邓的笔顺-孔雀杨丽萍

13* 一夜的工作
【教学目标】
1．读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾
腾”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周
总理的伟大人格。
4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
【教学重点】
理解课文内容，从周总理工作劳苦和生活简朴两方面感受周总理的伟大人格。
【教学难点】
通过学习课文，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人
格的方法。
【教学准备】课件
【教学时数】一课时
【教学进程】
一、自读课文，了解大意，学习生字词
先让学生通读一遍课文，大体了解课文内容，然后让学 生再读课文（不止读
一遍），一边读，一边思考下面的问题：“课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作< br>的？找出有关语句，画下来。”还可以让学生读读生字词并结合课文理解。
二、抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达
1．讨论：课文中哪些句子写出了周总理工 作的“劳苦”？哪些句子写出了
生活的“简朴”？哪些词用得特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴” ？要求
学生先找出句子，再找出词语。
2．在学生讨论的过程中，教师可相机诱导。比如，学 生如果讲到“室内陈
设极其简单”中的“极其简单”用得好，说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了时，教师可追问：能不能把“极其”换成“相当”“很”“十分”等词语呢？
以便让学生体会 到课文用词的准确、贴切。
三、朗读、背诵及说、写练习
1．全文朗读。
要注意 对重点句子和关键词语朗读的指导。如，读“这就是我们中华人民共
和国的总理”和“你们看见过这样的 总理吗”时，要充满自豪感。前一句，读国

名时要慢而有力；后一句，要强调“这样”， 读出反问的语气。
要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作读等
多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。对课文最后两
个自然段，可让一名学生 高声领读，全班学生轻声伴读；在读到作者内心独白时，
可安排多名学生一遍一遍地接连不断地反复诵读 ，造成一种深沉的反复不断的赞
叹气氛，好像全中国、全世界的人都在呼应作者似的，使学生受到情感的 陶冶和
思想的感染。
2．片段背诵。
先引导学生分清最后两个自然段内容的侧重点 ，前一自然段重点写作者对自
己说的话，后一自然段重点写作者想对全世界说的话；然后帮助学生理清这 两段
话的表达顺序，最后引导学生提取主导词：