜、年糕什
么的都准备充足;除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味;
在北京，家家过年时都吃饺子;正月十五，这
一天，大家必须吃元宵啊。)，说
说体会(充足、丰盛)。
B、人们一年辛苦劳动之后，对自
己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感
与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。
(3)年的味道是开心的味道
A、正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B、结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
(4)总结，在整个春节
的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中
所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住
咀嚼的味道。
四、品读体味，感受民俗
1、快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)
2、认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。
(是一种普天同庆的热闹--家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都
穿起新衣，门外贴
好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画;是一种通宵达旦的
热闹--家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声
日夜不绝。除了很小的孩子，没有什
么人睡觉，都要守岁;是一种团团圆圆的热闹-
在外边的做事的人，除非万不得
已，必定赶回家来吃团圆饭。)
3、除夕夜可以说是春节中的
高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少
人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。
4、配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。
五、作业：抄写词语
色味双美
零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵
日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色